【正文】 的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動(dòng)，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：我班學(xué)生沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們班上有百分之八十的學(xué)生的學(xué)習(xí)用具被別人偷過，針對這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過主題班會(huì)，班上對小偷偷拿東西事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個(gè)問題：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我覺得給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。但必須把握好時(shí)間和場合，如果經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。因此，要由公開場合變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高 漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。各位老師，以上只是我擔(dān)任班主任的一些個(gè)人體會(huì)，在這里與大家一起交流，以便于共同提高。很多班主任都做得比我好，我其實(shí)是在魯班門前弄板斧，關(guān)公門前耍大刀。有位公司老總講過一席頗值得玩味的話：“讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有平臺，干成事的人有地位?！蔽蚁胛覀冏鳛榘嘀魅危菍W(xué)校的中堅(jiān)力量，學(xué)校給我們提供了發(fā)揮才能的平臺，我們應(yīng)盡量去挖掘自己的潛力，去展示自己的才能，去愛崗，去敬業(yè)。我借用電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多的臺詞結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，用一句話作結(jié)，與同志們共勉：“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事。不怕吃虧，不怕吃苦，愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！敝鞒秩藦堁├颍禾招兄壬f過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。感謝張璽瑜老師的發(fā)言。下面請一年二班班主任張強(qiáng)老師就班干部的培養(yǎng)談?wù)勊墓ぷ黧w會(huì)。5張強(qiáng)：各位老師，關(guān)于班干部的培養(yǎng)我的原則是，讓每個(gè)學(xué)生都有施展才華的機(jī)會(huì)。孩子們剛剛結(jié)束小學(xué)的生活，懷著激動(dòng)、歡樂和新奇的心情。來到了這個(gè)陌生、然而卻很有吸引力的新集體，開始了新的生活。從小學(xué)生變成了中學(xué)生，不論在環(huán)境上還是心理上都發(fā)生了很大的變化。抓好起始班級的這一特點(diǎn)，為教師抓好班級工作提供了關(guān)鍵性的時(shí)機(jī)。工作從哪里開始呢？作為班主任老師。在新學(xué)期開學(xué)的第一天我對全體學(xué)生說：“小學(xué)的那段生活己經(jīng)結(jié)束了，我不管你在小學(xué)表 現(xiàn)得如何，只要你從今天從新開始，你的將來一定會(huì)更加有起色”。我首先要了解一下孩子們對這個(gè)新“家”有些什么要求和希望。我制成表格，進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的興趣、愛好、特長，在小學(xué)擔(dān)任什么工作？……并利用班會(huì)課開展一次“介紹我自己”的班會(huì)活動(dòng)課。回答是令人滿意的。有的答道：“我希望給大家辦事，干什么都行”；有的回答：“我服從同學(xué)們的選舉和老師安排”；有的說：“我愿意當(dāng)小組長”，“我可以當(dāng)科代表”，“我愿幫助班委出版報(bào)”……面對孩子們這火一般的熱情，作為班主任老師，我激動(dòng)不已。我意識到，抓住這些閃光點(diǎn)，信任他們，給他們的機(jī)會(huì)，就能激發(fā)出孩子們心靈黨深處更大的熱情，在思想品德和聰明才智的培養(yǎng)上都將起到不可估量的作用。