【正文】 這一份思家思親的美好情感珍藏在心中吧！（五）作業(yè)設(shè)計1．找一找現(xiàn)代游子的例子及相關(guān)的文章。2．將《秋思》改寫成小故事中秋佳節(jié)的夜晚，深藍(lán)的天空，萬里無云，月亮格外美麗，它像一塊巨大的白玉盤懸掛在天中，皎潔的月光給大地鋪上了銀裝。星星稀稀疏疏、七零八落地只在天邊閃閃爍爍。我漫步在洛陽城，只見秋風(fēng)乍起，高高的白楊樹在風(fēng)中嘩嘩作響，幾片黃葉極不情愿地離開大樹，在風(fēng)中飄搖了幾番，落在了地上。此時此景，不禁驀生思鄉(xiāng)之情，便直奔寓所。孤孤單單地坐在椅子上，非常煩惱，像蜘蛛肚里抽出的粘膩的絲，一圈圈地在我心上纏繞著，叫我心慌。就在這時，我突然想到：我何不寫封家書，表達(dá)我思鄉(xiāng)念親的心情。便立刻點(diǎn)上蠟燭，鋪紙研墨。可正當(dāng)我提筆準(zhǔn)備寫下去的時候，我的頭腦里出現(xiàn)了數(shù)不清的話語，不知道從何說起。心想：我要把自己的意思表達(dá)出來，就要多寫一些內(nèi)容。然后，我拿起筆，在那紅彤彤的燭光下認(rèn)真地寫著這封信，把自己想到的事，想說的話語，想表達(dá)的感情全都寫出來??忽聞公雞打鳴，卻還沒有寫完這封信，因?yàn)槲乙獙懙氖聦?shí)在是太多，我寫好了這件事，又想起了那件事，好像永遠(yuǎn)都寫不完似的。直到旭日東升，我才吹熄燭光，擱筆伸腰。盡管弄得我疲憊不堪，但我覺得值，因?yàn)槲野炎约旱男睦镌捀嬖V了家鄉(xiāng)的親人。我匆匆來到驛站，找到一位回鄉(xiāng)的朋友，托他把信帶給我的親人。當(dāng)他要走的時候，我擔(dān)心自己在匆忙中沒把想說的話說完，忙又打開已封好的信看了看，才又封好交給朋友，與他抱拳相別。此時，天空分外晴朗，白云綻露了笑容。高高的白楊樹在晨風(fēng)嘩嘩地鼓掌，幾只黃蝴蝶在空中翩翩起舞??第三課時（一）談話導(dǎo)入，揭題，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一陣吹綠了家鄉(xiāng)兩岸的徐徐春風(fēng)，而在張籍的心里，鄉(xiāng)愁就是那一封拆了又拆，有千言萬語又無法寫清楚的家書。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詞，納蘭性德的《長相思》。請同學(xué)們齊讀課題。：長相思既是這首詞的題目，也是詞牌名。你還知道哪些詞牌名呢？（憶江南）《長相思》分為上闕和下闕兩個部分，內(nèi)容多為思念家鄉(xiāng)或者思念親人。指出詞中的上闕和下闕。4．簡介納蘭性德。（課件）（二）初讀，感知意思 （1）自由讀，（指名讀）誰來讀一讀？正音：榆關(guān) 那畔，千帳燈，風(fēng)一更，雪一更（2）齊讀《長相思》這首詞，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。，解決詩歌節(jié)奏。4．讀了納蘭性德的《長相思》，你知道了什么？ 5．請大家默讀這首詞，聯(lián)系書上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么？（三）學(xué)習(xí)上闕請一個同學(xué)讀詞的上闕。1．誰來說說，作者身向何方？（板書：身）榆關(guān)（簡單介紹山海關(guān)）2．那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎？你是從哪個詞語知道的？（那畔）簡介背景 3．“山一程，水一程”（1）是啊，山一程，水一程，你從“一程一程”體會到了什么？（2）我們可以用哪些詞語來形容？（萬水千山，跋山涉水，山高水長，??）（3）在這萬水千山的長途跋涉中，他們可能遇到什么困難？（路陡，山高，水深 ??）4．現(xiàn)在，誰能用自己的話說說詞的上闕的意思？ 5．指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，讀出行軍的艱難。（2）齊讀。是啊，行軍多難??！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來，把上闕讀一讀。（四）學(xué)習(xí)下闕是啊，夜深了，勞頓了一天的將士們本該在營帳里好好休息，為什么他們營帳里的燈還亮著呢？請同學(xué)們輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考這個問題。1．為什么燈還亮著？ 2．