【正文】 械運(yùn)動第十五周：直線運(yùn)動第十六周：力第十七周：重力第十八周：力的合成第十九周：期終復(fù)習(xí)第二十周：期終考試第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 5“嘀嗒、嘀嗒……”算算時(shí)間，一學(xué)期又接近尾聲了。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)期目標(biāo)，我對本班孩子進(jìn)行了系統(tǒng)的觀察和引導(dǎo)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)生了變化：語言表達(dá)能力提高了、交往能力增強(qiáng)了、合作更融洽了……孩子們的變化讓我們欣慰，更讓我們激動。在本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《綱要》精神，制定、實(shí)施學(xué)期計(jì)劃，使班級工作穩(wěn)中有提高，現(xiàn)就將本學(xué)期的工作做如下小結(jié)：一、政治思想方面本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。積極參加校內(nèi)各項(xiàng)活動及年級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。二、教育教學(xué)工作在本學(xué)期，我組織開展了《可愛的鄉(xiāng)村》、《可口的食品》、《書的世界》三個(gè)主題活動，在開展主題活動時(shí)，孩子們感興趣的收集各種資料，將收集的資料與大家分享，在介紹各類資料中孩子的口語表達(dá)能力有了顯著的提高，介紹時(shí)膽子也變大了。就如我們班在開展“書的世界”主題活動時(shí)，當(dāng)孩子們帶來自己喜歡的圖書做介紹時(shí)，孩子們都積極踴躍的想說、要說。在開展“可愛的鄉(xiāng)村”主題活動時(shí)，孩子們自己動手制作各類瓶罐玩具，動手能力提高了，能用剪刀剪較硬的塑料瓶。在玩瓶罐玩具時(shí)，孩子們的想象、創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮，孩子們想出了各種有趣好玩的玩法，使孩子們的身體得到了鍛煉。在游戲中，孩子們的合作、協(xié)商能力得到了體現(xiàn)，孩子間的合作變得更多、更密切了。主題活動是提升孩子能力的媒介，孩子們在豐富多彩的主題活動中，掌握了知識、學(xué)到了本領(lǐng)。在主題活動的開放式學(xué)習(xí)中，孩子們的學(xué)習(xí)變主動了，真正體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。在開展主題活動時(shí)，我更關(guān)注孩子的興趣和需要，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)關(guān)注孩孒的需要能更好的激發(fā)孩子自身潛能的發(fā)揮。主題活動是一種開放式的學(xué)習(xí)過程，在開展的過程中需要教師了解各種信息與資料，同時(shí)，由于主題活動來源于孩子的興趣和需要，體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性與能動性，因此在開展主題活動時(shí)會出現(xiàn)孩子生成新主題的現(xiàn)象，這就對教師提出了新的要求——關(guān)注孩子、了解孩子、引導(dǎo)孩子、適時(shí)幫助孩子……這些就要求我們有敏銳的眼光捕捉教育的契機(jī)。在實(shí)踐過程中我深深感受到：如果沒有教師的敏銳眼光和對孩子們發(fā)展水平的了解，教師就不可能及時(shí)捕捉到教育的主題；如果沒有對生成式活動的預(yù)估計(jì)劃，教師就很難為孩子提前準(zhǔn)備豐富的活動材料；如果沒有教師在活動開展中的支持和及時(shí)幫助，就不會有內(nèi)容豐富且對孩子發(fā)展有益的系列活動。微笑能使人放松，使人的思維處于積極狀態(tài)，然而溫柔的微笑更能引發(fā)孩子對教師的好感，使教師與孩子之間的距離變近。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，微笑更能使孩子接納教師，對教師產(chǎn)生信任和依賴。因此我在經(jīng)常運(yùn)用微笑來對孩子進(jìn)行教育，啟迪孩子的智慧。當(dāng)孩子取得成功時(shí)，我用微笑給他鼓勵；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)暫時(shí)遇到困難時(shí)，我會用微笑激起他克服困難的斗志；即使孩子有時(shí)犯了錯，我也用微笑給予孩子理解和期待?？梢哉f，微笑是一個(gè)人樂觀、自信、積極向上的心理狀態(tài)的反映，如果經(jīng)常用在孩子身上，也會使孩子產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)。在長時(shí)間與孩子們的交往中，慢慢發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系有了很微妙的變化。