【正文】 ）中三班期末家長(zhǎng)會(huì)方案（2012學(xué)年第一學(xué)期1月）張?zhí)锪峄顒?dòng)主題：期末家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)時(shí)間：2013年01月16號(hào)活動(dòng)地點(diǎn)：中三班活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的進(jìn)步；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的開展，讓家長(zhǎng)多注意、注重自己的孩子。人員安排：場(chǎng)地布置：張?zhí)锪?、柳郡車輛安排：韓許麗接待：嚴(yán)霞景簽到表：張?zhí)锪岵杷亨嵒蒎恼眨簢?yán)霞景孩子照看：柳郡活動(dòng)準(zhǔn)備：通知1張，簽到表2張，發(fā)言稿1份，凳子40條，鉛筆40枝，反饋表40張，開水瓶2個(gè)，一次性茶杯一包，照相機(jī)1部，（以上張?zhí)锪岷土?zhǔn)備）。提前一天通知家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間和相關(guān)事宜，門口貼通知，再發(fā)校訊通通知。準(zhǔn)備發(fā)言稿?；顒?dòng)流程：家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，并且簽到，坐好。通知家長(zhǎng)會(huì)開始，主講人講話。和每一位家長(zhǎng)說(shuō)孩子的進(jìn)步，總結(jié)本學(xué)期工作和寒假安全。玲玲老師說(shuō)說(shuō)報(bào)讀小學(xué)有關(guān)證件方面。玲玲老師說(shuō)有關(guān)千字文的報(bào)名。玲玲老師說(shuō)關(guān)于招生問(wèn)題。（請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)繳費(fèi)）。家長(zhǎng)們填寫反饋表。結(jié)束，清場(chǎng)?；顒?dòng)結(jié)束：玲玲老師整理，寫好家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)，并交給教學(xué)主任。第五篇：幼兒園中三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿中三班上期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好！感謝各位能在百忙之中，抽空參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，同時(shí)也是您對(duì)孩子的一種關(guān)心和關(guān)注。正是您的信任理解和支持，我們的工作才能順利的開展。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是讓各位家長(zhǎng)更多的了解一下我們中班的學(xué)習(xí)和生活情況，以及向大家傳達(dá)一下在今后的教學(xué)中需要家長(zhǎng)配合的工作?，F(xiàn)在咱們班共有孩子 43 人，新生3人，其中（男生 20 人，女生 23 人）。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)。為了我們能更好地開展教育工作，本學(xué)期我們根據(jù)班內(nèi)孩子的情況和特點(diǎn)，以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣及興趣愛好為重點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)做人做事懂禮貌，不斷的提升自理能力，培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦、敢想、敢說(shuō)、勇于實(shí)踐的能力。教育孩子是老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任，只有家長(zhǎng)和老師共同配合才能將這項(xiàng)任務(wù)工作完成好。今天的會(huì)議內(nèi)容主要有：① 班級(jí)現(xiàn)狀分析（近期幼兒表現(xiàn)、發(fā)展情況）② 學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 ③ 幼兒在園學(xué)什么？ ④ 家園共育的內(nèi)容 ⑤ 本學(xué)期的工作安排及家長(zhǎng)配合內(nèi)容 ⑥ 學(xué)習(xí)《安全教育的內(nèi)容》一、總結(jié)幼兒近期發(fā)展情況及班級(jí)現(xiàn)狀分析。（照片）大多數(shù)孩子能愉快入園，主動(dòng)向老師問(wèn)好，找到自己的座位，和同伴愉快玩耍。能聽懂老師的話，愿意模仿動(dòng)作做早操，能聽音樂(lè)做常規(guī)動(dòng)作。大多數(shù)孩子會(huì)自己獨(dú)立進(jìn)餐，安靜午睡。能集中一段時(shí)間進(jìn)行集中教育活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，會(huì)收拾自己玩過(guò)的玩具。上課時(shí)知道要先舉手才能回答問(wèn)題，不隨意離開座位。關(guān)注書中和生活中的一些事情，愛提問(wèn)題。養(yǎng)成了一些良好的閱讀行為習(xí)慣。如：傾聽習(xí)慣（能安靜的聽老師講故事。）有良好的衛(wèi)生習(xí)慣（飯前便后知道洗手，知道洗手時(shí)候要洗干凈，不玩水。入廁后要洗手。）進(jìn)餐習(xí)慣（知道蔬菜有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，大多數(shù)幼兒不挑食，能安靜進(jìn)餐，保持桌面和地面的整潔。飯后能主動(dòng)用餐巾擦嘴。飯后收拾桌椅、放好碗勺，然后坐在小椅子上休息或看書，大多數(shù)幼兒知道不亂跑。有待提高的方面：少數(shù)幼兒好動(dòng)，坐不住，進(jìn)行較為安靜的活動(dòng)時(shí)不能保持較長(zhǎng)的注意力。個(gè)別幼兒非常挑食、不吃蔬菜、沒有很好的進(jìn)餐習(xí)慣。部分幼兒愛插嘴，沒有良好的傾聽習(xí)慣。個(gè)別幼兒個(gè)性較強(qiáng)，在與同伴間交往、合作方面還有許多問(wèn)題，如爭(zhēng)玩具、外出活動(dòng)、發(fā)生小矛盾時(shí)常常會(huì)發(fā)生推擠等狀況。