【正文】 、學(xué)習(xí)有進(jìn)步、做了好事、勞動積極??這些都可以是表揚的范圍，如果小紅花有五朵了就獎勵一個小禮物。通過種種的激勵發(fā)法，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們更積極了，也更愛表現(xiàn)了，慢慢地形成了相互“比”的局面。總之，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，它是一個長期的、反復(fù)的、需要學(xué)生長期努力,老師不斷督促引導(dǎo)的過程,尤其對于低年級的學(xué)生更是如此。此外，在這一過程中，還應(yīng)看到每個孩子身上的閃光點，并及時給予表揚和鼓勵，換各角度去看會發(fā)現(xiàn)他們很可愛！六哨中小完小 代玉粉20111115第四篇：兒童良好閱讀行為習(xí)慣養(yǎng)成的意義兒童良好閱讀行為習(xí)慣養(yǎng)成的意義顧曉燕21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，國際競爭日益嚴(yán)峻，最有效的應(yīng)對之策是人人都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識，發(fā)展能力，加強修養(yǎng)，才能與時俱進(jìn)。而閱讀能力是終身學(xué)習(xí)最基本的能力。高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”的確，讓孩子從小喜歡讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，將會使孩子終生受益。一、閱讀，讓孩子享受樂趣有句英國諺語說得好：“沒有比讀書更好的娛樂，更持久的滿足了?！钡拇_，書的世界，是天地間最寬廣的游樂場。無論書籍的主題是歷史，是人物，是音樂，是語文，是科學(xué)，抑或是各地的風(fēng)土人情，透過印記在書上的文字或圖像，它們總能引領(lǐng)著至今對這無邊無際的世界所知無幾的孩子，前往每一個他們所不知，或知之不詳之處，興之所至地去聊天，去閑逛，去聽故事，去游山玩水，或者沉醉在童話世界中，圓自己一個夢……閱讀，令孩子產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象，帶給孩子的是一種喜悅與滿足，是一種快樂與享受。正如柳斌先生所說：“讀書的最高境界是把讀書作為人生的一大快事，樂此不疲。”二、閱讀，讓孩子提升智力蘇霍姆林斯基認(rèn)為閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，通過廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生打下知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)。他在《給教師的一百條建議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就像感光力弱的膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時間的科學(xué)知識之光來照耀。不是補習(xí)，不是識字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！币驗殚喿x是一個復(fù)雜的心理過程，要流暢地進(jìn)行閱讀，有賴于許多心理條件。它通過辨認(rèn)、記憶、聯(lián)想、分析綜合、比較、概括等活動，能有效地 1 刺激思維，促進(jìn)兒童思維的敏捷性。閱讀可以催化孩子的思維讀書能使孩子的邏輯思維和形象思維不斷地得到發(fā)展，使孩子正確理解、運用概念，正確判斷和思維，并善于聯(lián)想和想象，從而使思維活化。另一方面，讀書能使思維深化。讀書，使孩子看待問題不再停留在表面，喚起孩子進(jìn)行探索和分析的意念，達(dá)到借助他人思維升華自己思維的效果。閱讀，是思維的催化劑，更是一把金鑰匙，開啟智慧的大門。閱讀可以激發(fā)孩子的想象力當(dāng)一個孩子手里捧著一本書躲在一個無人的角落時，他的心靈處在十分寧靜而自由的狀態(tài)：他運用全身所有的感官來體驗、捕捉書中所描繪的一切，哪怕是一縷嘆息、一聲靜夜里的狗吠，抑或是第一束染紅黎明的天邊的曙光……語言文字為他提供了無限的想象空間，每一個字，每一句話都要通過他的感覺、想象以及他以往的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成色彩、聲音、動作，轉(zhuǎn)化成一幅幅栩栩如生的畫面，呈現(xiàn)于他的腦海，使他如身歷其境，引起他的歡樂、痛苦、喜悅、悲傷……而這一切又完全是因人而異，個性化的。因此，閱讀的過程也是一個再創(chuàng)造的過程。在這個意義上，閱讀最能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。三、閱讀，讓孩子親近學(xué)習(xí)閱讀可以為孩子的學(xué)習(xí)奠基孩子對各科知識的學(xué)習(xí)都離不開閱讀。孩子獲得知識主要靠閱讀，從無知到有知，從知少到知多。蘇霍姆林斯基指出：“凡是沒有學(xué)會流利地有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識的?！遍喿x能力的核心是理解，閱讀能力形成得早，理解能力則發(fā)展得快，孩子的自學(xué)能力就強。只有當(dāng)孩子有了一定的自學(xué)能力時，才能提高學(xué)習(xí)效率。因此，孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于他的閱讀能力。