【正文】 按照企業(yè)需要開展對在校學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作共同研發(fā)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程中，突出學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。進一步加強和擴大校外實習(xí)基地建設(shè)，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，保證在校生至少半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，完善對學(xué)生在企業(yè)半年頂崗實習(xí)的過程管理，切實在頂崗實習(xí)中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。通過聘請行業(yè)專家授課、根據(jù)企業(yè)、行業(yè)標準調(diào)整教學(xué)計劃、訂單培養(yǎng)、選派教師到企業(yè)掛職以及學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)等方式，加強校企合作，確保學(xué)生的實踐能力與企業(yè)要求的零距離對接。面對人才培養(yǎng)模式改革的新要求，我們需要在實驗實訓(xùn)、師資隊伍、課程體系等方面加大建設(shè)力度，以確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施。2．課程體系改革按照構(gòu)建以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向、英語應(yīng)用為基礎(chǔ)、商務(wù)技能為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，并根據(jù)工作任務(wù)、崗位任職要求設(shè)臵核心課程。核心課程涵蓋商務(wù)工作崗位的專業(yè)知識以及工作過程中所必需的核心能力，并運用相適應(yīng)的培養(yǎng)方式來促進核心能力的發(fā)展。由工作過程、核心課程、核心能力和培養(yǎng)方式構(gòu)成的課程體系是一個主線分明、交叉融合的突出職業(yè)能力培養(yǎng)、注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作一致性的課程體系。以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向的課程體系，設(shè)臵了六大模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實踐模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊等6個模塊。職業(yè)核心能力課程突出商務(wù)英語核心技能的培養(yǎng)，并且，為體現(xiàn)“課證深度融合”專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程引入了相關(guān)的職業(yè)資格標準，如全國商務(wù)英語考證一二級、國際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員考證等。3．課程建設(shè)繼續(xù)探索以應(yīng)用性、實踐性、職業(yè)性為基本特征的教育體系，加大實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的比重，探索學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的路子，建立起教、學(xué)、做一體化的人才培養(yǎng)機制。力爭在3年內(nèi)，精品課程有大的突破。秉承教育部16號文精髓，推動“基于工作過程的課程標準建設(shè)”的教學(xué)改革與創(chuàng)新，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點，推行“基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程”和“任務(wù)驅(qū)動”的課程設(shè)計和開發(fā)，以“能力目標”“以市場為導(dǎo)向”進行全面的課程改革，逐步形成有特色的“外語+商務(wù)”的課程體系。通過整合、策劃，加強教材建設(shè)，可將已有校級精品課程如商務(wù)單證制作、商務(wù)英語談判、商務(wù)英語翻譯等進行規(guī)劃、包裝優(yōu)化并打造成省教職委或更高級別的精品課程，同時開發(fā)34門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程，如商務(wù)函電、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)單證制作等。通過35年的培育與建設(shè)，建設(shè)1門省級或教指委級資源共享（精品）課程、5門校級資源共享（精品）課程，建設(shè)56門網(wǎng)絡(luò)課程。依據(jù)新要求，進一步修訂和完善教學(xué)大綱，實驗、實訓(xùn)大綱等規(guī)范性教學(xué)文件，積極開發(fā)課程標準，以適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)計劃要求。4．教材建設(shè)（1）根據(jù)課程體系，挑選符合教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，教育部推薦的高職優(yōu)秀教材，確保教材的實用性、時效性和職業(yè)性。（2）對于精品課程和工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程，如商務(wù)英語翻譯、商務(wù)函電、商務(wù)單證制作等，組織骨干教師進行教材研討，自編教材和教輔材料。（3）加強校企合作，合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、基于工作過程的教材。5．專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)過三年的建設(shè)，本專業(yè)將建成以精品課程為龍頭課程的專業(yè)教學(xué)資源庫，引領(lǐng)商務(wù)英語專業(yè)的全面建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理和教學(xué)資源共享。