【正文】 事。學(xué)生在理解中反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)，梳理、總結(jié)對寓言的體會和認(rèn)識。“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。、神態(tài)描寫的提示語。?教學(xué)過程板塊一熟讀精思，品讀寓言：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完一個單元的寓言故事，你讀過的寓言故事中還有哪些給你留下了深刻的印象？嘗試用自己的話跟我們分享一下吧?。?）課件出示“交流平臺”中的第一點。課件出示：許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。（2）課件出示分享方法。課件出示：分享時應(yīng)注意說清楚時間、人物、事情、結(jié)果、道理。：從這些故事中,你明白了什么道理？選擇其中一兩個進(jìn)行交流。（1）課件出示“交流平臺”中的第二點。課件出示：寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名上臺交流。（4）小結(jié)：真是小故事大道理，多讀寓言故事，會讓我們明白更多的人生道理。：聯(lián)系生活實際,這些寓言故事能讓你想到生活中的哪些人和事？課件出示：寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。（1）學(xué)生交流討論。（2）師小結(jié)：寓言故事蘊含著深刻的道理,能讓我們從中受到啟發(fā)。【設(shè)計意圖】通過分享故事，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在交流中提高口語交際的能力。結(jié)合學(xué)生自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)了寓言的特點和對寓言的認(rèn)識。板塊二聚沙成塔，積累詞句。（1）課件出示課本詞句段運用中的兩組詞語，學(xué)生先結(jié)合拼音自讀，讀準(zhǔn)字音。課件出示：源源不斷津津有味無憂無慮(lǜ)無邊無際（2）學(xué)生自讀，檢查認(rèn)讀。（3）同桌互查，指名讀，教師正音。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（5）師生一起梳理兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的共同點。明確前兩個是“AABC”式詞語，后兩個是“ABAC”式詞語。（6）學(xué)生根據(jù)自己的積累，同桌互說。（7）仿寫詞語練習(xí)。（課件出示練習(xí)題）課件出示：依依（）（）亭亭（）（）斤斤（）（）無（）無（）無（）無（）無（）無（）①補充填空。②說說寫寫：學(xué)生自主說詞，并試著寫一寫。（1）讀一讀，比一比。①學(xué)生自讀例句，一邊讀一邊思考加點的詞分別寫的是什么。課件出示：l鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”l“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。②全班交流：加點的詞能去掉嗎？（預(yù)設(shè)：不能，因為第一個句子中“噘起了嘴，皺起了眉頭”生動形象地寫出了鹿對自己細(xì)腿的不滿）③學(xué)生討論：這些詞對句子有什么作用？（這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時的心情、語氣）（2）說一說，演一演。①加上自己的神態(tài)、動作把加點的部分表現(xiàn)出來。②句式訓(xùn)練課件出示：他__________________：“你真是急死我了！”（3）找一找，讀一讀。①學(xué)生回顧本單元課文，找一找課文中還有哪些這樣的句子。②再讀一讀，讀好人物語氣。③討論不同位置的提示語的效果有什么不同。（4）說一說，練一練。①學(xué)生仿照例句，把句子補充完整。課件出示：“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_________________②寫完后將句子連起來讀一讀，看看是否恰當(dāng)。③全班交流，師生評議。(5)總結(jié)方法：運用動作、表情等描寫可以讓提示語表達(dá)得更加具體生動。（1）學(xué)生讀通知，說一說，一份完整的通知是由幾部分構(gòu)成的？（課件出示通知）課件出示：通知4月9日下午3點，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。少先隊大隊部4月7日(2)全班交流總結(jié)：通知由標(biāo)題、正文、落款、時間四部分組成。(3)學(xué)生觀察通知格式，全班交流。教師總結(jié)：標(biāo)題“通知”寫在第一行正中間，正文應(yīng)另起一行空兩格寫，落款署名寫在正文右下方，日期寫在署名下面。(4)學(xué)生讀通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特點。