搭配教案-三年級上冊數(shù)學(xué)廣角888(已改無錯字)
2024-10-28 13 本頁面
【正文】 高興了，因為她和朋友們約好了一起去兒童樂園玩。小麗想穿得漂亮一點，她打開衣柜，拿出自己最喜歡的衣服，（課件顯示）2．哪位同學(xué)能來介紹一下都有哪些上裝和下裝呢?(生答：2件上裝，3件下裝)你會建議小麗穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請學(xué)生說）3．同學(xué)們有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來研究搭配中的問題。（板書：搭配問題）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1．如果一件上裝只配一件下裝的話，一共有多少不同的搭配？，擺一擺，并用自己喜歡的方法記錄下來。：在擺的過程中，怎樣做到不重復(fù)，不遺漏呢？4．小組活動，教師巡視指導(dǎo)。5．匯報展示。(1)先固定上裝，一件上裝可以分別與三下裝搭配，就有3種不同的穿法，另一件上裝也可以分別與三件下裝搭配，也有3種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。（23=6（種））隨學(xué)生的敘述在黑板上把圖片用線連起來。(2)先固定下下裝，一件下裝分別與兩件上裝搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。（3）小結(jié)：從上面的匯報中，我們知道了可以從兩個角度去思考，但他們的基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，上裝或下裝，然后按順序一一去搭配。（4）師：今天我們是帶來了服裝的圖片，如果沒有這些圖片，我們可以怎么思考有多少種搭配呢？引發(fā)學(xué)生獨立思考，再次用自己喜歡的方法表示。交流后匯報，課件展示教材中男孩和女孩的方法。這些方法和剛才的擺圖相比，你覺得怎么樣？（生：更簡潔，便于記錄）（5）同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答，教師板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）（6）全班小結(jié)：搭配要有序，才能不重復(fù)不遺漏。三、鞏固新知，解決問題選好了衣服，小麗要吃早餐了，看看都有哪些好吃的？（課件顯示）同學(xué)們想想小麗的早餐有多少種不同的搭配方法？你能用這節(jié)課學(xué)的知識幫幫小麗嗎？四、加深應(yīng)用，課堂小結(jié)麗麗覺得媽媽為了她的生活和學(xué)習(xí)，實在太辛苦了，決定感謝感謝她，剛好媽媽的生日快到了，麗麗打算在媽媽生日那天送媽媽一束鮮花、一個蛋糕，有多少種搭配方法？快答。如果還要再送一張生日賀卡呢？一共有多少種搭配方法？我們一起來畫一畫吧。老師帶領(lǐng)學(xué)生進行，如圖13。先用第一束鮮花和3個蛋糕進行搭配，接著再和2張賀卡搭配，這是1個2，,這時一共有3個2是 6種。由此，第二束鮮花同樣有6種搭配方法，有2個6，所以一共有12種搭配方法。課堂小結(jié)孩子們,通過今天的學(xué)習(xí)，可以看出搭配在我們的生活中運用非常廣泛，大家一定掌握了很多有關(guān)搭配問題的解決方法，老師相信只要大家肯動腦勤思考，會更深刻地感受到數(shù)學(xué)在我們生活中的無窮魅力。板書設(shè)計：搭配有序 不重復(fù) 不遺漏 3 = 6（種）第五篇：數(shù)學(xué)廣角 搭配教案《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計蔡甸六小張丹教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在觀察、猜測、實驗等活動中，能夠進行有序思考，做到不重復(fù)、不遺漏。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。在小組合作的數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并能用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。教學(xué)難點：理解簡單事物搭配中的有序。怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、彩筆等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師將帶你們?nèi)⒂^一個有趣的地方，你們想去嗎？看，這是哪兒呀？數(shù)學(xué)廣角（板書課題）數(shù)學(xué)廣角里有哪些有趣的數(shù)學(xué)知識呢？讓我們一起去看一看吧！二、合作探究，學(xué)習(xí)新知感知排列（1）兩個數(shù)的排列師:同學(xué)們要想進入數(shù)學(xué)廣角，就要先破解這道門上的密碼，這道門的密碼是由1和2這兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，你們猜會是多少？學(xué)生操作，匯報：
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