在專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方面，本著強化學(xué)生的英語語言能力、崗位實踐能力的原則，建立有助于學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的兩門專業(yè)課程的電子教案，制作兩門專業(yè)課多媒體課件。根據(jù)商務(wù)英語人才培養(yǎng)要求，按照專業(yè)課程建設(shè)計劃，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，計劃購買外語紙質(zhì)圖書50100套，電子圖書100套，期刊1015種，建設(shè)外語教學(xué)軟件庫、外語影視資料庫等流媒體資源庫。各類資源的引進來源包括國內(nèi)外任何在商務(wù)英語專業(yè)理論與實踐建設(shè)方面卓有成效和具有影響的教育、出版機構(gòu)，以及開展國際商務(wù)業(yè)務(wù)往來的企事業(yè)單位。引進的原則是保證質(zhì)量，力求實用，兼顧未來。質(zhì)量優(yōu)先原則明確了同等資源的選擇條件，實用性原則可避免出現(xiàn)盲目攀比造成的資源浪費，計劃性原則要求資源引進應(yīng)立足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和學(xué)科、專業(yè)建構(gòu)的需要。6．教學(xué)團隊建設(shè)為實現(xiàn)學(xué)院十三五規(guī)劃的目標，計劃用3至5年的時間通過多渠道方式打造專任教師隊伍，采用人才引進、鼓勵自我發(fā)展、進修培養(yǎng)等方式，打造較強的教學(xué)團隊。建立一支有23名專業(yè)帶頭人，68名以高職稱、高學(xué)歷為主體的骨干教師隊伍，年齡、學(xué)歷、職稱、知識結(jié)構(gòu)合理，德優(yōu)業(yè)精的師資隊伍。一是搞好高職教育理論的學(xué)習(xí)，進一步明確本專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標；二是有計劃的開展培訓(xùn)，每年選送1～2名教師出國進修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是有計劃地安排青年教師進修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)；四是從企業(yè)聘請行業(yè)專家任兼職實踐課指導(dǎo)教師，使課堂知識講授與崗位實際緊密結(jié)合；五是加強師德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神，樹立教師良好的人格形象；六是著力提高教師的業(yè)務(wù)能力，實施學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃，造就一批教學(xué)能手、技能高手；七是嚴把“進口”關(guān)，全面提升后備教師的層次和水平。第一，提高團隊專任教師中“雙師素質(zhì)”教師水平。一方面提高獲取國際商務(wù)師、經(jīng)濟師、翻譯等專業(yè)技術(shù)資格證書的人數(shù)；另一方面派出教師到校外實訓(xùn)基地和校內(nèi)共建企業(yè)實踐，提高其業(yè)務(wù)實踐操作能力和實習(xí)指導(dǎo)能力。第二，提高專業(yè)教師的科研水平。將專業(yè)調(diào)研和校企聯(lián)合開發(fā)課程（題）作為主要任務(wù)，積極發(fā)揮高職教育社會服務(wù)功能的同時，提高教師應(yīng)用技術(shù)研究能力，以研促教。第三，提高專任教師的教學(xué)水平。通過各種形式的交流、競賽提高專任教師教學(xué)水平。第四，培養(yǎng)高水準的專業(yè)帶頭人23名，其中校內(nèi)2名，企業(yè)1名。第五，培養(yǎng)高職稱、高學(xué)歷骨干教師68名。第六，聘請政行企等單位部門優(yōu)秀人士10名以上，穩(wěn)定隊伍，充實內(nèi)容，致力加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。7．實訓(xùn)基地建設(shè)加強商務(wù)英語實踐教學(xué)，強化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，是提高學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)基地是實訓(xùn)課程的重要平臺，也是專業(yè)實踐教學(xué)得以實施、提高、突破的重要載體，還是提高學(xué)生職業(yè)能力，有效拓展校外實踐實習(xí)工作平臺的希望方舟。因此，必須加強實訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的經(jīng)營管理模式和市場的需求模式引入校園，使教學(xué)過程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營過程融合在一起，做到教師“真實地教”，學(xué)生“真切地學(xué)”，加快理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生加深對企業(yè)和市場真實環(huán)境的了解，畢業(yè)后能更快地融入企業(yè)和社會并得到認可。因此，加強和完善實踐教學(xué)基地建設(shè)是提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。首先，完善校內(nèi)語言實訓(xùn)中心建設(shè)，通過語音、網(wǎng)絡(luò)、計算機及專業(yè)軟件等系統(tǒng)，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練環(huán)境；其次，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級人才為目標，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，在對外貿(mào)易、商務(wù)管理、外語應(yīng)用等方面形成緊密型、一般型、拓展型等不同類型的實訓(xùn)基地，全方位打造集語言教學(xué)、商務(wù)實訓(xùn)和信息網(wǎng)絡(luò)、社會服務(wù)為一體的商務(wù)英語校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供長期、穩(wěn)定、高層次的專業(yè)實訓(xùn)場所，為專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)具備職業(yè)能力的綜合性人才服務(wù)。8．教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)改革與管理的重點是完善教學(xué)