國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案合集5篇(已改無錯(cuò)字)
2024-10-25 07 本頁(yè)面
【正文】 在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。活動(dòng)展示（1）大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。（2）小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績(jī)。（3）讀書筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。皂頭小學(xué)經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組2009年6月15日國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：我校本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，同時(shí)培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會(huì)秩序，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。二、教育口號(hào)：與圣賢為友，與經(jīng)典同行，讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬(wàn)本。三、培養(yǎng)目標(biāo)：以品格的熏陶為首要，語(yǔ)言能力、記憶力、專注力的提升也同時(shí)達(dá)成。四、理論依據(jù)：江澤民同志在十六大報(bào)告中說：“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐?！薄懊鎸?duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑。針對(duì)當(dāng)前教育模式偏重于知識(shí)和技能的傳授，而缺乏人文的熏陶與人格的培養(yǎng)，我們學(xué)校推出了“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，旨在及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育，在他心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創(chuàng)新思維，從而奠定他一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。古德云：“教兒嬰孩，教婦初來”，兒童天真未泯之時(shí)，最容易教導(dǎo)，也最需要教導(dǎo)，所謂：先入為主是也。三字經(jīng)說：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷?！比绻覀兡芾眠@一段黃金時(shí)期，藉由先哲的風(fēng)范，薰習(xí)我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)?！敖讨?，貴以?！痹诮虒?dǎo)兒童讀經(jīng)的時(shí)候，要有耐心，長(zhǎng)遠(yuǎn)心！不可希求速成，特別應(yīng)注意“廣博不如專精”，故一部經(jīng)典，應(yīng)讀誦百至千遍，根基扎得深，果實(shí)才芬芳。蘇東坡云：“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！惫攀ハ荣t常說：“經(jīng)讀千遍，其義自見?！笨桌戏蜃幼x易經(jīng)至“韋編三絕”，編串書的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。實(shí)踐證明：讀經(jīng)的孩子絕不會(huì)變壞；最好的語(yǔ)文教育讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語(yǔ)文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強(qiáng)。五、經(jīng)典教材參考：經(jīng)典教材選擇建議以：《弟子規(guī)》、《古文觀止》《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《易經(jīng)》、《老子》、《詩(shī)經(jīng)》、《千字文》和《新課標(biāo)推薦50篇古詩(shī)文》為主，唐詩(shī)三百首為輔。六、操作方法：成立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀興趣小組。各班學(xué)生均可報(bào)名參加。報(bào)名方式：第6周在中心教師處報(bào)名。組織領(lǐng)導(dǎo)：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：中心教師：成員：各語(yǔ)文教師及各班班主任誦讀經(jīng)典時(shí)間：每周一下午第一節(jié)課。采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。分散學(xué)習(xí)在各班教室，集中學(xué)習(xí)在多媒體教室。學(xué)科教師指導(dǎo)：（1）語(yǔ)文教師：經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解，對(duì)于一些典故，教師適當(dāng)作一些指導(dǎo)。（2）音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱。具體措施：為了更好推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校成立國(guó)學(xué)經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)讀中心，中心教師的任務(wù)就是對(duì)《三字經(jīng)》、《古文觀止》和《弟子規(guī)》三部書作一些集體引導(dǎo)，學(xué)校計(jì)劃在在13周舉辦“讀千古經(jīng)典、奠成才之基”知識(shí)競(jìng)賽。知識(shí)競(jìng)賽以在多媒體教室集中學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。評(píng)價(jià)體系：以知識(shí)競(jìng)賽班平分為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，并給所在班級(jí)加考核分110分。第四篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案誦讀中華經(jīng)典傳承華夏文明——明德小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案一、指導(dǎo)思想：國(guó)學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，潛移
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