小學(xué)科學(xué)五年級下冊學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(已改無錯(cuò)字)
2024-10-25 07 本頁面
【正文】 本冊編排了《凸透鏡》、《這是怎么回事》、《認(rèn)識自己》、《太陽地球月亮》、《生物與環(huán)境》、《信息與生活》、《研究與實(shí)踐》等七個(gè)單元。二、教材解讀第一單元以凸透鏡等為對象，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識，運(yùn)用于豐富多彩的生活，第二單元以生活入手探究傳導(dǎo)，對流、輻射、第三單元以我們的身體生理的研究，人本生理的奧秘，第四單元通過對晝夜變化，月相等交替現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立空間想像，第五單元以學(xué)生熟悉的植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過研究，分析進(jìn)行科學(xué)的探究，第六單元旨在相互聯(lián)系，第七單元，通過讓學(xué)生觀察，理解地球，月亮等宇宙之間變化的循環(huán)規(guī)律。三、教學(xué)要求，建立事間的聯(lián)系。，了解熱會使物體形態(tài)，形狀發(fā)生變化。，了解人體器官的衛(wèi)生保健。，讓生建立宇宙空間概念。，用辯證的觀點(diǎn)理解動(dòng)物與環(huán)境相互依存的道理。，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識改善人們的生存的環(huán)境的科學(xué)意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)，以整合信息為主要手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。，落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與中長期的科學(xué)探究活動(dòng)和反思探究活動(dòng)的探究目標(biāo)要求。五、教學(xué)課時(shí)單元課時(shí)一《凸透鏡》3二《這是怎么回事》5三《認(rèn)識自己》4四《太陽地球月亮》6五《生物與環(huán)境》6六《信息與生活》3七《研究與實(shí)踐》2第四篇：小學(xué)五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2011—2012第二學(xué)期小學(xué)五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本冊編排了《神奇的機(jī)械》、《形狀與結(jié)構(gòu)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》、《巖石與礦物》、《人體的“司令部”》、《交流與質(zhì)疑》六個(gè)單元。二、教材解讀第一單元以杠桿等為對象，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識，運(yùn)用于豐富多彩的生活，第二單元以立體，平面探究傳導(dǎo)來理解形狀與結(jié)構(gòu)，第三單元以動(dòng)物的身體生理的研究，理解生命的奧秘，第四單元通過對巖石和礦物的各種類型幫助學(xué)生建立空間想像，第五單元以我們的身體生理的研究，理解人本生理的奧秘，第六單元旨在讓學(xué)生學(xué)會如何建立良好的社會關(guān)系以及對事物相信與質(zhì)疑的態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)，以整合信息為主要手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。，落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與中長期的科學(xué)探究活動(dòng)和反思探究活動(dòng)的探究目標(biāo)要求。四、教學(xué)課時(shí)具體措施（一）教學(xué)方法：（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切科學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。（二）學(xué)習(xí)方法：（1）預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。（3）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。（4）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂五．課時(shí)計(jì)劃單元課時(shí)一《神奇的機(jī)械》3二《形狀與結(jié)構(gòu)》5三《它們是怎樣延續(xù)后代的》4四《巖石與礦物》6五《人體的“司令部”》6六《交流與質(zhì)疑》3第五篇：小學(xué)五年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 2017 02一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：整體概述：由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
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