【正文】 ？三、總結課文（略四、朗讀、背誦課文五、學習生字出示生字：先 樣 日 長 后 書自學生字。指導書寫。（1）教師范寫。（2）學生描紅。（3）學生在《習字冊》上練寫。六、課外活動人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。第三篇：《懷素寫字》教學設計《懷素寫字》教學設計課時目標：讓學生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。逐步提高學生理解能力、概括能力、語言表達能力、運用能力。通過課文的學習，：明確寫字方法，寫好兩個生字。朗讀感悟懷素寫字認真、刻苦的精神。教學難點：朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。教法、學法：因為這是一篇與學生有密切的學習體驗的文章，我采用以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學法指導學習本課教具準備： 課文圖片、生字卡片。教學過程：一、看圖導入新課圖上的這個人在干什么？（寫字）他是什么時候的人？（古時候）你從哪兒看出來？（穿的衣服）你們知道他是誰呀？（懷素）板書：懷素簡介懷素：懷素是我國唐朝著名的書法家。小時侯當過和尚，平時要看到匾碑石刻上的好字，他就仔細研究。因為家里窮，買不起紙，他就用木板、芭蕉葉代紙練字。今天這節(jié)課我們就一起來學習第12課，齊讀課題。二、初讀課文懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢？讓我們一起來“看懷素”。師范讀課文。剛才小朋友聽得可專心啦！現(xiàn)在就請小朋友自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞，借助拼音反復讀。下面我來檢查小朋友生字、詞學得怎樣了？出示生字詞：xiě z236。 r236。 zǐyī ch225。nɡ shū fǎ jiā xiān k224。n qīnɡ ɡǔ sh237。 h238。u 寫 字 日子 一 長 書 法 家 先 看 清 古 時 候 hu225。i s249。 hǎo xu227。 sh224。nɡ j236。n h227。 sh224。nɡ zh226。 y224。nɡ yǒu m237。nɡ懷 素 好 學 上 進 和 尚 這 樣 有 名（1）先自由試試。（2）開火車讀生字詞。（3）齊讀小朋友真聰明，這么短的時間認識了這么多的生字詞。下面看這句話。出示句子：他總是/先看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。讀這句話要注意停頓，聽老師來讀一讀。自由讀，男女生分讀。攻下難句，再來讀課文，數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段，用序號標好。指名回答。指名四人分段讀。（適當鼓勵）教師隨機指導。最后一段我們一起來。三、學習課文第一、二段。（一）第一段過渡：懷素真了不起?。∈俏覀儗W習的榜樣，讓我們一起來“學懷素”出示：“學懷素”請大家讀讀課文的第一自然段想一想：他小時侯是個怎樣的孩子呢？。出示第一段文字：古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。出示：“從小”、“喜愛”“好學上進”就是很愛學習，誰來讀好這個詞。讓我們一起來夸夸懷素。齊讀第一段。（二）第二段懷素是怎樣寫字的？請大家讀第二段。出示第二段文字：懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進步很快。指名讀懷素寫字非常認真，“非常認真”還可以怎么說？（很認真、十分認真、特別認真??）你能把懷素認真讀出來嗎？指名讀?？磩赢?，師引讀：他先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。懷素是這樣寫字的，那你平時是怎樣寫字的呢？（你已經(jīng)學會了好的學習方法。你的寫字方法和懷素一樣。讓我們把懷素的寫字方法牢牢記在心中）。出示句子：先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。出示關鍵詞：“先看清形狀，記住筆順，再一筆一筆照著” 指名讀懷素寫字多認真呀！請你再想一想，懷素寫字是不是每次都這樣認真呢？這句話中的哪個詞告訴了我們？（總是）指名讀好這個詞。正因為他每次都這樣認真寫字，所以懷素的字進步很快。小結：懷素寫字不但態(tài)度認真，而且方法正確，值得我們學習，讓我們把這段話讀好，一邊讀一邊想象懷素認真寫字的形象。齊讀我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的眼睛里有懷素在寫字呢。關于懷素刻苦練字還有很多傳說故事呢，我們下節(jié)課再來學習。四、巧借課文，指導書寫生字“古、日”出示：“做懷素”現(xiàn)在我們來做小懷素寫好這兩個生字，出示“古、日”。齊讀生字我們先來看這個字“古”第一步：我們先看清古的形狀，上面一個“十”，下面一個“口”你能編個順口溜嗎？