口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)評課(已改無錯字)
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 些問題？學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時肯定，引導(dǎo)。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。同時板書一些有價值的問題?！驹O(shè)計意圖】；通過活動，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點是口算方法。（4）選擇書上例例2的問題，加以解決。先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。23+31=（5）互相交流算法。①23+ 31先算23+30=53/再算53+1=54 1小結(jié)：先算23加整十?dāng)?shù)，再加上一位數(shù)②23+ 31先算20+31=51/再算53+1=54 3小結(jié)：先算31加整十?dāng)?shù)，再加上一位數(shù)③+ 31先算20+30=50/ / 再算3+1=431后算50+4=54小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！我們是把兩位數(shù)加兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)，這樣我們能熟練口算了。用這樣的方法算一算：32+39=？怎么算的？說一說！嘗試計算32+39并說說算法。（7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進位！（8）這種乘船方案合理嗎？不合理。你認為哪種乘船方案合理，分小組討論，交流匯報。組織活動2——乘船方案調(diào)整。⑴ 我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？6854=14算法16050=1084=410+4=14算法26850=18184=14 ⑵二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？3214怎么算？先算3210=22 再算 224=18從32里面依次減去整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，用連減的方法計算。還可以這樣算 124=8 2010=10 10+8=18 強調(diào)退位在頭腦中算。這兩種方法哪種比較好呢？第一種比較好，兩位數(shù)減兩位數(shù)我們用連減的方法計算比較好。三、練引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，集體評議。練習(xí)十九第1題。練習(xí)十九第2題。拓展性學(xué)習(xí)練習(xí)十九第5題課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你掌握了哪些知識？學(xué)到了什么方法？四 測 教材91頁做一做極有貨hm1c3m5k26第四篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊P9193例例2。教學(xué)目標：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)準備：PPT 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，明確目標視算12題，集體訂正。師：全對的同學(xué)這么多，看來大家對前面學(xué)過的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算掌握得很好，我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要用到這些知識。（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究談話引入：同學(xué)們，在我國青海湖西部有座美麗的叫“鳥島”，島上有各種珍稀、可愛的鳥類。你們想去看一看嗎？今天，青海一小二年級的小朋友們正要乘船去鳥島。讓我們一起去看看，好嗎？1．屏幕出示主題圖，學(xué)生自主觀察。（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ “限乘68人”是什么意思？（2）師：如果現(xiàn)在讓四個班的同學(xué)們同時乘坐這一艘船前往鳥島，你估計一下能坐下嗎？【設(shè)計意圖:以學(xué)生喜聞樂見的春游為主線，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，貫穿始終，一是讓學(xué)生在安排合理乘船方案的過程中，用數(shù)學(xué)的眼光，感受、分析、解決發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力?！?．教學(xué)加法。①列式。師：學(xué)校安排了2條船，按照班級順序，二（1）班和二（2）班合乘一條船，二（3）班和二（4）班合乘另一條船。出示問題：二（1）和二（2）能坐下嗎？二（3）和二（4）班合乘能坐下嗎？師：很多同學(xué)估算了一下，那同學(xué)們估算的準不準呢，一班和二
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