【正文】 算加減法都要把相同數(shù)位對齊。（2）筆算加減法都是從個位算起。（3）筆算加法時，個位上的數(shù)相加滿十向十位進1。（4）筆算減法時，個位上的數(shù)不夠減要從十位上退一當十，與原來個位上的數(shù)合起來再減。（設計意圖：這是一道基礎鞏固練習。通過練習，加強筆算的練習，目的在于檢驗學生對于筆算加減法的注意事項。）師：剛才同學們的表現(xiàn)都非常好，看起來同學們對于這部分知識掌握的比較好，那是不是真的很好呢？下面我們就來個“啄木鳥診所”，判斷下列豎式的正誤，并把錯誤的改正過來。兩人小組合作討論這些豎式的正誤，并把錯誤的改正。學生回答交流結果，師生共同訂正。師：剛才我們就做了一次小醫(yī)生，做的都很出色。那你能說說，在具體計算時，我們要怎樣做才能保證計算正確，不出錯，你有沒有什么特別之處想提醒同學們的？ 學生自由發(fā)表自己的想法。師生共同歸納如下：（1）計算時要看清數(shù)字和符號（2）加法：個位不滿十就不用進1，個位滿十就要向十位進1，進位1別忘了加上。減法：個位夠減直接減，個位不夠減時要從十位退1，退位點別忘了寫上。（3）加強檢查，做到讀題、抄題、數(shù)字搬家三檢查。（4）得數(shù)的個位是0，記得把0也寫上。（設計意圖：通過反面例子的訓練，讓學生在頭腦中明確豎式計算的正確方法，訓練學生的第2頁共5頁說理能力和口頭表達能力，強化思考和說理的過程，培養(yǎng)學生認真、細心做題的好習慣）師：一步的計算題，同學們剛才就做得很好了；那么兩步的計算題，同學們的表現(xiàn)是不是也會一樣好呢？用豎式計算下列各題，看誰算的又對又快。18+25+28= 42249=5734+18= 26+3745=教師巡視，學生進行比賽，對算得又對又快的同學獎勵一個印章。利用投影儀進行訂正。訂正時，教師要有選擇性地找一些做錯的豎式來進行評講，讓同學們自己找出錯誤，然后教師再進行強調(diào)。（設計意圖：這是連加連減、加減混合的練習。通過練習，使學生明確連加連減、加減混合的計算順序，這幾道題目著重訓練學生的進位加和退位減的能力，養(yǎng)成用豎式計算的好習慣。培養(yǎng)學生學會整理知識，將知識系統(tǒng)化、條理化。）師：同學們剛才做的還不錯，只有幾個同學做的時候不夠認真，粗心搞錯了?？磥磉@些計算難不倒我們班的同學，同學們做的非常好，老師覺得很開心。下面我們繼續(xù)下一個挑戰(zhàn)，“火眼金睛辨大小”，在○里填上“”或“=”，看看我們班同學的眼睛是不是一樣這么厲害。329○22 487○40 34+25○33+2654+4○60 633○66 37+25○8725兩人小組合作，說出自己的判斷結果和思考過程。指名學生回答，訂正時，教師注意學生的表述方式。（設計意圖：這道題既考查了學生的計算能力，也培養(yǎng)了學生的抽象思維能力和說理能力，強化學生的思考過程和計算能力。）二、應用拓展，解決問題出示題目，引導學生完整的說明題意。師：為了解決這個問題，我們先來思考一下：今年父親比兒子大多少歲？第3頁共5頁同學們進行列式計算，4113=28(歲)。集體反饋共同訂正答案。要求10年后父親比兒子大多少歲，應該怎么解答？先兩人小組討論，把自己的想法說一說，然后集體反饋：爸爸十年后是51歲，兒子10年后是23歲，4113=28(歲)，兩個人的年齡差還是28歲。教師小結：兩個人的年齡差是不會隨著時間的變化而變化的?？吹竭@張圖片，你從中得到了哪些信息？ 學生說說自己得到了哪些信息。師：那你能提出什么問題呢？ 學生表述自己想到的問題。師：剛才我們提出了那么多問題，現(xiàn)在我們就來解答問題。把自己提出的問題寫在課本上，然后再列式進行解答。教師巡視學生的寫問題及解答情況，有選擇性地挑選一些來進行評講。教師小結：要明白題目的意思，搞清楚題目給我們的條件，明確所求的問題，判斷哪個是大數(shù)，哪個是小數(shù)，哪個是相差數(shù)，然后正確地進行解答。第4頁共5頁師：題目告訴我們什么信息？ 學生說題意。師：那題目要我們做什么？明確題目要我們解答的問題。這里是要求大約數(shù)，就是要我們填一個整十數(shù)。學生在課本上進行解答，教師巡視。然后集體訂正。小結：估算時，把接近整十數(shù)的看成是整十數(shù)去估算，然后口算得出估算結果，還可以用筆算檢驗估算結果是否正確。（設計意圖：讓學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題，通過讓學生看圖尋找解決問題所需的條件，培養(yǎng)學生的觀察看圖能力，也讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。第一小題滲透年齡差不變這一規(guī)律，第二小題是開放性題目，放手讓學生自己提出問題，然后再讓學生進行解答，可以使學生進一步理解“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題，以此提高學生分析問題、解決實際問題的能力。第三小題是估算題目，抓住時機，及時培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生理解和應用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。）三、課堂小結師：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 根據(jù)板書，讓學生自己進行回顧總結。第5頁共5頁第三篇：100以內(nèi)加減法整理和復習教學設計《100以內(nèi)加減法整理和復習》教學設計教學目標：1．通過整理和復習，進一步理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的方法。，使學生比較熟練的解決一些簡單的實際問題。，學會知識的梳理和復習。教學重點：進一步理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法，并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學問題解決辦法。教學難點：進一步理解相同數(shù)位相加減的道理，并能根據(jù)相關信息提出數(shù)學問題并解答。教學過程：一、導入 師：今天老師要和大家一起來整理和復習《100以內(nèi)的加減法》 板書課題 師：我們這單元都學習了哪些知識呢？ 生回答二、整理和復習出示整理復習單請兩個同學為一小組，根據(jù)所學知識將算式進行整理分類 小組活動，教師巡視小組匯報師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？ 生：分成加法和減法 師：還能再分嗎？教師根據(jù)學生的匯報板書分類加法（進位不進位）減法（退位不退位）兩步計算（有括號沒括號）說算法出示習題，學生依次講出各種題型的計算方法小結在計算時，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減，個位相加滿十要向十位進一，個位不夠減時要向十位退一，在兩步計算中，有括號的要先算括號，沒有括號的從左至右依次計算。三、鞏固練習師：小朋友們既然都學的這么好，下面請你們當當小老師，給大家出出題好嗎？游戲師：整十數(shù)加減整十數(shù)的。生：。師：你想請誰口算？ 生：。接著依次出