【正文】 （引發(fā)學(xué)生思考）放在隊尾，別人就不容易看見他（也就不那么引人注目）。再不就把他藏在隊伍中間，強(qiáng)調(diào)“藏”字。為什么要把博萊克“藏”起來？你的理由是—這樣既讓博萊克參加了檢閱，又使隊伍看起來很整齊。別人看不見他，就不會怎么影響集體。C、“可是跟他怎么說呢？”“誰去跟他說呢？”（師一副無奈的表情，搖頭嘆息。）你從這兩個問句中感受到了什么？我感受到了誰都不愿意去跟博萊克說，也不知道該怎么說，因為害怕博萊克傷心。師點撥引申：其實每個小伙伴都是在為集體榮譽(yù)考慮，都很關(guān)愛博萊克，并沒有因為他是殘疾人而歧視他。師相機(jī)小結(jié)：勸他不去，不好；把他放在隊尾或者藏在隊伍中間還是不好；唉，跟他怎么說，誰去跟他說，都不好！唉！真夠為難的！讓我們共同感受這個為難之處吧，齊讀——第6自然段。師：多么善良的兒童隊員??！既想使檢閱隊伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？隊長，隊長在哪里，你有什么好主意？生：隊員們，如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”（出示此句）師：這么好的主意怎么說的聲音這么??？來，自信地再說一遍?。ㄉx）師：真好，我聽出來了，這聲音可真洪亮啊。師：還有誰也愿意來當(dāng)當(dāng)隊長。（生讀）師：讓咱們一起來讀讀隊長的話。（生齊讀）師：隊長這么好的提議，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？ 生：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。師：還有誰想讀？師：我聽出來了，你想讓博萊克走在—— 生1：走在隊伍的第一排。生2：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。師：我感受到了你很高興，你高興什么？生2：因為我們棘手的問題解決了，讓他走在第一排。生3：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。師：我聽出了你的自豪，你自豪什么？生3：能讓博萊克參加檢閱，讓大家都能看到他。師：此時，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個隊員們都?xì)g呼著——生：“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員?！睅煟弘y怪人們由衷地贊嘆—— 生：這些小伙子真棒！師：真是這些小伙子們的大膽決定使博萊克有機(jī)會參加了檢閱，并站在了隊伍的第一排，讓我們看到了這樣一個博萊克——生：（出示第12段）在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。師：看著這自信堅強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆—— 生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊伍，人們再一次由衷地贊嘆—— 生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆—— 生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（設(shè)計意圖：體會在場觀眾由衷贊嘆的心情，讀好重點句。）三、升華博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??全班匯報交流。孩子們作為健康的我們，應(yīng)該像文中的兒童隊員那樣——尊重愛護(hù)殘疾人。作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——堅強(qiáng)自信。尊重別人，特別是能夠尊重那么身體有殘疾的人，把他們當(dāng)成常人一樣，是多么閃光的品質(zhì)呀，而此刻，尊重別人的人也會得到別人的尊重。同學(xué)們，希望我們能夠理解關(guān)懷身邊每一個人，這樣你會發(fā)現(xiàn)周圍一切都沐浴著愛與陽光！第四篇：檢閱教案1檢閱（第二課時教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字生詞，正確讀寫“鴉雀無聲”、“情不自禁”、“俱樂部”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。理解課文檢閱時的場景，體會人物的心理。感受兒童隊員們關(guān)注弱勢群體的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)的積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，寫好左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)寫“博、默”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。二、教學(xué)重點：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會博萊克的心理及兒童隊員們的品質(zhì)。有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點：體會“這個小伙子真棒！”及“這些小伙子真棒！”的深層含義。初步感受“自尊、自強(qiáng)、要尊重每一個個體的平等權(quán)利”的人生觀和價值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、五、教學(xué)過程： ○復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課檢閱（板書課題），請大家讀課題。師：下面請大家自由出聲朗讀課文，自讀要求：①、回憶課文主要講了什么事情？②、把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順，做到流利讀課文。（讀完課文后交流：課文主要講了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的檢閱儀式上，讓拄拐的博萊克走在隊伍的第一排。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致喝彩。）師：再讓我們一起來認(rèn)認(rèn)生字小朋友，看看大家記性怎么樣。課件出示帶生字的詞語：俱樂部、博萊克、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、真棒、羨慕、情不自禁、主席臺、觀眾、糾正、拄拐、洪亮 師組織學(xué)生開火車讀詞語、齊讀詞語?！鹁x語段，深入理解：師：大家的記性可真不錯，上節(jié)課我們親身感受了這場檢閱的盛大與隆重，那是怎樣的場面??？（生齊答）兒童隊也由于出色的表現(xiàn)贏得了觀眾的一致喝彩，同學(xué)們從文中找找觀眾是怎樣贊嘆博萊克以及兒童隊員們的? 指名學(xué)生回答，同時課件出示：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”師：觀眾發(fā)自內(nèi)心的贊嘆肯定是因為博萊克的出色表現(xiàn)，博萊克到底是怎么表現(xiàn)的？請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的語段自己讀一讀。指名學(xué)生回答，同時課件出示第12自然段。“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩。看來，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！睅煟耗銖牟┤R克的表現(xiàn)中體會到了什么？（全班交流：真了不起，雖然拄著拐，但還能跟全隊保持一致，太厲害了！。）師：看看博萊克的表現(xiàn)吧，同學(xué)們琢磨一下“保持一致”是什么意思呢？（全班交流：努力與大家做到步調(diào)一致，節(jié)奏一樣。）師：那老師把這個詞語換一種說法，你們看合適嗎？ 課件出示：①、他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。②、他同全隊走得一樣，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（小組討論、交流：“保持一致”也就是走路節(jié)奏上一樣，基