語文s版五年級下冊期末復(fù)習計劃(已改無錯字)
2024-10-22 16 本頁面
【正文】 操練。閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。（二）在舉行總復(fù)習的經(jīng)過中，注意以下兩點：突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。講練連合。在整個溫習階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。六、具體要求： 第一階段：語基部分——全員參加——自主復(fù)習依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。（1）、形近字組詞（2）、多音字組詞（3）、填字組詞（4）、一字組多詞（5）、寫出有相反意思的詞語等。第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練要求背誦語段人人過關(guān)。進行一些小型的突擊性的比賽。根據(jù)實際，學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。第三階段：習作部分 反復(fù)修改 由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）一感一想（練習想象的，想象事實相結(jié)合。）方法：自己讀、評、同學評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。七、復(fù)習措施：以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。課堂練習、課堂評講。教答題方法。整理這學期所有的試卷和練習題。指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學生答題方法。形成閱讀能力）八、幫助學困生組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。利用休息時間進行輔導(dǎo)。及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。九、復(fù)習時間進度及內(nèi)容：2011年1月4日至14日。12月19日復(fù)習第一單元及試卷“專項訓(xùn)練（一）”（2課時）12
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