語(yǔ)文a版二下蝸牛搬家word說(shuō)課稿(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-17 02:51:22 本頁(yè)面
【正文】 怕蒙蒙細(xì)雨，又有些猶豫，總是找理由來(lái)推托。在這個(gè)部分中，“猶豫”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解，我還是讓學(xué)生通過(guò)上下文的對(duì)立來(lái)理解。 （ 1）蝸牛 開(kāi)始是打定主意搬，現(xiàn)在又猶豫了，能不能告訴 老師 “ 猶豫 ” 是什么意思？ 生：就是不想搬過(guò)去師 （ 2） 那 “ 打定主意 ” 和 “ 猶豫 ” 的意思？ 生：相反。 （ 3） 那么， “ 猶豫 ” 就是－－ 生：打不定主意。 “ 詞語(yǔ)理解 ” 是低年級(jí)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)！ 我們教師不能 將其設(shè)置為一個(gè)孤立的教學(xué)點(diǎn)，而是將 “ 詞語(yǔ)理解 ” 和 “ 文章 感悟 ” 結(jié)合起來(lái)，使其成為整個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè) “ 點(diǎn) ” ，并將它們連成一條 “ 線 ” 。此環(huán)節(jié)，就是 把重點(diǎn)詞語(yǔ) “ 猶豫 ”作為教學(xué)的切入點(diǎn)，結(jié)合前文中的 “ 打定主意 ” 來(lái)理解猶豫，既對(duì)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，又為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 （ 4） 什么原因讓蝸牛打不定主意了？猶豫了幾次？ 學(xué)生理清內(nèi)容之后，出示蝸牛的三句話（ 今天太熱了，我行動(dòng)又慢，強(qiáng)烈的陽(yáng)光會(huì)把我曬壞的！我這細(xì)皮嫩肉，可禁不住這風(fēng)沙吹打。 下雨地滑，小山丘的斜坡，無(wú)論如何我是爬不上去的。 ） 進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。在進(jìn)行朗讀時(shí)，還可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，給蝸牛說(shuō)此話時(shí)加上一定的動(dòng)作 和表情，以此讓學(xué)生更加走近蝸牛，體悟蝸牛骨子
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