幼兒舞蹈創(chuàng)編教案(已改無錯字)
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 題鮮明、風格突出，學生已經(jīng)熟練掌握的維族舞蹈《摘葡萄》作為切入點。首先，學生親身體驗，表演舞蹈《摘葡萄》，在舞蹈中體會重溫維族舞蹈的風格特點。隨后，教師也示范，表演主題相同的幼兒維族舞蹈《摘葡萄》。為了便于對兩個舞蹈的動作進行對比，由學生分別將舞蹈動作歸納出來并用圖表的形式列舉。這樣，學生通過表演和欣賞對比，很直觀地感受到，同樣是舞最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文蹈《摘葡萄》，但神同形異，原有舞蹈中某些動作元素發(fā)生了變化，構(gòu)成了幼兒舞蹈《摘葡萄》新的動作。在此基礎上，教師引導學生分別對兩個維族舞蹈《摘葡萄》中，最具代表性的動作進行重點對比分析。在直觀的對比分析中，總結(jié)歸納出普遍實用的，將舞蹈中成人化舞蹈動作發(fā)展、變化為幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編方法：一是簡化法。例如：在表現(xiàn)看葡萄的喜悅心情時，成人舞蹈選用了非常具有維族風格的“叉指繞臉移頸”動作，將雙手十指交叉，從左到右，圍繞臉波浪環(huán)動；“移頸”動作為橫向移動，這個動作的運動路線，曲折復雜，幼兒難以掌握，在幼兒舞蹈中將該動作變?yōu)閱问謴纳系较聫淖蟮接依@臉環(huán)動，并將較為簡單的碎搖頭替代移頸動作，讓學生體會，這樣的直觀對比，她們立刻感悟到幼兒舞蹈《摘葡萄》中教師創(chuàng)編的動作更加歡快、簡潔。二是夸張法?！包c顫搖身”是維族舞蹈中的基本動律，在以往的教學中學生已經(jīng)了解，“點顫”的動律要求平穩(wěn)中帶有內(nèi)含的起伏特點；“搖身”的動律，則是由膝蓋部的連續(xù)顫動，帶動肩部有符點節(jié)奏的前后搖動，動作幅度小，含蓄內(nèi)斂；這樣的動作特點，顯然對幼兒太過含蓄，在幼兒舞蹈創(chuàng)編中如果將動作幅度加大，把點顫動律變?yōu)橄ゲ看蠓惹?，前后交替點地，搖身的動律變?yōu)樯眢w前傾后仰的擺動。三是變形法。維族舞蹈中的常用舞步“墊步”，動作要求穩(wěn)而不竄，重心平穩(wěn)橫向的移動，然而幼兒在完成動作時很難控制住身體，保持平穩(wěn)。在這里教師提出問題：“可以采用什么方法將動作變化的易于幼兒表演？”。組織學生積極嘗試，討論發(fā)言，教師引導、啟發(fā)學生，將平穩(wěn)橫向的移動變化為上下起伏，縱向的移動，這樣改變動作的運動規(guī)律將動作變形，使動作變得更加幼兒化。將成人舞蹈動作通過簡化、夸張、變形轉(zhuǎn)變成具有幼兒舞蹈特點的動作其依據(jù)又是什么呢？針對這個問題，教師進一步組織學生展開討論，根據(jù)幼兒生理心理發(fā)育特點，幼兒協(xié)調(diào)性，控制能力較差，而天性卻又活潑好動、性格外露，當我們在保留原有民族舞蹈風格的前提下，運用簡化、夸張、變形的方法將動作從動態(tài)、動速、動律、動力等方面進行發(fā)展、變化、重組之后，可以使原有的舞蹈動作更符合幼兒身心發(fā)育的規(guī)律，也更能體現(xiàn)幼兒情趣。這正是在創(chuàng)編幼兒民族舞蹈動作時必須遵循的基本原則：保留原有民族民間舞蹈的風格韻味；符合幼最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文兒身心發(fā)育的規(guī)律和特點；充分體現(xiàn)幼兒舞蹈的童趣。三、深入實踐、充分體驗舞蹈創(chuàng)編的樂趣為了將從實踐中提煉出的理論知識再運用到實踐中，緊接著我請學生從嘗試創(chuàng)編幼兒民族民間舞蹈動作入手進行命題創(chuàng)編。以創(chuàng)編漢族幼兒舞蹈《撲蝴蝶》為例：首先讓學生充分感受音樂風格特點，教師提出創(chuàng)編要求，學生分組自主練習，針對以往教學中學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教師啟發(fā)引導學生，在創(chuàng)編時，可以充分運用東北秧歌中手巾花道具，從蝴蝶翩翩飛舞的形象，及幼兒看蝴蝶、撲蝴蝶、追蝴蝶等動作入手，這樣創(chuàng)編的舞蹈動作會更加生動活潑，富有幼兒情趣，也更能體現(xiàn)東北秧歌活潑、風趣、俏皮的風格特點。學生分組進行創(chuàng)編練習之后，個別表演，開展學生互評。教師再進行點評，對創(chuàng)編較好的動作給以肯定和鼓勵，對不足之處加以指正。這樣通過合作式的學習方式，在輕松的學習氛圍中，激活了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，也使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。四、鞏固練習，提高學生創(chuàng)編能力舞蹈創(chuàng)編需要一個長期的訓練過程，僅靠課堂上的講解和訓練是遠遠不夠的，需要大量的課余時間消化、鞏固課堂上所學的知識，因此在課后，嘗試選用不同風格的民族民間舞蹈樂曲要求學生多進行創(chuàng)編練習，鼓勵學生發(fā)揮想象、融會
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