我首先定議：擔(dān)任班級工作，不論職位高低，都是干部，大至班長，小到科代表。并且指出要想將來當(dāng)干部，先從科代表做起。一個(gè)好的科代表就是老師的“助教”，他必須有責(zé)任心，有能力、有方法、并能幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題。這樣一來，學(xué)生的勁兒就來了，紛紛表示愿意當(dāng)一個(gè)稱職的科代表。為了建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先必須選好班內(nèi)的主要干部。如班長、衛(wèi)生委員等。當(dāng)然在選主要干部時(shí)班主任要做“伯樂”，一定要看準(zhǔn)、一經(jīng)確定、不宜隨便換。我選班長時(shí)，除了考查他們的能力外，還注意了性格上的搭配。如吳亞麗性格剛烈、許艷君性格柔和，這樣剛?cè)峤Y(jié)合，相輔相成、相得益彰。選衛(wèi)生委員，一定要勤勞，有責(zé)任心。我首先任命闞爽、李金鑫，后來發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任心不強(qiáng)。我馬上找他們商量，征求他們的意見，更換他們職務(wù)。結(jié)果是李金鑫主動(dòng)提出辭職，闞爽決定繼續(xù)留用，并且一定把工作做好。李金鑫辭職后，我馬上征求同學(xué)們的意見，他們推舉尹新月?lián)?。一直到現(xiàn)在衛(wèi)生工作基本不要老師操心了。在第二學(xué)月中，闞爽還被評為優(yōu)秀干部。孩子們一經(jīng)任職，就不輕易變動(dòng)，對個(gè)別不稱職，能力較差的，則采取幫助。扶持的態(tài)度，教給他們工作方法。比如，慕朝鳳同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，第一次測驗(yàn)后，她發(fā)現(xiàn)自己成績不如別人，提出辭職，我鼓勵(lì)她職不能辭。學(xué)習(xí)要上，你可以先搞好學(xué)習(xí)，然后再搞工作。這樣由于老師對她的高度信任，她就樂意地接受了這個(gè)任務(wù)。結(jié)果這次期中考試，慕朝鳳以346分的總分名列班第一名。苗壯擔(dān)任宣傳委員，為了出版報(bào)，寫廣播稿忙得晚上躲在被窩里寫稿。一段時(shí)間下來，成績急劇下降。在一次平時(shí)語、數(shù)、英測試中，試卷發(fā)下來，他面入土色。我看在眼里，記在心理。晚自習(xí)馬上找他談話，教給她工作的方法。我說，寫稿你應(yīng)該發(fā)動(dòng)大家，工作應(yīng)有階段性，學(xué)習(xí)必須長期性，要學(xué)會(huì)放棄。他聽了我的話欣然地笑了，真是如釋重負(fù)啊。后來他在一篇《放棄也是一種美》中寫道：“學(xué)會(huì)放棄一些讓你覺得累的包袱，讓別人幫你分擔(dān)，讓我們輕裝上陣，一同飛行在藍(lán)天之中，不也是一種美嗎”？而且在期中考試中以348分的總成績成為班上的第9名。我的指導(dǎo)思想是：讓每個(gè)同學(xué)都在班級中有一定的責(zé)任，都有機(jī)會(huì)為大家為大家服務(wù)。全班有一半以上的同學(xué)任了職。結(jié)果表明每個(gè)孩子都想自己成才，都有上進(jìn)心，都樂意為班上服務(wù)。這樣我的班級工作也就可以袖手旁觀了。實(shí)踐證明，在班集體里，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。這是培養(yǎng)孩子們健康 成長的有效途徑之一。一、有利于培養(yǎng)孩子們“心中有集體，心中有他”的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子是祖國的未來和希望。任何家長，老師都不可能跟他們一輩子，他們要逐漸長大成人。在社會(huì)上顯示自己的力量。作為一名中學(xué)教師，如何在教學(xué)生“一陣子”中，給他們留下點(diǎn)“一輩子”受益的東西呢？我想必須在打基礎(chǔ)上下功夫。打好基礎(chǔ)，最重要的是打好“作一個(gè)什么樣的人”這個(gè)基礎(chǔ)。所以我的班訓(xùn)是“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)讀書”。二、有利于孩子們德、智、體全面發(fā)展。馬克思指出：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”。這是千真萬確的。一段時(shí)間來，在校運(yùn)會(huì)中獲得第二名，十月份被評為文明班集體。期中考試成績名列第二名。