【正文】 ]過渡：我們成功地解救了一只幼龜，是干了一件偉大的事嗎?(不是)我們干的是一件什么事?“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?課件出示這句話)誰讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事?那么，后來到底發(fā)生了什么?⑴自由讀5～8自然段，思考以上問題。⑵學生交流：(相機出示食肉鳥咬啄幼龜?shù)恼n件)幼龜：“魚貫而出、爭先恐后、結(jié)隊而出”。假如你就是這些小幼龜，你會怎么想?(偵察兵進了大海，我也可以安全進入大海了。到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個泳……)食肉鳥：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇，它們又會想些什么?(真香，好久沒吃到這些美味了……)[讓學生以主人翁的角色去充分想像，放飛了學生的靈性，給他們插上了想象的翅膀，挖掘?qū)W生學習的潛能，訓練口語表達能力。]⑶看到一只只幼龜成為食肉鳥的美餐，我們知道自己錯了，就努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來回奔跑，但悲劇還是發(fā)生了，十多只幼龜成了食肉鳥的美餐。⑷我們失落地走在沙灘上，引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“如果不是我們，這些個海龜根本就不會受到傷害?！?課件出示)向?qū)槭裁幢瘒@?(心里難過)你能讀出向?qū)П瘒@的語氣嗎?指名讀，齊讀。[引導學生品詞、品句，讓“情”由心生，由品詞、品句中感悟，讓語文課永遠姓“語”，深刻體會作者所要表達的思想感情。]三、總結(jié)拓展，升華“道”同學們，天黑了，我們要回賓館休息了，多么難忘的一次旅游啊，此時的你受到了什么教訓，得到了什么啟示，你最想說什么?(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護。違背這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。)相機板書。[在學生的感慨中，總結(jié)了全文，感悟了課文內(nèi)涵，升華了對“道”的理解。]你接觸過這樣違背自然之道的事嗎?你認為怎樣才會不違背“自然之道”?(學生充分交流課外知識：如候鳥遷徙不能挽留。山澗小魚難在魚缸生存。老虎圈養(yǎng)便失去野性。溫室難育參天大樹……)[拓展交流，課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學習的序幕，激發(fā)學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣，也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號，而是走向生活，走向社會。]自然之道教學設(shè)計10學習目標認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學重難點理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。課前準備教師課前在小黑板上抄寫：生字新詞。兩組要比較的句子。第一課時閱讀“單元導讀”，引入新課指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)自由朗讀，自主預(yù)習按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順。認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。小黑板旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。匯報：你讀懂了什么?還有什么疑問?師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。以演促讀，感悟“蠢事”出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。演中促讀，演中理解：a、請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字。引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。b、先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。想象課文描寫的場景，分小組再說一說。回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”?比較句子：下面兩個句子有什么異同?我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。課堂小結(jié)，完成練習自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時導讀課文，感悟“啟示”觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。a、向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！眀、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！崩首x全文，歸納大意齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結(jié)方法把各部分意思連起來。明確要求，啟動“綜合性學習”讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。分組商議：準備怎樣開展這次活動。全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。自然之道教學設(shè)計11教學目標：知識目標：深入學習海龜是怎樣離巢進入大海的。能力目標：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)把握文章的主要內(nèi)容，體會中心思想的能力。情感態(tài)度：通過學習懂得要研究和掌握自然規(guī)律，就要按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所要表達的思想感情。教材分析：《自然之道》是人教版四年級下冊第三組中的一篇反映人與自然關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨?？課文通過一件發(fā)生在一群旅游者身上的具體事例來告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。學情分析：從四年級孩子現(xiàn)有的認知水平出發(fā)進行分析，四年級的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀科普文章的能力，學生具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，學生是有學習欲望的。但是，學生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。