4年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-21 16 本頁(yè)面
【正文】 。那么，如何進(jìn)行分層教育呢？一、了解學(xué)情，分層編組。教師首先要超前了解學(xué)生，分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力發(fā)展水平、意向（興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志）發(fā)展水平和個(gè)性特長(zhǎng)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。接著進(jìn)行分層，B層與地區(qū)水平持平，A層高于地區(qū)水平，C層低于地區(qū)水平，然后，根據(jù)各層人數(shù)的多少和實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行編組，以便上好課。但不能告訴學(xué)生分組依據(jù)，以免傷害學(xué)生的自尊心。編快慢兩組，B層學(xué)生根據(jù)自己的意愿來(lái)去自由，呢愿意參加快組就到快組來(lái)，愿意到慢組就參加慢組，但你必須參加該組的考試。參加快粗，不及格就是及格，參加慢組，你得優(yōu)，就給你優(yōu)。二、分層制定目標(biāo)和要求。首先，設(shè)定教學(xué)前的要求：A層學(xué)生要求獨(dú)立預(yù)習(xí)和自學(xué)；B層學(xué)生要預(yù)習(xí)和自學(xué)，可適當(dāng)借助資料；C層學(xué)生只需預(yù)習(xí)，可完全借助資料。生字新詞，C層只需預(yù)習(xí)，而A、B層的學(xué)生都要自學(xué)，甚至A層學(xué)生有時(shí)也要給C層的學(xué)生上識(shí)字課。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以訓(xùn)練他們的聽(tīng)、說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲?？鬃釉疲骸皩W(xué)然不知足，教然后知用，知不足，然后能自反也，知用，然后能自強(qiáng)也?！边@是教學(xué)相長(zhǎng)的道理。然后，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)的目標(biāo)和要求：快組可根據(jù)教師提供的材料、問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，完成大綱和教材的目標(biāo)和要求，并可適當(dāng)增加一些需有想象力和創(chuàng)造力的題目，供學(xué)生思考；慢組把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)的目標(biāo)上，或允許適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際可能性，循序漸進(jìn)，在教師的輔導(dǎo)下，逐步完成，達(dá)到大綱和教材的要求。最后，提出教學(xué)后的要求。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)中，很大程度上體現(xiàn)在課外作業(yè)上，完成作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)，為了減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，復(fù)習(xí)作業(yè)我采用：“優(yōu)生不做（或少做），中等生少做，后進(jìn)生適當(dāng)多做”的原則，但是，每個(gè)學(xué)生要用腦放電影式的會(huì)議以遍當(dāng)天所講的課文內(nèi)容。同時(shí)，A層學(xué)生在老師的指導(dǎo)下去閱讀一些有益的書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，增加一些背誦量，豐富自己的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)得輕松，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，形成學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。三、備好分層教學(xué)教案，上好分成教學(xué)課。這是分層教學(xué)的關(guān)鍵和重點(diǎn)之所在。在寫(xiě)教案之前，要求教師仔細(xì)研究本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，抓住本節(jié)課
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