這一切成績的取得都是孩子們努力的結(jié)果啊。有人說，我走運(yùn)，其實(shí)在這“運(yùn)氣”的背后，還是凝聚了我的一番苦心啊。三、有利于減輕學(xué)生干部的負(fù)擔(dān)，也有利于老師從繁雜的事務(wù)中解脫出來，把精力集中在教育教學(xué)的研究上。班級工作，大家分擔(dān)一點(diǎn)，同學(xué)們都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，又避免了工作集中于少數(shù)干部身上的那種負(fù)擔(dān)的弊端。同時(shí)同學(xué)們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己管理自己。減輕了老師對很多具體事務(wù)的負(fù)擔(dān)，使老師能有較多的精力和時(shí)間，用于備課，了解學(xué)生思想情況等帶根本性的問題上。例如劉歡，每天有狀告他講話、破壞教室衛(wèi)生。開始我每天找他談話，無濟(jì)于事。后來我想干脆讓他當(dāng)組長，讓他自己管理自己，結(jié)果教室的臟亂差現(xiàn)象被他治理了，被評為了文明班級。這樣告狀的人沒有了，老師的負(fù)擔(dān)也就自然減輕了。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。只有獻(xiàn)出我們畢生的精力和全部心血，才有可能取得理想成果。這就是我的體會(huì)。主持人張雪莉：班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，如何當(dāng)好一名班主任，張強(qiáng)老師深有感觸地介紹了自己的工作方法，從這些樸實(shí)的語言中，我們感受到了班主任老師的真情與智慧，同時(shí)也感受到了班主任工作的艱辛。下面請初二年級組長、二年二班班主任許維霞老師談?wù)勛约旱莫?dú)到見解。6許維霞：今天，在這里談所謂的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我既感到榮幸又有些惴惴不安，我自認(rèn)為雖然擔(dān)任班主任工作二十多年了，但至今仍做得很不夠，在很多地方還需繼續(xù)努力，向同行中的佼佼者虛心學(xué)習(xí)。所以在這里僅是向同行們傾吐一下自己在班主任工作方面的苦與樂，借以拋磚引玉，共同探討班主任的奧妙。感悟之一：無情未必真教育。每當(dāng)接手班主任工作，面對一張張陌生而熟悉、年輕的面孔，總覺得心里沉沉的，一邊是師德，一邊是個(gè)人情感，一邊是嚴(yán)格統(tǒng)一的教育評價(jià)，一邊是充滿活力與靈性的生命。學(xué)生們做的事有時(shí)會(huì)令我感動(dòng)不已，有時(shí)會(huì)令我哭笑不得。然而，這些年，我始終堅(jiān)信一個(gè)原則：無論是今天還是今后，面對我曾教過的每一位學(xué)生，都盡力做到問心無愧、無怨無悔。我認(rèn)為一個(gè)好的老師應(yīng)對學(xué)生負(fù)有終身教育成長奠基之責(zé)，不僅在知識上給予引導(dǎo)，而且在學(xué)生的意志、情商、智商等方面給予培養(yǎng)，樹立為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的教育觀。在對學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)差的學(xué)生的教育中，尤其更要求我心存“偏愛”之情，因?yàn)槲疑钪皼]有愛就沒有教育”，為了讓教育有效，我們盡力做到以寬厚的仁愛之心感染學(xué)生，以卓然的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生。雖然我們也是食人間煙火的凡夫俗子，也有七情六欲，我們生氣，冒火也屬情理之中。但誰讓我們成為了老師呢？誰讓我們 從事的是教育人的工作呢？如果我們不具備這種超越七情六欲的大愛，就不可能有機(jī)會(huì)去轉(zhuǎn)化他們。我們所能做的，不一定是轟轟烈烈的偉大的事，但一定可以從眾多的細(xì)枝末節(jié)和點(diǎn)滴事件中表現(xiàn)出一個(gè)教育者的崇高。記得剛參加工作，學(xué)校就委以重任，讓我當(dāng)班主任，我也用老師們常用的方法去管理他們，定班規(guī)、設(shè)獎(jiǎng)懲、樹榜樣……有一次我感冒得很厲害，咳嗽導(dǎo)致聲音嘶啞，擔(dān)心學(xué)生落下課程，還是忍著疼痛站在講臺上小聲的講著，可是因?yàn)閷?shí)在是難以忍受，眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，為了不讓學(xué)生看見我的尷尬，我走出教室喝了幾口水，調(diào)整了一下，等回到教室的時(shí)候。