以前教師給孩子總是一種居高臨下的感覺，而現(xiàn)在我們和孩子之間基本保持平等的關(guān)系，相處也是非常融洽，形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在主題活動的探索中，孩子們會遇到各種困難，而教師適時(shí)的鼓勵和幫助對于孩子來說是很重要的，這將影響研究的進(jìn)程。而教師鼓勵的語言對于激發(fā)孩子的探索斗志、培養(yǎng)孩子的探索精神來說是不可缺少的，教師適時(shí)的鼓勵與引導(dǎo)會使孩子重然探索熱情。在和孩子們共同研究中，我經(jīng)常對孩子說：“你能行，再試一試。”“你的辦法真好?！薄皼]關(guān)系，你碰到什么難題了，可以請個(gè)好朋友幫忙……”，如果孩子在再次實(shí)驗(yàn)后還沒能攻克難關(guān)的，我就會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：“我也來試一試，不知道我的辦法能行嗎？”我以同伴的身份參與實(shí)驗(yàn)。而孩子在觀察的基礎(chǔ)上有了自己的想法與看法，并在自己的實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證。本學(xué)期加強(qiáng)了孩子閱讀、寫字、講故事、計(jì)算等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為孩子準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前這段時(shí)間，組織孩子早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感情，講故事的積極性越來越高。三、家校合作提高教育質(zhì)量教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家校溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對孩子發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，利用來校活動、離?；顒雍图议L交談，向他們講述主題活動對孩子能力培養(yǎng)方面的益處，結(jié)合我們班正在開展的主題，向他們講述在主題活動中孩子們的變化。四、自培提高積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。五、努力方向在總結(jié)的同時(shí)我也為自己確立了努力方向：加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。提高自身理論科研水平。在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 6一、本組情況分析我們音樂組是由八個(gè)對音樂，對教學(xué)充滿熱情的年輕教師組成的。我們對于學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)都能認(rèn)真完成，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感，努力做到讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。但是光有熱情是不夠的，我們的教學(xué)中也存在些不足：“如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓音樂課更加生動活潑？”“如何將音樂、舞蹈、體操結(jié)合在一起，開展好體藝課的教學(xué)？”“如何訓(xùn)練我們的興趣小組，爭取在比賽時(shí)獲得較理想的成績？”等等。為此，我們開展了教研組活動，我們想了一些解決方法：如：上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，集體討論，制作各種精美實(shí)用的教具，設(shè)計(jì)多種游戲，運(yùn)用于日常教學(xué)中；在體藝課上，我們將開展校舞教學(xué)；平時(shí)多發(fā)現(xiàn)音樂特長生，挑選學(xué)生參加訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)興趣課，面對比賽；與此同時(shí)，提高教師的理論知識，業(yè)務(wù)水平和教研能力，為教學(xué)服務(wù)。二、目的要求在小學(xué)音樂教學(xué)中由于每個(gè)年級的不同，學(xué)生們的年齡與理解程度不同。因此我們在音樂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了不同的教學(xué)理念。在低年級我們注重培養(yǎng)他們對音樂的興趣以及敏感性，對高年級我們希望能通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?？傊约簞邮秩?chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機(jī)會，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。