從實踐看，凡是閱讀能力強的孩子，不但學(xué)習(xí)成績好，學(xué)得輕松，而且能得到全面發(fā)展；凡是閱讀能力差的孩子，不但學(xué)習(xí)2 成績差，學(xué)習(xí)吃力效率低，也很難得到全面發(fā)展。因為閱讀是兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以閱讀能力形成得越早越好。閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，從某種意義上說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，比學(xué)習(xí)知識更為重要。而閱讀，正是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。世界上的一些偉人、名人，無不是從童年大量閱讀中引起的強烈的閱讀興趣，遷移為強烈的學(xué)習(xí)興趣、求知欲而走向成功的。閱讀豐富了兒童的知識領(lǐng)域，打開了知識的大門，激起了他們求知的欲望。孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇讀物，這樣，就易于激發(fā)他們的閱讀興趣，并進(jìn)一步遷移為強烈的學(xué)習(xí)興趣。理論研究認(rèn)為：“只有書籍成為學(xué)齡初期兒童的最有吸引力的精神需要的地方，才會有學(xué)習(xí)的愿望。”學(xué)習(xí)興趣還取決于對內(nèi)容的理解與接受，而閱讀能有效地培養(yǎng)理解能力，閱讀的核心就是理解。只有孩子對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了深刻的理解并積極接受，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。蘇霍姆林斯基指出：“兒童理解的東西越多，也就會產(chǎn)生更多的不理解的東西，于是他就會更加積極地思考，對知識的追求就更加迫切?！笨梢姡喿x不僅能有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于興趣的保持，使之形成學(xué)習(xí)動力定型，使學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定而持久。因此，閱讀能使孩子更樂于學(xué)習(xí)。閱讀可以提高孩子的語文學(xué)習(xí)技能 ①閱讀能有效地識記和理解字詞心理學(xué)研究表明，在閱讀中鞏固所學(xué)的字詞比單個字詞機械地重復(fù)效率高得多。這是因為閱讀材料中通過上下文的聯(lián)系，信息量大，可提供較多的記憶線索。孩子在語言環(huán)境中識字，即在閱讀中識字，能把字的音、形、義統(tǒng)一起來，易于辨析同音字、形近字、多音字之間的細(xì)微差別，便于孩子理解和運用。這就是把識字同認(rèn)識事物、發(fā)展語言和智力緊密地結(jié)合起來了。經(jīng)驗表明，大量閱讀是加快識字進(jìn)度、鞏固提高識字質(zhì)量的重 3 要途徑。同樣，孩子學(xué)習(xí)字詞也離不開具體的語言環(huán)境。孩子只有在閱讀中學(xué)習(xí)字詞，才能弄懂字詞的意思并正確運用。從學(xué)習(xí)心理角度看，要理解一個詞語，必須構(gòu)成它與它所代表的事物之間的聯(lián)想。聯(lián)想的事實愈多，理解的意義就愈充實，從而有利于抽象和概括。而閱讀正是提供了這種聯(lián)想和概括的條件，所以，閱讀能力的形成能幫助孩子有效地識記和理解字詞。②閱讀能有效地促進(jìn)寫作杜甫的名言 “讀書破萬卷，下筆如有神”眾所周知。老舍也說：“多讀，可以改進(jìn)你的寫作技能?！笨梢姡喿x對于寫作的意義是不可估量的。閱讀材料是學(xué)習(xí)寫作的范型，是模仿的榜樣。模仿是小學(xué)生的心理特征，是學(xué)習(xí)過程中心理上的需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是需要有具體的榜樣作為模仿的依據(jù)，才容易取得成效。閱讀不僅是寫作的基礎(chǔ)，也是訓(xùn)練寫作的教學(xué)手段。學(xué)生的作文，從模仿到創(chuàng)作，都離不開范型的影響。寫作靈感因為閱讀而產(chǎn)生，寫作視野因為閱讀而開闊，寫作素材因為閱讀而豐富，寫作能力因為閱讀而加強。葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語言文學(xué)材料可以實現(xiàn)六個“獲得”:獲得間接經(jīng)驗作為寫作材料； 獲得作者的思想、道理形成觀點可供思索和立意；獲得作者的感情以陶冶情操；獲得認(rèn)識事物的方法，以便自己會觀察、會思考；獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；獲得語匯有了語言積累。有了六個“獲得”，寫作能力何以不會提高？難怪著名語言學(xué)家呂叔湘說道：“問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀?！彼?、閱讀，讓孩子凈化心靈一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。人的心靈是怎么發(fā)育的？事實證明，精神的發(fā)育最重要的載體就是閱讀。人類最偉大的智慧、最偉大的思想沒有辦法從父母那里通過基因來拷貝、遺傳，4 而是深藏在那些最偉大的書籍之中。沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?，讓你站在巨人的肩膀上，讓你凌駕于偉人的思考之上。閱讀，意味著你能夠與遙隔千載的先人們進(jìn)行超越時空的精神對話，意味著你的心靈之翼可以自由自在地在一個想象的世界里翱翔，意味著你能夠體驗?zāi)?