我看見講臺上多了一盒金嗓子喉寶，下面還有一張小紙條:“老師，我們自習(xí)吧，希望您早日康復(fù)!”我的眼淚像決堤的洪水，不知道自己為什么哭。因?yàn)槭墙處?，重感冒還得不斷講課，但是我想更多的是感動(dòng)，是學(xué)生的一句真誠而質(zhì)樸的問候。我被學(xué)生的這盒金嗓子打動(dòng)了，以前的那些煩心事在這一刻煙消云散。也就是在那一刻，我才真正領(lǐng)悟到，師生情如此的神奇微妙。我突然覺得自己的付出是有回報(bào)的，這種回報(bào)不是金錢物質(zhì)，而是一種肯定和情誼。因?yàn)槟呛薪鹕ぷ?，我知道了人與人之間最重要的還是一個(gè)字“情”，從那以后，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，在校表現(xiàn)，同時(shí)主動(dòng)關(guān)心他們的日常生活，思想情緒，與他們同甘共苦。管理不再是簡單，生硬，而是理到之處必有情。教室里學(xué)習(xí)伴隨著歡聲笑語，生活中少不了我噓寒問暖的身影，同學(xué)們看我的眼神由怯生生變得大膽自信。事實(shí)證明，只要我們有心，師生間沒有跨越不了的鴻溝?，F(xiàn)在回想二十多年的班主任經(jīng)歷，雖然年齡和學(xué)生的差距越來越大，但是心靈始終是暢通的。只有情與愛的互動(dòng)才能使我們從那些煩瑣的班主任工作中體會(huì)到樂趣，安慰與價(jià)值，才能給我們自身原本不強(qiáng)大的心靈，精神找到支撐點(diǎn)，使我們的愛在年復(fù)一年的工作中不斷得到充實(shí)，永不衰退。那盒金嗓子啊，激勵(lì)著我的愛與良心。感悟之二：“懲前當(dāng)為斃后，治病才能救人”。英國皮亞丹博物館至今收藏著解剖學(xué)家約翰〃詹姆士〃麥克勞德當(dāng)年受懲而畫的兩幅畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖，這是他小學(xué)時(shí)的作品。當(dāng)年麥克勞德因好奇，想看狗的內(nèi)臟是怎樣的，殺了校長的寵物狗，校長痛心之余罰他畫了這兩幅畫，麥克勞德后來能成為一位有名的解剖學(xué)家，得益于校長對他的懲罰，并未挫傷他的好奇心。我認(rèn)為，要切實(shí)幫助一些有壞習(xí)慣的學(xué)生改掉壞習(xí)慣，教育的同時(shí)施以適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，有效的。這需要我們把好度，切不可用草率的體罰來代替懲罰，師德師風(fēng)要求老師不得體罰學(xué)生，但卻從來沒談到不能懲罰學(xué)生，切不可因此而束縛了我們的思維和手腳。2013年送走了又一屆初三，我接手新的初一。已有二十余年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，以為一切都是輕車熟路，得心應(yīng)手。但是遇見的班級和以往我所教過的班級有很大不同，該班大都很外向，整個(gè)班級顯得尤其活躍，特別是有些溫柔一些的老師上課，那簡直是一鍋粥。很多老師覺得上課實(shí)在是費(fèi)力，老師放大聲音，學(xué)生的聲音就會(huì)更大，上課只要有點(diǎn)什么小活動(dòng)，整幢教學(xué)樓都能聽見他們的歡呼聲以及爭論的聲音。雖然整個(gè)班級看起來生龍活虎，但是我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐 漸心浮氣躁起來。這可不是學(xué)習(xí)的好狀態(tài)啊，我很擔(dān)心，所以借故想要懲罰他們一下。但是我們教師守則中明確規(guī)定不允許體罰或變相體罰學(xué)生，那怎么辦呢?我思量再三，終于找到一個(gè)好的方法。班會(huì)課，我半開玩笑跟學(xué)生說:“今天，老師要給你出一道很簡單的題，小學(xué)一年級的小朋友都會(huì)，大家覺得自己能順利完成嗎?”同學(xué)們以為老師小瞧他們，大都有躍躍欲試的勁頭，好像保證能圓滿完成一樣。我的題呢，就是靜坐10分鐘，每個(gè)人專注于一件事情，如果哪一個(gè)人在這10分鐘之間控制不住自己，就再延長5分鐘，以此類推，直到全部合格為止。同學(xué)都憋足了勁擺好姿勢且一直保持著，我在講臺上觀察他們的動(dòng)靜，前幾分鐘，好像大都沒問題，可五分鐘過后，見有些人臉憋紅了，眼睛不停的向我投來探問時(shí)間的眼神，我故意不理。再過了兩分鐘，有一半人都快堅(jiān)持不住，一臉痛苦的表情，但是都還在死死撐著。大家都怕自己的緣故而牽連別人，所以每個(gè)人都在盡自己最大的努力。終于熬到了10分鐘，的確，班上沒有一個(gè)人違反規(guī)定。但是接下來，我讓大家寫一寫，這幾