河大版八下百合花說課稿(已改無錯字)
2023-01-17 16:29:10 本頁面
【正文】 帆起航。 第三步、品花： 我會圈定“執(zhí)著”“頑強”“自信”“堅忍”或是與之類似的詞語，然后對學生說：“請同學們靜靜地默讀課文，畫出你認為最能體現(xiàn)百合這兩種品質(zhì)的語句，然后緊緊地抓住它，輕輕地讀一讀，細細地品一品，相信你的感受會更強烈！”有時候，課堂更需要沉靜， 所以這個環(huán)節(jié)教師強調(diào)“靜靜地默讀”“輕輕地讀一讀”。合作學習必須以充分的自主為前提，因此在學生都已畫出語句并有了感悟之后，我要求他們與同桌合作，交換看法，要求先說一說同桌畫的句子讀得好在哪里 、分析得好在哪里，然后再說自己的語句或意見。這一個“先說同桌再說自己”的細節(jié)設(shè)計，不但加深拓寬了個人的理解，而且還借機培養(yǎng)了說和聽的能力。在討論中，教師當然不能僅僅作為一名組織者存在，還要做一名積極的參與者，運用反復吟誦、含英咀華等手段重錘敲打，引導學生與文本展開深度對話。選擇三個句子作為重點賞析的儲備點： 賞析這幾個句子，可以抓關(guān)
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