（十加口古古古）第二步：記住古的筆順，請小朋友看書上“古”的筆順，好，我們一起來寫。再一筆一畫照著寫。我們得注意它在田字格里的位置。師邊講邊范寫。請大家擺好姿勢，做到“三個一”，在書上描紅一個。你怎樣記住“日”？（口加一）（你一下就看清了“日”的形狀，是個了不起的懷素。）記住了日的筆順，怎樣把“日”寫好看呢？（要寫得窄一點，不能太胖）師范寫生書空。你能給這個字找朋友嗎？五、總結結束本課。今天這節(jié)課我們一起學懷素、做懷素，小朋友表現(xiàn)很棒。老師相信你們會一直堅持這樣做，將來你們一定會成為書法家的！第四篇：《懷素寫字》教學設計《懷素寫字》教學設計《懷素寫字》教學設計1學習目標：學會本課“寫、字、古、先、日、長、書”這7個生字和由這些字組成的新詞，會讀“懷素、尚、進、樣、名”6個二類字。通過讀課文，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。課時安排：2課時第一課時一、看圖，導入，激發(fā)興趣投影課文第二幅圖提問：小朋友們，圖上的這個人在干什么？（放大墻上的字）這些字你們認識嗎？好看嗎？這個手執(zhí)毛筆，專心地往墻上寫字的人是誰呢？簡單介紹懷素懷素是一個有名的書法家，這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的，讓我們看一看他和你們一樣大的時候是怎樣寫字的。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知請小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準字音，不添字，不漏字。學習認讀本課生字詞（1）出示一組生字（2）自由練讀，指名讀，相機指導，再指名讀，齊讀（3）去音節(jié)讀，課件出示詞語：懷素、和尚、進步、這樣、有名、寫字、古時候、日子一長、書法檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音三、學習生字詞認讀生字新詞指導寫字（1）認讀生字卡片，讀準音（2）分析字形結構，指導記憶教師范寫，強調重點筆畫的`運筆規(guī)則學生描繪、仿影、練寫。第二課時一、復習導入，加深印象出示詞語卡片。指名背誦。二、讀課文，品味語言（一）指導朗讀理解第一自然段指名朗讀，說一說，懷素是怎樣的人？指導朗讀（1）指名試讀，師生評價（2）教師范讀，邊讀邊指導符號他/從小就/喜歡寫字，是個/好學上進的/孩子。（二）指導朗讀理解第二自然段過渡：懷素從小喜歡寫字，好學上進，值得我們每個小朋友學習，那么懷素從小是怎樣學寫字的呢？學習自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認真呢？哪個詞告訴我們的。指名朗讀，邊讀邊想懷素認真寫字的形象。懷素會認真寫字，你們會嗎？老師這有一個字“夸”你仿寫這個字你想怎么夸懷素呢？懷素寫字這么認真，結果怎么樣？（三）指導朗讀理解第三自然段（師手持一木板）提問：這木板有什么用？誰也想不到懷素就把木板當紙用，讀一讀第三自然段就明白了。提問：懷素為什么用木板寫字木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學習認真，而且非常刻苦。指導有感情朗讀寫呀寫呀，讀出懷素的刻苦，不停地寫（四）指導朗讀理解第四自然段懷素就這樣一天天，一月月，一年年認真刻苦的練字，長大后呢？指名讀，注意突出“有名”出示懷素的草書認真觀察，談談感受這些字你們或許不認識，或說他畫了些什么，可這是草書，這是藝術，這是中國獨有的書法作品。三、習慣培養(yǎng)，升華理解學完本課后，你有什么感想，你想說什么？《懷素寫字》教學設計2教學內容12 懷素寫字擬 2 課時累 計第94 課時第 2 課時教學目標激發(fā)學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。理解課文內容，聯(lián)系生活實際理解詞語 。正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。重點難點重點：讀書和背書。難點：有感情的朗讀和背誦。教學簡要過程及重、難點的突破一、朗讀理解第一段。指名讀：懷素是怎樣的一個人？范讀，畫出朗讀指導符號。老師引讀：懷素小時候什么樣子？二、學習第二段：懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？給“非常認真”換詞。指導讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？到底是怎樣寫的呢？出示句子?！跋取佟彼窃鯓訉懙?？懷素寫字分哪幾個步驟？（1） 看清字的形狀（2） 記住字的筆順（3） 一筆一劃找這寫懷素多認真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）實施修改意見天天練：我來露一手感情朗讀《懷素寫字》讓學生充分練說，達到練說成誦。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意： 給“非常認真”換詞。