【正文】 生要講民主，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導他們進步。制度管理，班主任要根據(jù)學校的工作重點，聯(lián)系班級學生的實際情況，制定適合本班的班級制度。班主任應該主動與班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以治班，以德治班，制度的制定，必須與班干部甚至全體學生商量。開學初，健全班委組織，建立各級班干部的工作職責，建立十佳學生的評比制度、進步之星評比制度、以及相關的評比標準，可以使人人有事做，事事有人做。由于職責清楚，獎懲分明，班級管理就會逐漸納入科學化、規(guī)范化、有序化。最后，“一寸耕耘、一分收獲”，班主任辛勤的、執(zhí)著的努力就一定會有豐厚的回報。當你班的孩子們都與你建立起朋友般的關系，你收獲的是打心底里感到的快樂；當你的班級成績斐然、一枝獨秀時，你收獲的是心花怒放般的驕傲與自豪；當一個個孩子因為你的執(zhí)著努力而綻放生命的光彩時，你收獲的是別人無法感知的幸福。除此之外，我以為作為學校，甚至教育的主管單位也應該加大對班主任工作的認可和回報。在現(xiàn)有制度基礎上，加強在班主任培訓學習、選拔任命、考核量化、評優(yōu)樹先等方面制度的科學化、合理化、規(guī)范化。在班主任津貼、獎勵、待遇上要加大投資，以豐厚的回報，強大的多方支持，換來教師們對班主任工作的熱情轉(zhuǎn)變，從而為學校工作、教育事業(yè)的發(fā)展，完成一個質(zhì)的飛越。2014/6/19第五篇：班主任工作之我見班主任工作之我見回車鎮(zhèn)沙嶺小學章文學我自2000年參加工作以來，就一直擔任班主任工作。曾經(jīng)有人很形象地把班主任工作比作是塊抹桌布，此話不假，這就說明班主任工作體現(xiàn)在點點滴滴，細細碎碎之中，有些是看得見但更多的卻是看不見的。今天，我就怎樣培養(yǎng)一個健康向上、充滿 朝氣與活力的班集體談一些我的感受。一、有效的班級管理模式建立班級制度我一直認為，對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。所以一個班級應有健全的制度，建立良好的班規(guī)，這有利于良好班風 的形成。因此，每期開學之初，我就要根據(jù)班里的實際情況，制定出適合自己班的一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。比如、小學期間，常規(guī)教育、注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。這時候，老師就要相應地建立一系列管理制度，并利用每天的朝會課、每周的班隊會活動對學生曉之以理、動之以情。有了班規(guī)班紀后，就要落實。只有這樣，才能讓這一系列的制度發(fā)揮它良好的作用。所以，在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了“禮儀之星”、“勞動積極分子”、“進步獎”、“優(yōu)秀獎”等。每月評選一次，讓學生清楚自己和同學的差距是 多少，老師也要在班會課上給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學生。培養(yǎng)小干部我覺得在班級管理中，充分發(fā)揮小干部的作用非常重要。如果班上有一批品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的班干部，讓他們成為學生的榜樣，再帶動其他同學不斷進取，班級工作就會順利開展，班主任老師的工作也就顯得非常輕松。我在建立班委干部隊伍時，打破以往的班委干部由好學生“世襲”制度，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：（一）民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人，這樣對班級工作的順利開展十分有利。（二）毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。在建立健全各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確的班級自主管理工作。比如，班長A負責管理學生的學習，那么，學生家庭作業(yè)、課堂作業(yè)的完成情況等，班長A就必須親自過問；班長B負責管理學生紀律，課堂紀律、課間紀律、路隊紀律等都是班長B的工作；勞動委員A負責教室清潔；那么勞動委員B就應負責公區(qū)清潔。這樣，班務工作落實到班干部人頭，就能 保證班務工作有條不紊地開展。另外，采取讓“學生主體參與”，創(chuàng)建新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班干，收發(fā)作業(yè)，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而培養(yǎng)了每位同學極強的自信心。比如，低年級時，可采取讓學生輪流當班長、輪流當值日的方法，來提高學生的自信心、自我管理能力；而中、高年級時，可采取讓一些學習后進生、表現(xiàn)特殊的學生來擔任一些特殊的角色。我班有一個叫夏雷的同學，每次路隊放學時，他都表現(xiàn)的興奮異常，或者在路隊中大聲喧鬧，或者推拉前后的同學，班干部管理無效很苦惱。我就給夏雷安排了一個特殊的角色——路隊長，夏雷擔任路隊長后很高興，他本來就是一個好表現(xiàn)的同學，現(xiàn)在更要好好地樹立他在同學中的威信。我驚奇地看到，他開始約束自己的言行，因為他要給其他同學做好榜樣和示范作用。選好班委后，班主任要放“權(quán)”，讓學生自己管理。當然學生不可能什么事都做得好，班主任應給予寬容、理解及幫助。班主任的教育藝術說到教育，班主任老師馬上就會想到那些調(diào)皮學生，他們確實讓我們頭疼。我在工作中總結(jié)出來的方法是：多“表揚”少“批評”，多“鼓 勵”少“責備”。作為班主任，我們切記不要輕易去批評指責學生。小學生，在日常學習生活中難免會出現(xiàn)或多或少的差錯。我們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，學會以平和的心態(tài)去面對犯錯誤的學生，對他們適當?shù)募右砸龑c鼓勵。每個學生都有自己的優(yōu)點，我們應當多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多加以表揚。在做班主任的過程中，我不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?。ò咐┪覀儼嘤幸粋€叫王本堯的孩子，一年級時，我基本上是在課桌下找到他，因為這個孩子有一個特點：坐不住！其他老師和同學都不喜歡他，因為他太好動。正因為他的這個特點，他做作業(yè)時也不靜心，作業(yè)基本上是全班最后一個交。更氣人的是他還有暴力傾向，喜歡扯女同學頭發(fā)，引來了很多家長向我投 訴。起初我為此也傷透腦筋，找過他談話多次，軟硬兼施，行之無效。后來，我觀察到無論他的課堂作業(yè)挨到多晚，他都要做起了才走。他還有一個優(yōu)點，那就是誠實，從不撒謊，做過的錯事他都會承認。于是，我在班