三、工作重點(diǎn)，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效質(zhì)量兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，我們應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個(gè)“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得開心。，提高教師素質(zhì)根據(jù)學(xué)校要求我們要繼續(xù)開展“六個(gè)一”和“陽光體育活動”。我們堅(jiān)持每個(gè)人每學(xué)期上一節(jié)公開課，并且利用電腦網(wǎng)路提高自己的備課水平，認(rèn)真寫好教后反思，每單元寫一篇教學(xué)反思300字等。在教學(xué)中配和學(xué)校的“陽光體育活動”，繼續(xù)開展校舞、繩操進(jìn)校園活動。，迎接比賽平時(shí)多發(fā)現(xiàn)音樂特長生，注重挑選特長學(xué)生，開設(shè)了舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，管樂隊(duì)，堅(jiān)持每周四下午開展興趣小組的訓(xùn)練，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有計(jì)劃，有重點(diǎn)，注意課前點(diǎn)到，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)訓(xùn)練情況四、教研活動時(shí)間和安排活動時(shí)間安排：每周三上午第二節(jié)課（全體音樂教師參加）有計(jì)劃，又準(zhǔn)備，并有效地加以實(shí)施。相信通過我們的團(tuán)結(jié)和努力，能夠出色地完成本學(xué)期各項(xiàng)工作。附活動安排表：九月：1學(xué)習(xí)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》2討論新學(xué)期教研組的工作計(jì)劃，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃3常規(guī)月查4音樂教師練兵評課5制定課題問卷調(diào)查表十月：1學(xué)習(xí)《音樂教學(xué)常規(guī)》2四、五年級校舞比賽3常規(guī)月查4逸夫小學(xué)觀摩課十一月：1信州區(qū)紅歌會比賽選拔2六中觀摩課3常規(guī)月查十二月1課題研究（案例研究）2常規(guī)月查3各個(gè)興趣小組成果展示4慶元旦校園歌詠比賽一月：1制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，研討期末考試復(fù)習(xí)方法與考試內(nèi)容2教研組對學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 7享受大教育的理念決定學(xué)校的發(fā)展方向、教育的品格、教育人的胸懷；關(guān)注小細(xì)節(jié)，教育的品質(zhì)才能得以鍛造，教育行為的效益才能得以凸顯。當(dāng)下，我們要做的是帶領(lǐng)我們的教師、學(xué)生、家長，追求、踐行理想的教育，共同為學(xué)生的幸福人生奠基。一、管理體系科學(xué)化——體現(xiàn)效能—體現(xiàn)效能、人文、藝術(shù)（一）科學(xué)管理提高團(tuán)隊(duì)效能學(xué)校在管理上主要突出三個(gè)特點(diǎn)：民主管理、自治管理加團(tuán)隊(duì)精神。首先我們要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要立足于服務(wù)引領(lǐng)，提升管理執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)班子以“服務(wù)引領(lǐng)率先垂范”為原則實(shí)現(xiàn)人文管理。在工作中努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到“四帶”：一是帶著熱情工作；二是帶著責(zé)任工作；三是帶著寬容工作；四是帶著愛心工作，努力使校園充滿正氣、朝氣。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷更新教育觀念，提高管理水平，主動深入課堂，本學(xué)期，每位班子成員至少執(zhí)教一節(jié)教研課，或進(jìn)行一次專題講座，或主辦一次教師研訓(xùn)活動。真正成為教育教學(xué)研究的管理者、合作者、參與者和先行者。科學(xué)管理是提高團(tuán)隊(duì)效能的前提。我們將“同心圓”式管理結(jié)構(gòu)發(fā)展為“圓柱體”式管理結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)由教導(dǎo)、教務(wù)、研訓(xùn)、德育等幾個(gè)板塊支撐，使之更立體化，更高效。（二）強(qiáng)化“績效工資”考核激勵作用制定符合學(xué)校實(shí)際的績效工資分配方案以及與之相配套的考核細(xì)則，教職員工的績效考核根據(jù)能力和貢獻(xiàn)來評判。