是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？ 3．這樣的聲音在將士們聽來好聽嗎？哪個詞告訴你聲音嘈雜不好聽？（聒）你是怎么體會的？（出示風(fēng)雪畫面）你聽到了什么？看到了什么？ 4．“故園無此聲”好一個故園無此聲！那故園指哪里？故園會有什么？想想故園會有什么呢？請同學(xué)們展開想象，把它寫下來。（故園有什么樣的什么，有??的??，還有??）5．誰能用自己的話來說說下闕的意思？ 6．誰來讀一讀下闕是啊，在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢都做不成了??！身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦??！指名與師合作讀。師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那熟悉的小河，這里只有（生：讀整首詞風(fēng)一更，雪一更??）師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那熟悉的大槐樹，這里只有?? 師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那慈祥的父母的呼喚，這里只有??7．誰還想再讀？假設(shè)你就是納蘭性德，正在忍受思鄉(xiāng)之苦的納蘭性德。8．齊讀。（五）配樂讀，悟感情1．納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個人嗎？2．全班一起讀。（同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是正在風(fēng)雪之夜苦苦思念家鄉(xiāng)的將士們，我們有感情地讀一讀）男生女生讀，齊讀（配樂）：在這里，沒有鳥語花香，沒有親人的絮絮關(guān)切，這里只有—— 在這里，沒有皎潔的月光，沒有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有——在這里，沒有牧童的短笛，沒有孩子們放風(fēng)箏時的歡聲笑語，這里只有—— 3．山一程，水一程，程程都是——生：（齊讀）長相思師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——生：（齊讀）長相思師：愛故園，思親人，字字化作——生：（齊讀）長相思4．拓展：同學(xué)們，《長相思》讀到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)非常真切地感受到了作者身在征途，心系故園的那一顆破碎的心，讀到現(xiàn)在為止，老師有一個問題想問納蘭性德：既然你這么想家，你為什么不回家呢？誰來替納蘭性德回答。同學(xué)們，你們道出納蘭性德的心聲。（板書：心系祖國）這個問題納蘭性德也曾問自己，就在這次征途上，納蘭性德還寫了一首詞，題目叫《菩薩蠻》其中 有這兩句就是納蘭性德問自己的，誰來讀一讀？（出示課件）（出示課件“問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”）（1）理解大意。（你知道他在問什么嗎？）（2）納蘭性德“輕離別”嗎？從詞中哪里看出不是輕離別？孩子們，請你們再想一想，除了納蘭性德在問自己以外，還有誰要問一問納蘭性德“問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”（妻子、孩子、父母、兄弟）（3）學(xué)生扮演各種角色問納蘭性德，并且用“夫”“兒”“父”等代替“君”。生：還有深深思念他的妻子。師：對！你就是納蘭性德的妻子，你問一問納蘭性德，孩子你問。生：問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？師：妻子問丈夫，那個“君”字改成——（學(xué)生說問“夫”）師：是?。『⒆觽?，許許多多的人，他的父親，他的妻子，他的兒子，他的兄弟，還有他的朋友都在問納蘭性德。我們再讀生齊問：問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？。師：正如同學(xué)們所說的，納蘭性德不是輕離別呀！他也舍不得離開親人啊！但是他身為康熙皇帝的一等侍衛(wèi)，他責(zé)任重大，他不得不離，不得不別?。∷囊磺械囊磺?，都已經(jīng)化在了《長相思》中了。（學(xué)生有感情朗讀《長相思》。）