要引導學生對話文本，在讀中感悟，在進行語言訓練和語文能力培養(yǎng)的同時，注重學科整合。課時安排：2課時教學方法: 討論交流的方法理解體會文章所要表達的情感。教學手段:多媒體板書設(shè)計：遵循 救人 自然之道 龜違背 害九、教學過程：一、復習導入，引出故事情節(jié)。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習自然之道，（板書：自然之道）師：聽寫（旅游 偵察 欲出又止 嘲鶇 若無其事 魚貫而出 愚蠢）對照投影檢查，師范寫“愚蠢”，把寫錯的改正過來，愚蠢兩個字再寫一遍。出示詞語：愚蠢 欲出又止 ……師：根據(jù)這些詞語，你能說說課文講了一件什么事情？師：看來，我們真的是干了一件愚不可及的蠢事。（齊讀一遍）出示：我們干了一件愚不可及的蠢事師：假設(shè)我們就是這一群人，跟著向?qū)б黄鹕蠉u，看看在島上我們都做了什么蠢事。出示：閱讀提示自由讀課文3—4自然段。找出有關(guān)句子，把你的體會標注在書上。把你的體會和你的同桌交流一下。二、領(lǐng)悟“道”（一）推敲關(guān)鍵詞，感受小綠龜?shù)奶幘场哪目闯鑫覀冏隽艘患薏豢杉暗拇朗?？出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躕不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。（1）指名讀這段話。（2）哪些詞句讓你有特別的感受？（探、欲出又止、偵察）師：你們能演一演小幼龜?shù)膭幼鲉?？（一名學生讀，其他學生做動作）這是個什么樣的小幼龜？（機警、可愛、聰明）讀一讀這句話，指名讀出幼龜?shù)臋C警、可愛、聰明。（3）與欲出又止意思相近的詞是哪個詞？（躊躇不前）幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去?！保?）師：你們看見過嘲鶇嗎？嘲鶇是一種異常兇猛的海鳥，有時候甚至會攻擊狗這樣體形龐大的動物。試想一下，弱小無助的幼龜面對如此兇猛的天敵，又是啄又是拉，處境多么危險啊，此時你的心情是怎么樣的？（緊張、擔心）帶著這樣的感受一起來讀，指名讀?。ǘ┫胂笱a充，體會游客與向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度。（1）師：如果你就在現(xiàn)場，面對這樣緊張的一幕，你會怎么做？那么同伴，向?qū)в质鞘裁捶磻?yīng)？同伴——焦急（那焦急地來讀讀同伴說的話）向?qū)А魺o其事（2）師：沙灘上真的沒有事嗎？（不是）是啊！我們著急，擔心，揪心，向?qū)s若無其事，誰來讀讀向?qū)дf的話？師：在我們眼里向?qū)莻€什么樣的人？（無動于衷、鐵石心腸、無情、殘酷）那我就要采訪一下向?qū)?，看他怎么說？（我是中央臺記者，我想問問你，你為什么要這么說？）（3）此時，我和同伴對向?qū)f的“自然之道”是怎么理解的？（不要管它，隨它去吧……）（4）師：向?qū)У睦涞?，招來了同伴的一片（“不能見死不救”）的呼喊！同伴們會怎樣呼喊呢？師：你能用自己的話來勸勸向?qū)?？?）分角色朗讀。出示課件四：生：不能不見死不救啊師：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?）在大家的勸導下，向?qū)ВO不情愿）的抱起那只幼龜朝大海走去，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。向?qū)莻€生物學家，可他的話我們并沒有信任，我們卻認為應(yīng)該救（板書：救 龜 ）這只小幼龜，我們真是（愚不可及）?。。ㄈ﹫D文結(jié)合，比較分析，體會結(jié)局的殘忍。（1）師：然爾愚不可及的事遠遠不止這些，師范讀6自然段。（邊讀邊打開畫面）（2）師：我們干了一件什么蠢事？請找到有關(guān)的句子讀一讀?？纯次覀冋娴氖亲隽艘患薏豢杉暗氖掳?！此時此刻小幼龜們心理在想些什么？你從哪些詞語體會到了他們的心情。（3）師：這些幼龜將要面臨什么災(zāi)難？我們又是怎么做的？默讀七自然段。（4）這樣做是補救嗎？對于綠龜，這樣的做法，彌補得了付出的代價嗎？（師引讀：看，）不一會，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄。（理解歡快的叫聲、響徹云霄）聽到這樣的聲音，你的心情如何？（引導學生說出好心辦了壞事）向?qū)У男那槟兀浚?）是啊，向?qū)睦黼y受極了，我們救了一只，卻傷害了無數(shù)只。（板書：害）出示課件六：（師引讀，學跟讀）我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑撸贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害?！毕胂?，如果不用“悲嘆”，行不行？為什么？（齊讀）（6）師：現(xiàn)在我們再來回想一下向?qū)е罢f的那句話（出示向?qū)У脑?，齊讀）還會指責他嗎？現(xiàn)在你該如何體會“自然之道”的含義？（大自然生存的方式）（四）、寫話練習出示課件七：寫話練習：假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜，我想說……假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇，我想說…假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者，我想說……請選擇一個寫一寫。小結(jié)：我們都感受到了人如果遵循自然之道，就會保護幼龜，如果人違背自然之道，就會傷害幼龜。（板書：人 違背 遵循 ）這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事。四、拓展延伸，內(nèi)化“道”師：你還知道哪些違背“自然之道”的事情嗎？我們之前學過的，《一個小村莊的故事》《拔苗助長》《我要的是葫蘆》《“打掃”森林》，都是講自然之道的課文。五、回歸升華，真誠解“道”師總結(jié)：其實，大自然的萬事萬物都有生存的規(guī)律，如果我們違背規(guī)律做事，就會得到與愿望相反的結(jié)果。六、作業(yè):把故事講給家長聽,和家長一起探討有關(guān)自然之道的事情。收集有關(guān)人類從大自然中受到過哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料。自然之道教學設(shè)計12《自然之道》3～5自然段教學設(shè)計【設(shè)計理念】這三個自然段的教學我是抓住兩條線進行切入，一條是抓住關(guān)鍵詞語，體會各自情感。讓學生在詞語歸類中明確文中各個角色的態(tài)度，并親自演讀，體會心情，并由此歸結(jié)出疑問，為什么各自所持態(tài)度會有如此反差，進而引出第二條主線，抓住兩個關(guān)鍵句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”②我們干了一件愚不可及的蠢事）通過學生的自獨自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我們對自然之道的無知，好心卻辦了蠢事?！驹O(shè)計目標】情感朗讀，理解內(nèi)容，體會思想感情；初步理解自然之道?！驹O(shè)計過程】一、出示詞語歸類題目探出欲出又止突然啄焦急緊張冷淡極不情愿魚貫而出結(jié)伴而出偵察躊躇不前若無其事爭先恐后拉到