通過改善激勵體系和方法并科學(xué)有效地實(shí)施，使員工各盡其用、發(fā)揮特長與潛力，人人都能在自己的領(lǐng)域不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（三）柔性服務(wù)與人文關(guān)懷除了科學(xué)與制度，我們將柔性服務(wù)與人文關(guān)懷作為學(xué)校管理的羽翼。學(xué)校精心營造節(jié)日文化，精心策劃“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”、“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”等節(jié)日，讓每一個(gè)節(jié)日都在老師心里留下美好的記憶。在引導(dǎo)教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)的同時(shí)，注重幫助老師緩解心理壓力，從各方面給老師關(guān)心與支持。成立教師心理咨詢室，定期開展豐富的教師文體活動，盡量為教師創(chuàng)造快樂。設(shè)立校領(lǐng)導(dǎo)接待日、公開和信訪等雙向溝通形式，創(chuàng)造和諧寬松的工作環(huán)境二、研訓(xùn)體系多元化——凸顯自主—凸顯自主、專業(yè)、高效教師的成長與發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，怎樣賦予這潭水激情與創(chuàng)造力？我校創(chuàng)設(shè)了凸顯自主、專業(yè)、高效多元化的研訓(xùn)體系。即通過“特級教師工作室”“英語教師工作室”“科任教師工作室”，有針對性地開展形式多樣的文化研修、文化閱讀、文化鑒賞、文化沙龍、文化講壇、文化休閑和文化創(chuàng)造等活動，提升教師的文化內(nèi)涵、文化積淀、人文素養(yǎng)，提升學(xué)校文化的積淀。（一）研訓(xùn)促專業(yè)發(fā)展我們努力通過教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提升，實(shí)施以專業(yè)成長為主題的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我校的“特級教師工作室”成立以來正逐漸成為一種以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，已探索出一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)地融為一體。在工作室成員的指導(dǎo)下，參與活動的教師每月都要做一次公開研究課，學(xué)校要錄像保存，課后召開分析研討會，工作室教師點(diǎn)評指導(dǎo)；再上課，通過前后對比，真實(shí)地反映出青年教師在教育教學(xué)上的進(jìn)步和成長。英語教師工作室每周召開一次教研活動，根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，不斷拓寬教學(xué)思路，每學(xué)期設(shè)立一個(gè)研究主題，本學(xué)期圍繞“改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣”開展教研活動。工作室成員再將這個(gè)主題分解為有實(shí)效、可操作的若干小課題進(jìn)行研究?？迫谓處煿ぷ魇医萄谢顒影ǎ耗７旅麕熁蚪?jīng)典課例進(jìn)行上課、聽課、評課活動。走進(jìn)異域，感受共通，跨學(xué)科進(jìn)行聽評課活動；選優(yōu)秀課進(jìn)行全校觀摩活動；進(jìn)行工作室論壇；圍繞主題，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约菏侨绾胃纳平虒W(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。（二）修身促職業(yè)情懷教師的綜合素質(zhì)常常決定著教師思維的寬度和深度。我們以教師“修身”工程，打造尚德、樂學(xué)的高素質(zhì)教師。具體內(nèi)容包括：師德提升、品位提升、教學(xué)藝術(shù)提升把日常師德行為的養(yǎng)成與績效考核評估結(jié)合起來，做到自律和他律相結(jié)合，學(xué)?？己嗽u價(jià)與社會輿論監(jiān)督相結(jié)合，獎勵與懲罰相結(jié)合，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，實(shí)行師德“一票否決制”。樹立“師德標(biāo)兵”，引導(dǎo)和帶動教師師德的提升。堅(jiān)持教師讀書活動的常規(guī)化。學(xué)校以“在讀書中感受成長的幸福”為理念倡導(dǎo)教師讀書活動。讀書方式包括：個(gè)人研讀，即保證閱讀時(shí)間，力爭讀深讀透，隨時(shí)寫下心得，每月至少寫一篇有質(zhì)量的讀書筆記；集體閱讀，即由學(xué)校推薦一些書籍，規(guī)定教師在一定時(shí)間內(nèi)撰寫讀書心得，學(xué)校統(tǒng)一組織教師談感受、說收獲、講疑惑；組團(tuán)閱讀，即以學(xué)科教研組為單位，就某一篇文章或一本書發(fā)表爭鳴，通過同伴間更輕松、活潑的交流，將讀書思考向更廣的空間延伸，形成閱讀記錄；