【正文】 努力形成民主團結、務實創(chuàng)新的良好教學氛圍，促使學校的教學工作能上一臺階。一、存在問題：教師的專業(yè)發(fā)展目標不夠明確學校的師資隊伍的結構不夠合理，35周歲以下的教師偏少，老年教師偏多，形成教師整體發(fā)展不平衡。有教師對自己的要求僅限于能完成學校布置的各項任務，教學業(yè)績不落后，這樣的工作狀況感到滿意知足，而對自己職業(yè)前景的規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展目標發(fā)展不夠明確，青年教師經驗不足、部分中年教師安于現(xiàn)狀、臨退休教師職業(yè)倦怠，反映出教師的進取意識和危機感還缺乏，對自己有更高要求的愿望不夠強烈。課堂教學效果還需提高教師的教學理念、教學能力與新課程的要求還是存在一定距離。在課堂教學中，教師使用最多的還是以講授、提問為主的傳統(tǒng)的教學方法。大部分老師能對教學內容進行合理的組織加工、制定合理的教學目標，但對于課堂活動的展開、對于新課程課堂教學中教師角色的定位、課堂教學應變能力和學法指導，即課堂教學的有效性還有待提高。有的教師并沒有在備課上下功夫，憑著老經驗、老慣例進行上課，出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，教學方式單一，被動學習，死記硬背，機械訓練，學生參與不夠，積極性不高，教學效果欠佳。、發(fā)展。射擊是學校的傳統(tǒng)項目，近幾年來通過不斷的摸索、嘗試和對外合作，雖取得了一些成績，但由于射擊運動的特殊性，仍是緊緊局限于部分學生之中?！胺勒饻p災”作為校本課程，在初二年級開設了有關課程，并有自己的校本教材，學校通過在周邊社區(qū)的展示、宣傳活動，也形成了一定的影響，但作為一項科普知識教學還存在如何進一步發(fā)展的問題。由于學校目前處于校舍整體改造階段，現(xiàn)代化教學技術和教學設施未全面跟上，學校管理在此方面也未對全體教師作更具體要求和更高的規(guī)定，構建學校的校園網，使網絡成為教師之間教育教學資源共享的平臺、學校對外宣傳的平臺、師生信息交流的平臺有待發(fā)展。二、分析原因教師的自身定位不明確和自身要求的不足，對教師專業(yè)性認識不高，沒有把教師專業(yè)發(fā)展與學生的全面發(fā)展放在一個高度上來認識，而只是以學校的任務驅動推動發(fā)展。繼續(xù)提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強教師隊伍建設，加大人事制度改革的力度，優(yōu)化學校的評價體系和激勵機制，監(jiān)控環(huán)節(jié)校本教研要加強其針對性，按需設置，分層培訓。通過研修，使教師從老教材向新教材轉型，以不斷的學習，促使對新課程理念的完全內化；以更新理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，突破自身教學中的瓶頸口，適應新課程標準的要求。三、具體措施加強教師職業(yè)道德宣傳和教育。1）明確工作目標，把握發(fā)展方向，監(jiān)控關鍵環(huán)節(jié)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，營造良好的教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，使教師具有良好的職業(yè)心態(tài)，能靜下心來教書，潛下心來育人，不斷改進方法，提升教學能力，提高教師職業(yè)幸福感和成就感。2）全體教師要強化“八大要求”：即依法執(zhí)教、廉潔從教、嚴謹治學、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、為人師表、熱愛學生、尊重家長；做到“三學”：學政治、學業(yè)務、學模范；“三比”：比思想、比工作、比奉獻；“三愛”：愛教育、愛學校、愛學生。注重加強自我教育，提煉“三力”，即事業(yè)動力、教育能力和人格魅力，促進自身發(fā)展和專業(yè)成長，形成師德高尚、業(yè)務精湛的學習型教師。學校要加大師德師風的評估檢查力度，健全考核方案，構建嚴謹治學的學校教風。加強校本培訓的針對性，提高實效性。一、在科學發(fā)展觀的指導下，加強教學管理的有效性優(yōu)化教師隊伍的結構。教師是學校教學工作的主力軍，其工作能力、工作態(tài)度是提高學校教學質量和辦學水平的首要條件。目前我校教師隊伍年齡結構偏大，青年教師經驗不足，中年教師創(chuàng)新意識不強，老年教師的職業(yè)倦怠感，教師對自己的專業(yè)發(fā)展目標不夠明確，對自己職業(yè)前景沒有明確的計劃。在此背景下，學校要認真制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對不同層次的教師提出不同的要求，并引導每位教師客觀地認識自己，科學地設計奮斗目標，形成個人的成長方案。學校在今后的工作中還須進一步突出、加大教師隊伍建設的地位和力度，進一步加大人事制度改革，引進優(yōu)秀青年教師，拓寬培訓渠道，注重校內培養(yǎng)，校本培訓，進一步加強教研組，備課組建設。同時主動爭取外力、名師帶教，通過內外結合，多管齊下，切實提高師資質量，調整隊伍結構。讓全體教師從校本培訓中獲益，充分發(fā)揮校本培訓的功效，進一步構建有利于教師專業(yè)化發(fā)展的培訓體系。學校校本研修內容和形式相對還是多樣的，內容有職業(yè)道德、教育科研、新課程、教育教學技能和現(xiàn)代信息技術幾個方面，形式有讀書活動、公開課開設、教學反思、論文研究，但校本研修的系統(tǒng)性和主題不夠鮮明，校本研修的針對性不夠突出。1）學校找準每一位教師的專業(yè)起點，面對著不同層次教師專業(yè)成長的不同需求，對教師群體合理分層，組建不同的研修團隊，采取分層研修，對青年教師使其能很好地熟悉教師的工作特點，更快的勝任工作；加速其成長過程。2）加強骨干教師隊伍建設，為骨干教師成長創(chuàng)造條件，加強對骨干教師的考核，通過課題研究、上示范課、開設教育教學講座、師徒結對等形式，總結、推廣教育教學經驗，充分發(fā)揮其在工作中的示范、引領作用，從而帶動全校教師隊伍整體素質的提高。3）加強教研組長的隊伍建設。學校發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍，也離不開學校的中層干部，學校的決策要通過中層干部嚴格的執(zhí)行和組織實驗，才能得到教師認可，提高中層干部的執(zhí)行能力是學校管理的關鍵。在今后的工作中我們要重在落實，落到實處，要堅持先學一步、學深一步，自覺做到以自身的表率作用帶動教師，要緊密聯(lián)系工作實際，做到用科學的理念謀劃工作、指導實踐、促進發(fā)展。強化質量、提高師能結合課堂質量評價標準，確立“以提高課堂教學有效性為主攻方向，立足課堂，發(fā)展自我”,按照“課前備課要充分、課堂教學要認真、課后作業(yè)要科學”的要求認真開展教學活動，深入鉆研教材、吃透教材、用活教材，自覺做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業(yè)，真心評價每一個學生，積極倡導課改的新理念、新思路，優(yōu)化課堂教學，全面提高課堂教學質量。（3）加強校本教研，提高教師的專業(yè)水平。要不斷調整教研思路，提升教研層次，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，切實做到教研活動經?；ｎ}化、系列化，努力開創(chuàng)教研工作新局面。發(fā)揮理論研