(5)學(xué)生交流，歸納。（通知正文簡潔明了；寫清時間、地點、通知對象、事件；還應(yīng)注意人物稱呼的正確使用）(6)學(xué)生根據(jù)提示試寫通知。（課件出示通知內(nèi)容）課件出示：通知內(nèi)容：通知各班班長領(lǐng)取新校服。領(lǐng)取時間：4月10日下午4點。地點：學(xué)校圖書館。通知發(fā)布人：學(xué)校教導(dǎo)處。通知發(fā)布時間：4月8日。(7)完成后師生評議、修改。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過觀察思考，自己總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律、人物描寫方法和通知的格式及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過完成書本練習(xí)、師生評議、修改，進(jìn)一步加強學(xué)生對知識的掌握。第2課時?課時目標(biāo)，寫好“艷、靜”等8個字。?教學(xué)過程板塊一筆精墨妙，體驗書法，引導(dǎo)學(xué)生觀察這8個字的特點。課件出示：艷靜植霜舞扁最集，了解書寫橫畫或豎畫較多的字的要點。（1）橫畫較多的字要注意各橫畫之間距離要合適，不要太擠，也不要太開。（2）豎畫較多的字注意筆畫的長短比例和距離，避免重復(fù)、擁擠。，提醒學(xué)生注意：一個字如果橫畫或者豎畫較多，寫之前就要想好這些筆畫的長短和距離，這樣寫出的字才好看。，教師指導(dǎo)個別難寫字。將寫得好的作品展示出來。【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察，思考、歸納、總結(jié)這些漢字的共同特點，明確這些共性就是書寫這些漢字時的注意事項。學(xué)生只有明白了這些規(guī)律，才能完成書寫目標(biāo)。教師通過范寫難寫字，給予學(xué)生進(jìn)一步的指導(dǎo)，加深理解。板塊二品讀寓言，積累成語“日積月累”中的9個成語讀熟，做到讀準(zhǔn)字音。（課件出示詞語）課件出示：邯(h225。n)鄲(dān)學(xué)步濫(l224。n)竽(y)充數(shù)掩耳盜(d224。o)鈴自相矛(m225。o)盾(d249。n)刻舟求劍(ji224。n)畫蛇添足杞(qǐ)人憂天井底之蛙杯弓蛇影，教師正音。邯鄲(h225。ndān)；濫竽(l224。ny)；杞(qǐ)。，全班讀。：通過預(yù)習(xí)，你能講講這些成語故事，并說說它們告訴我們什么道理嗎？。，背一背。讓學(xué)生明確這9個成語蘊含的道理后，再次朗讀，熟讀成誦?！驹O(shè)計意圖】對于從寓言故事中演化而來的成語，學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也能拓展他們的知識面，提升語文素養(yǎng)。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思，鍛煉口頭表達(dá)能力。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從時間、人物、事情、結(jié)果、道理幾個方面進(jìn)行交流，既讓學(xué)生加深了對寓言故事的理解，也鍛煉了口語表達(dá)能力，一舉兩得。本單元的語文園地有較多的詞語認(rèn)讀與積累，如AABC、ABAC類型詞語的積累以及寓言成語的理解與積累，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀與交流中理解這些成語，讓學(xué)生熟讀成誦，積累到自己的詞語寶庫里。，示范書寫。教學(xué)“書寫提示”時，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，并要求寫字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同時再展評激趣，鼓勵進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。第四篇：三年級語文下冊語文園地二教案三年級語文下語文園地二教學(xué)目標(biāo)：，感受祖國語言的豐富。，背誦古詩句。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深地探究，感受祖國語言的豐富，表達(dá)方式的多樣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)：課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)什么異同。（1）說一說兩組句子的發(fā)現(xiàn)。不能滿足于表面的發(fā)現(xiàn)，如第二句比第一句多了幾個字，要表揚有獨特發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。如：第二句話都是比喻句。第二句話都起來比第一句生動?！?）說說你還積累了哪些這類的句子。●找一找，畫一畫學(xué)過的課文中的這類句子?！裾f