指導讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？實施修改意見作實業(yè)踐設活計動背誦課文。準備參加“小懷素在成長”寫字競賽。實施修改意見教學札記在上節(jié)課學習的基礎上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當堂讓學生學著大書法家懷素練字的方法，自己學習了課文中的生字，學活了課文，一方面鞏固了所學的生字，另一方面更加深了學生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學生當堂就把課文背了下來。周瑋琪同學還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅持不懈、刻苦練字《懷素寫字》教學設計3教學目標：1．借助漢語拼音，在課前預習的基礎上，讀準生字詞的音，同時能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。2．聯(lián)系生活實際，抓住懷素認真寫字的句子，體會懷素寫字時的認真、刻苦。3．會用“……先……再……”的句式說一句話。教學過程：一、情景合一，優(yōu)化導入。1．教師出示帶有拼音的“寫字”二字。（1）誰會讀？（指讀）（2）你平時是怎樣認真寫字的？（請平時字寫得好的同學介紹）2．做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認真啦！今天我們就一起來學習一篇寫他的課文。（出示課題： 生讀課題）3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學習課文。二、讀通課文，初步感知。出示生詞（1）課前小朋友已經(jīng)預習了課文，這些詞語會讀嗎？古時候 先 書法家和尚 這樣 有名日子一長 長大 好學上進你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？小老師領讀難讀詞語。 指導讀好輕聲和后鼻音相機理解“好學上進”① “好”還有一個讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？② 在這兒讀——，你知道“好學上進”是什么意思嗎？③課文中說誰“好學上進”？我們班上有“好學上進”的人嗎？你為什么覺得他好學上進呢？④比一比，看誰是個好學上進的孩子。（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。（4）哪個小組來展示？指名2組讀。詞語讀得很棒，課文會讀嗎？這節(jié)課我們重點來讀第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準字音，讀通句子，2分鐘準備。（1）誰來讀？他讀得怎樣？（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？讀了課文，你都知道些什么？三、讀懂課文，入境悟情。1．懷素到底是怎樣認真寫字的？請大家認真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認真寫字的句子。（1）學生自讀第二自然段。（2）你從哪些句子看出懷素很認真？①交流出示：懷素寫字非常認真。他總是先看清字的39。形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。②反饋：“引讀：懷素寫字——非常認真，什么叫非常認真？③“先……再……”懷素寫字不僅認真，還很有方法。他總是先（ ），再（ ）。懷素寫字時是按一定順序進行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是——這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。小朋友做事也要有序地進行，誰能用上老師給你的句子說一說。早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。上午到了學校，我總是先（ ），再（ ）。晚上放學回家，我總是先（ ），再（ ）。自由連說、交流而懷素寫字時先——，再——懷素這種認真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）你從哪個詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認真。正因為懷素每次寫字非常認真，所以他的字——進步很快。（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。（4）背誦第二自然段。學習第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”（1）有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進步很快?？墒牵敃r懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找