師：長相思呀長相思，為了他的壯志和理想，思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和寂寞，就這樣化做了納蘭性德的《長相思》。（六）作業(yè)設(shè)計1．三首古詩詞的鄉(xiāng)愁分別是由哪些自然景物勾起的？2．三首古詩詞表達(dá)的主題都是鄉(xiāng)愁，但是表達(dá)方法卻是不同的？分別是怎樣的？3．選擇其中一首古詩或詞進(jìn)行改寫。（七）板書設(shè)計身向榆關(guān)（難）長相思 心系祖國心在故園（苦）第五篇：小學(xué)語文五年級上冊古詩詞三首教案古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，大體理解詩意；、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。重難點(diǎn)：重點(diǎn)應(yīng)放在品位詩句，背誦、積累語言上。在學(xué)習(xí)語言的過程中，體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法課時安排：3課時 教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入新課家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最讓人魂?duì)繅艨M繞的地方，今天我們一起走進(jìn)第二組課文，去感受一下游子的情懷吧！，想一想對我們提出了哪些要求？師：思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，它像血液一樣，流淌在我們名族的歷史中，自古至今，從未間斷。今天我們來學(xué)習(xí)三首思鄉(xiāng)的詩詞，首先學(xué)習(xí)前兩首詩。：誰能來說說“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）。： 王安石是唐宋八大家之一, 北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家?！恫创现蕖芬辉?，據(jù)說是詩人被罷官后回到故鄉(xiāng)鐘山，應(yīng)召再次赴京任翰林學(xué)士，途徑瓜洲泊船時而作。4..同桌互讀：用自己喜歡的方式讀詩，讀給同桌聽，注意讀準(zhǔn)多音字、詩句讀通順。：讀詩，我們不但要把它讀正確、讀得有節(jié)奏、而且還要盡可能讀出它的味道來。當(dāng)然要讀得好，必須要先理解古詩的意思、蘊(yùn)含的感情。二、深究悟情（一）學(xué)習(xí)一、二句誰能用自己的話說說這兩句話的意思，想想：京口、瓜洲、鐘山在什么地方？教師板書：（師標(biāo)畫瓜洲和鐘山的位置），生指出位置。1..提問：王安石的故鄉(xiāng)是？ 2..看板書理解：瓜洲在長江的北岸，京口在長江的南岸，他們兩地相距遠(yuǎn)嗎？何以見得？（一水）a.“一水間”一水指？間什么意思？誰能用“間”組詞。、京口隔江相望，而鐘山又與京口隔著什么？“數(shù)重山”什么意思？（表示路途近還是遠(yuǎn)？從哪里知道？（摳住“只”補(bǔ)充介紹。）一道長江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，路途遙遠(yuǎn)。為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？（板書：只隔。）3..感情朗讀指導(dǎo)：讀一讀，讀出路程近的味道。（“只隔”重讀。）師解釋：一道長江水，數(shù)重高山，在交通不便的古代，可謂是山高水長，路途遙遠(yuǎn)，為什么詩人覺得只是“一水”和“只隔”呢？實(shí)際距離和心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說明了詩人人在旅途，卻心系家鄉(xiāng)。戀鄉(xiāng)之情躍然紙上。（1）齊讀前兩句，指名說詩意。過渡：瓜洲和京口只隔著一條長江，離詩人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已，可以說，詩人身在瓜洲，已設(shè)計好回家的路線?？稍娙穗m然離家鄉(xiāng)這樣的近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時照我還）（2）“還”什么意思？讀什么音呢？說說這一句的意思。詩人在什么時候想到回家？（春風(fēng)又綠江南岸）讀讀看，讀出詩人心中此時什么感受？（思家不能回的無奈）再讀。（3）誰能把這首詩完