【正文】 優(yōu)美意境的山水詩。李白的山水詩與其說是對自然形貌的逼真描繪，不如說是按詩人個性被改造和理想化了的圖景。他只求把握整體的氣勢或氛圍，而略去具體的細節(jié)，甚至連觀照景物的視覺轉(zhuǎn)移的順序也往往毫不在意。李白的山水詩又是無往而不抒情的，他善于把山水物色和特定的情緒滲透、交融在一起，在景的形勢和情的特征之間有著同構(gòu)互感的微妙的布置作業(yè)李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說：……請把他想對敬亭山說的話，寫出來。對這個孤獨哀愁的李白，你想安慰安慰他嗎?怎么安慰他呢?第四篇：獨坐敬亭山教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求掌握的詞語、了解它們的意義和用法。學(xué)習(xí)“一陣”的用法,并能準(zhǔn)確運用。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。2學(xué)情分析學(xué)習(xí)要求掌握的詞語、了解它們的意義和用法。學(xué)習(xí)“一陣”的用法,并能準(zhǔn)確運用。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。3重點難點教學(xué)重點:,能有感情地朗讀課文,背誦課文。,體會夏天天氣多變。“雨前、雨中、雨后”特征。教學(xué)難點:“一陣”的用法,并能準(zhǔn)確運用。,從心底感受自然的美好。4教學(xué)過程第一學(xué)時第二學(xué)時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字“亭”,能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩。學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。能感悟古詩,意境,體會詩人感情。感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。2學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、朗讀能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心。他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上,存在著單一式的學(xué)習(xí),缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不能做到與人交流,與人對話。喜歡受到表揚或贊美,喜歡發(fā)表自己的見解,有時是很幼稚的見解,所以我充分利用這一點,設(shè)計這節(jié)課,讓學(xué)生在參與競爭的氛圍中,不斷地朗讀、學(xué)習(xí)、感悟。3重點難點品味詩句,指導(dǎo)背誦,積累語言。4教學(xué)過程第一學(xué)時合作學(xué)習(xí)，誦讀古詞，探究其義活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們的祖國山川秀麗,有富有詩情畫意的江南山水,有充滿神奇色彩的天然溶洞,有風(fēng)景如畫的桂林山水,有奇特的新疆天山風(fēng)光,猶如一幅幅美麗的畫卷。新學(xué)期第一個單元,就讓我們一同——走進祖國的萬水千山。第一站我們來到美麗的江南。江南山水秀美,古往今來,許許多多文人墨客都曾在這里留下自己的詩篇。今天,我們就來學(xué)習(xí)大詩人李白的一首詩——獨坐敬亭山。活動2【講授】二、知作者，解詩題說到李白,你會立刻想起一些耳熟能詳?shù)脑娋?誰來背一背?《靜夜思》——鄉(xiāng)愁滿懷《望廬山瀑布》——瀟灑浪漫《贈汪倫》——重情重義過渡:那么,今天我們又將認識一個怎樣的李白呢?我們先從題目來了解。讀題目學(xué)習(xí)生字“亭”,交流:你從詩題中知道了什么?(1)理解“獨坐”:無人陪伴,只有李白自己(2)了解“敬亭山”:先看注釋,再補充資料(3)讀,讀出一個人的孤單?；顒?【活動】三、明詩意自由讀古詩,注意節(jié)奏。再指名讀。