少數(shù)孩子的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣等都還需要更好的培養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》（45歲）（PPT）三、幼兒在園學(xué)什么？有些家長(zhǎng)會(huì)向老師抱怨說(shuō)：“回家問(wèn)孩子在幼兒園學(xué)什么了，他都不說(shuō)話?！庇行┘议L(zhǎng)又會(huì)很高興地告訴老師：“老師，我寶寶在家會(huì)唱您教的兒歌，會(huì)跳您教的舞蹈哦！”似乎在家長(zhǎng)們的眼里，孩子在幼兒園一定要學(xué)到一些知識(shí)和技能才行，不然幼兒園就白上了?，F(xiàn)在的父母大多重視孩子的智力開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)。他們有些甚至花錢給孩子們上各種興趣班。那么孩子上幼兒園僅僅就是為了學(xué)一些知識(shí)和技能嗎？在我看來(lái)，根據(jù)36歲幼兒的身心特點(diǎn)，幼兒階段孩子所能學(xué)到的知識(shí)和技能畢竟是有限的，幼兒園階段的教育更多的是為了幼兒將來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，這樣的教育重點(diǎn)不在于教給孩子多少知識(shí)和技能，重點(diǎn)應(yīng)該是從每個(gè)幼兒實(shí)際出發(fā)，發(fā)展幼兒各個(gè)方面的潛能。主要包括培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、激發(fā)孩子對(duì)各種事物的興趣、讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和他人、培養(yǎng)他們的審美能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、生活自理能力、適應(yīng)能力及與人交往的能力等等。首先，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生都是非常重要的，著名教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)“幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。幼兒園應(yīng)努力讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣包括生活作息習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣等，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括良好的閱讀習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等。大部分家長(zhǎng)卻忽視了對(duì)這些習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為這些都是小事情，孩子長(zhǎng)大后自然就會(huì)了?？墒?，真的是這樣嗎？習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小養(yǎng)成，有些壞習(xí)慣在幼兒期一旦養(yǎng)成以后就很難糾正過(guò)來(lái)。一個(gè)好的幼兒園不在于讓孩子學(xué)到很多知識(shí)，而在于讓孩子能學(xué)會(huì)在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽和等待，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，以及對(duì)新事物有探究的習(xí)慣。這些可以說(shuō)將會(huì)為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，一個(gè)好的幼兒園會(huì)通過(guò)組織科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康、語(yǔ)言這五大領(lǐng)域的各種游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力、社會(huì)交往能力、生活自理能力等多種能力。許多家長(zhǎng)往往只重視幼兒參加活動(dòng)后所取得的結(jié)果，比如幼兒會(huì)唱歌了，幼兒會(huì)跳舞了，幼兒會(huì)背詩(shī)了，幼兒會(huì)認(rèn)字了等等，他們很少意識(shí)到不論結(jié)果如何，只要幼兒參與活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中或多或少都會(huì)獲得某方面能力的發(fā)展。這些能力的發(fā)展并不是一個(gè)活動(dòng)的功勞，而是多個(gè)活動(dòng)共同作用后的結(jié)果，通過(guò)某個(gè)活動(dòng)無(wú)法馬上就看到結(jié)果。比如，在一個(gè)健康活動(dòng)中，教師通過(guò)講故事的方式告訴幼兒正確地吃飯的方法，幼兒知道方法后要在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)才能掌握，這種生活自理能力的教育家長(zhǎng)并不能馬上看到結(jié)果。還有教師通過(guò)組織一些社會(huì)活動(dòng)提供幼兒交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒知道如何與他人正確地交往，這樣的社會(huì)交往能力的培養(yǎng)也不是家長(zhǎng)能馬上看到結(jié)果的，要通過(guò)家園的配合，慢慢才會(huì)有成效。作為新時(shí)期的家長(zhǎng)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種急功近利、重結(jié)果而輕過(guò)程的觀念，在家庭教育中要與學(xué)校保持一致，協(xié)助學(xué)校一起共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、發(fā)展幼兒各個(gè)方面的潛能。四、家園共育的內(nèi)容。有一部分家長(zhǎng)在家園共育方面