平面圖形的認識教案設計(已改無錯字)
2024-10-18 17 本頁面
【正文】 的圖案，應給讓學生足夠的時間分析出圖案的基本構成，在明確了基本構成后，應讓學生按一定的順序(由外到內或有大到小等)說出所含的圖形，就能找出所有所含的圖形，從而使難點消化，最終突破難點！四、學法指導本節(jié)課以學生的觀察猜想為主，要求學生多觀察,大膽猜想。，在探索與實踐過程中還要體現(xiàn)學生分析問題的能力和良好的口頭表達能力。因此，在課堂上主要采取積極引導，主動參與，合作交流的方法來組織教學,使學生真正成為教學的主體，體會成功的喜悅，感知數(shù)學的奇妙。五、教學輔助手段的使用利用直觀形象的圖案模型來體現(xiàn)本節(jié)內容的知識性與趣味性，使得觀察、猜想、討論與分析一起進行。有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習與探索的熱情。六、作業(yè)設計p143課后練習相對容易操作，讓學生獨立完成。但課后練習2,要說出理由,這對學生的語言表達能力有一定的要求,可以首先分成小組討論。如果感到有難度，可以適當啟發(fā)引導。第四篇：認識平面圖形教案《認識平面圖形》教案灣里四小 黃琴教材內容及分析：《認識平面圖形》人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第四單元的教學內容，它通過立體圖形和平面圖形的關系引入教學，讓學生在感知兩者之間的關系的基礎上，了解立體圖形各個表面的特征；并能對眾多不同的平面圖形進行分類、辨認、拼組。從而概括出不同平面圖形的特征。教學目標：（一）知識目標：通過觀察、操作和討論，使學生感知長方形、正方形、圓形、三角形的特征，初步學會運用這些圖形進行拼圖。（二）能力目標：通過“看、議、摸、畫、拼”等活動，培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、思維能力，培養(yǎng)學生的積極探索能力和團結協(xié)作精神，發(fā)展學生的空間觀念。（三）情感目標：通過創(chuàng)造情境，認識物體圖形，激發(fā)學生好奇心，求知欲，滲透熱愛生活的情感教育和環(huán)保意識。教學重點、難點：掌握平面圖形長方形、正方形、圓形、三角形的基本特征 教具準備：多媒體（課件與投影儀）學具準備：長方體、正方體、圓柱體、三棱柱、水彩筆、易拉罐、茶葉盒 教學過程：一、創(chuàng)設情境 導入新課 1． 放映課件 活躍氣氛（1）看一看：師：“這節(jié)課有一位最受歡迎的朋友來和我們一起學知識，猜猜它是誰？”（師做唐老鴨的手勢）生：“唐老鴨?！闭n件畫面展示（小朋友做小鴨子模型。配兒童樂曲《天天好心情》。）（2）說一說： 讓學生說說它是由哪些立體圖形組成的，同時課件顯示分解模型。（3）摸一摸： 讓學生在已準備的學具袋中找到相應的圖形，摸摸手中物體其中的表面，說說有什么感覺？同桌互相交流自己的感受，在此基礎上全班交流。生1：“有的面平平的，摸起來挺硬。”生2：“滑滑的??” 2．揭示課題：認識平面圖形。[師出示學生們喜歡的動物模型并配有歌曲。給學生營造了輕松，愉快的課堂氣氛。再讓學生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學生的求知欲和參與動機。]二、合作探究 操作交流 感知圖形（1）出示長方體，讓學生試試能從長方體上找出哪些平面圖形；學生回答后，把各個面展示給大家看；再讓學生從桌面上的物體中找出長方形。（學生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出長方形。）（2）用長方體描畫長方形，課件顯示描畫方法，得出“長方形”。（3）學生小組合作討論長方形基本特征。師生共同小結要點（長長的、方方的，有四條邊）。（4）將紅色長方形紙卡貼在黑板上，板書“長方形”。 討論分析有什么特征。”（小組合作探討）生1：“四四方方的。”生2：“有四條邊?！鄙?： “四條邊一樣長?！睅熆隙▽W生的看法并表揚，貼上綠色正方形卡，板書“正方形”。（2）畫一畫：師：“你們還能選擇哪些物體來描畫出其它不同的圖形嗎？”生：“能
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