學(xué)習(xí)生字“庭”:庭字是（）結(jié)構(gòu),“廷”加部首還可以組成幾個字:（）題目告訴我們李白是獨自一個人,詩中有沒有說是一個人呢?你是從哪些地方知道的?通過“飛盡”“獨去”“只有”體會詩人的孤獨。指名說詩意,師做適當(dāng)調(diào)整,然后出示完整的詩意,學(xué)生齊讀一遍。再讀全詩活動4【講授】四、悟詩情同學(xué)們再讀詩,看有哪些詞不理解的,可以通過看注釋或者查字典解決,也可以和同桌交流討論,理解。集體交流詞的意思。(“眾鳥”許多鳥。“高飛盡”都高高的飛走了。“孤云”孤單的云。“獨”獨自。“閑”悠閑。“相看”互相看。“不厭”不滿足。)小組討論交流詩句的理解。全班交流對詩句的理解。這首詩描寫了那些景物?(鳥飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺?(凄涼)詩人的心情怎樣?(孤單寂寞)結(jié)合版書:鳥飛盡云獨閑孤單寂寞山相對課件介紹背景:李白少年時就博覽群書,以才聞名天下,很有文采。他寫這首詩時正被權(quán)貴迫害,長期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。如果你是李白,遇到這樣的處境,你會怎么想?設(shè)計意圖:設(shè)計讓學(xué)生自讀自悟,不理解的與同學(xué)交流,討論,目的是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,重視學(xué)生的合作參與,讓每一位學(xué)生有效參與。適時補充李白不得志的材料、設(shè)計假如你是李白,你會怎么想?是尋找學(xué)生與文本的撞擊點,引起學(xué)生共鳴。因為李白距離學(xué)生久遠,他們無法理解詩人當(dāng)時心情,引導(dǎo)他們進行說話,也加強了語言的訓(xùn)練,使語言的人文性和工具性得到了升華?；顒?【練習(xí)】五、朗讀，背誦詩人如此心情讀的時候該怎樣去讀?請你把自己當(dāng)做李白來誦讀古詩。(課件出示圖,看圖朗讀)配樂朗讀朗讀。指名讀。學(xué)生齊讀。背誦。活動6【練習(xí)】六、拓展李白詩篇傳誦千年,在詩歌上的藝術(shù)成就被認為是中國浪漫主義詩歌的巔峰。杜甫曾經(jīng)這樣評價過李白的文章:筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。他的眾多詩句已成經(jīng)典,我們來大聲誦讀吧:白發(fā)三千丈,緣愁似個長。浮云游子意,落日故人情。舉杯邀明月,對影成三人。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。從這些經(jīng)典詩句中,我們感受到李白的浪漫、灑脫和一身傲骨,希望你們課下去讀、去品,去感受古詩詞的魅力和作者的情懷。本節(jié)獲獎優(yōu)質(zhì)配套教案聯(lián)系qq1119139686或者微信jiaoxue5u獲取第五篇：《獨坐敬亭山》教案《獨坐敬亭山》教案一、溫故知新，初識李白師：知道李白嗎？（生答“知道”）那你知道李白有幾個名字？【板書：李白——李太白，李青蓮】 師：學(xué)過一些李白的詩句吧？誰來背一背？（一生背《靜夜思》）師：明月是永恒的，面對一輪明月，李白的心頭剎那間涌起了深深的思鄉(xiāng)之情，永恒和剎那巧妙地結(jié)合在了一起。老師想問問你，你在背《靜夜思》時，感受到那是個怎樣的李白？(那是個思念家鄉(xiāng)的李白。)【板書：鄉(xiāng)愁滿懷】師：大家還想到了李白的哪一首詩呀？（生背《望廬山瀑布》）讀《望廬山瀑布》，我們又看到一個怎樣的李白呢？（這是一個瀟灑的李白。他有官不做，游遍群山大川。）【板書：寄情山水】 師：還能背嗎？（生背《贈汪倫》）你又感受到一個怎樣的李白？【板書：有情有義】同學(xué)們，從剛才的三首古詩中，我們感受了一個非常豐富、非常豐滿的李白。咱們今天這堂課再來學(xué)一首李白的詩。二、朗讀切入，感受孤獨師：誰來讀一讀這首詩的題目呢？（生讀）知道敬亭山在哪兒嗎？（在安徽省宣州市郊。）師：咱們知道“注解”上就這么說的，敬亭山在安徽省宣州市郊，大詩人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧。蘇東坡等等這些大詩人也都先后去過，并且在那里留下了大量的詩文，所以呀，敬亭山后來被稱為“江南