小露珠第二課時教案★(已改無錯字)
2024-10-17 23 本頁面
【正文】 對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？由朗讀交流；小露珠來到了哪些地方？？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？、這么演（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書：外表（美）閃亮透明圓潤（理解：閃亮、透明、圓潤）（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習(xí)性：蹦到、爬到、？（“那么??那么??那么??”“蹦到”“爬到”“落到”）、指名讀1（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？？（自由發(fā)言）四、講述第六自然段純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀恐该x第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？指名讀“金黃的向日葵??戴上了美麗的珠寶?！苯涣髂泱w會到了什么？（體會比喻的好處）你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？練讀指名讀、評價齊讀你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）板書：品格（更美）無私奉獻五、講述第七當(dāng)然段過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。因為這樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________?！钡木涫秸f說。你準(zhǔn)備怎樣讀呢1練讀齊讀六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。交流七、作業(yè)：修改課上所寫的片段并謄寫板書：1小露珠外表（美）品格（更美）閃亮無私奉獻透明圓潤第四篇：小露珠第二課時第二課時【學(xué)案】，想一想：小動物、植物都喜歡小露珠的原因是什么呢？ （）的鉆石（）的水晶（）的白楊樹（）的喇叭花 【教案】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認(rèn)識了可愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀過渡：清晨，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它門是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）出示課件：小動物們會和小露珠說些什么呢？請同學(xué)們聽聽，看看你能聽懂小動物的話嗎？（播放課件）交流（夸小露珠長的美，贊美小露珠......）：讓我們也學(xué)著小動物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）師：誰愿意把小露珠的美讀給大家聽？（生有感情地朗讀句子），小露珠又會說些什么呢？我們把它們見面時的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。師：我想請一個小組表演給大家看，誰愿意？其他同學(xué)就是小導(dǎo)演了，要發(fā)表意見的師：小導(dǎo)演評評看。（學(xué)生評價：想象、動作、表情、演活了......）師引導(dǎo)注意不同動物的動作，作適當(dāng)評價4.（拓展）小露珠還會來到哪些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？？（自由發(fā)言）板書：外表（美）板書：閃亮 透明 圓潤三、自主探究，體驗樂趣過渡：還有誰也喜歡小露珠呢？請同學(xué)們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號。（生自讀課文）（重點理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答師：是
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