【正文】 實(shí)際情況制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：一、發(fā)展目標(biāo)教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的個(gè)人。通過(guò)自己的努力，力爭(zhēng)步入黃石市骨干教師個(gè)人的行列。二、具體實(shí)施方案“教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。（1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的?？傊?，個(gè)人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。（2）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長(zhǎng)期的。要認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識(shí)也在不斷的增長(zhǎng)和更新，因此，發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的，應(yīng)該做好長(zhǎng)期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。（3）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。第二篇：教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃開(kāi)平小學(xué)李麗艷一、個(gè)人現(xiàn)狀分析：我是一名小學(xué)語(yǔ)數(shù)教師，擔(dān)任班主任工作，參加工作至今已經(jīng)有6年。作為比較年輕的教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足但在教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的課堂教學(xué)。對(duì)于班級(jí)管理工作，用一顆愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。在教學(xué)中深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)不很扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，自己需要努力的地方還很多，因此如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新是我今年的目標(biāo)。二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：學(xué)習(xí)理論書(shū)籍，聆聽(tīng)專家講座，積累經(jīng)驗(yàn)。教師要想有發(fā)展就必須讀書(shū)，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀教學(xué)理論書(shū)籍，本學(xué)期我計(jì)劃研讀陳大偉編著的《在新課程中：困惑與成長(zhǎng)》、吳正憲的《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》、著名教育家李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》、汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》 等書(shū)籍，閱讀教育專著，及時(shí)做好摘錄筆記，并且邊閱讀邊思考，將自己的感悟，寫(xiě)成讀書(shū)心得，和同伴交流。不斷學(xué)習(xí)，追求高效率的課堂“教師的生命在于課堂”，作為年輕的教師我要根據(jù)學(xué)?！?31”備課模式深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，選取合適的教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過(guò)一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。本學(xué)期我要挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)文課堂，認(rèn)真做好數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究，做好反思，并上好研究課《分解質(zhì)因數(shù)》，在語(yǔ)文課堂中我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高自己的語(yǔ)文魅力。本學(xué)期我計(jì)劃執(zhí)教《軍神》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等研究課，請(qǐng)同事領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。態(tài)度認(rèn)真，學(xué)無(wú)止境認(rèn)真遵守學(xué)校的培訓(xùn)制度，按照培訓(xùn)要求，不早退，不遲到，不缺席，認(rèn)真完成培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)上交培訓(xùn)作業(yè)。并結(jié)合培訓(xùn)做好及時(shí)反思，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。反思中成長(zhǎng)走進(jìn)同校優(yōu)秀教師課堂，走進(jìn)同骨干班教師課堂，網(wǎng)上觀看名師如竇桂梅、魏書(shū)生、于永正的課堂。虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期不少于學(xué)習(xí)30節(jié)，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，使自己在反思中不斷成長(zhǎng)。進(jìn)行小課題研究，結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，進(jìn)行小課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)》的研究，提高課堂效率。以上是我的教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我一定能在工作中認(rèn)真執(zhí)行，在實(shí)踐中不斷完善。教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，更是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話。讓我們懷揣對(duì)教育的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求吧！第三篇：教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃個(gè)人發(fā)展自評(píng)報(bào)告本人教齡已有8年了，對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及 “五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過(guò)和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不