【正文】 多恩布什，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》第八版，中國財政經(jīng)濟出版社，2009年宋承先，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，1997年曼昆，《經(jīng)濟學(xué)原理》，中國人民大學(xué)出版社，2000年【有關(guān)說明】由于本教學(xué)大綱是統(tǒng)一編寫，各專業(yè)對于相關(guān)專業(yè)知識要求水平、內(nèi)容不同，所以在教學(xué)過程中對于標注※的內(nèi)容課已有選擇的取舍，并根據(jù)實際教學(xué)需要適當調(diào)整?！竞笞ⅰ繄?zhí)筆人：韓小劉 日期：2011年8月26日 審核人： 日期： 批準人： 日期：第四篇：宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)大綱《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱課程編號：20164B3 學(xué)時：54課時 學(xué)分：3分 適用對象：本科（經(jīng)濟學(xué)類、管理學(xué)類各專業(yè)）先修課程：微觀經(jīng)濟學(xué) 考核要求：考試成績構(gòu)成：平時成績20%，考試成績80%。使用教材及主要參考書：教材：高鴻業(yè)，西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）第四版，中國人民大學(xué)出版社，2007年參考文獻：黃亞鈞，袁志剛主編，宏觀經(jīng)濟學(xué)，高等教育出版社，2000年曼 昆，宏觀經(jīng)濟學(xué)（第五版），中國人民大學(xué)出版社，2005年薩繆爾森，經(jīng)濟學(xué)（第十七版），人民郵電出版社，2005年一、課程的性質(zhì)和任務(wù)宏觀經(jīng)濟學(xué)屬經(jīng)濟學(xué)類、管理學(xué)類的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程和微觀經(jīng)濟學(xué)共同構(gòu)成了現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)的基本理論，是西方經(jīng)濟學(xué)課程的兩個組成部分之一。通過宏觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本研究方法、基本概念、基本原理、宏觀經(jīng)濟學(xué)的流派和理論的爭論，宏觀經(jīng)濟的政策的理論與實踐。二、教學(xué)目的與要求宏觀經(jīng)濟學(xué)是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，要通過教學(xué)使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本原理，為今后其他課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要做到理論結(jié)合實際，為學(xué)生理解宏觀經(jīng)濟的現(xiàn)實提供依據(jù)。要求學(xué)生掌握好“三基”，即基本概念、基本原理、基本方法、能準確理解記憶課程中的基本概念、基本內(nèi)容，了解課程的理論體系，領(lǐng)會其基本原理并能熟練地運用宏觀經(jīng)濟學(xué)理論分析經(jīng)濟運行中的相關(guān)問題。以課堂講授為主，結(jié)合案例分析和課堂討論的教學(xué)方式。鼓勵學(xué) 生自學(xué)指定的參考書目，完成適量的課外習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生通過報紙、電視和網(wǎng)絡(luò)獲取與宏觀經(jīng)濟有關(guān)的知識。三、學(xué)時分配章節(jié) 課程內(nèi)容 學(xué)時 1 第十二章 國民收入的核算 4 2 第十三章 簡單國民收入的決定理論 6 3 4 5 6 7 8 9 第十四章 產(chǎn)品市場和貨幣市場的均衡 8 第十五章 宏觀經(jīng)濟政策分析 4 第十六章 宏觀經(jīng)濟政策實踐 4 第十七章 總需求與總供給 6 第十八章 失業(yè)和通貨膨脹理論 6 第二十一章 經(jīng)濟增長和周期理論 8 第二十二章 宏觀經(jīng)濟學(xué)在目前的爭論和共識 4 10 課堂討論 2 11 課程論文 2合計 54四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題宏觀經(jīng)濟學(xué)的體系龐雜，爭論頗多，不同教材版本的結(jié)構(gòu)差異較大。對本科生要講清其中主要的基本原理，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。宏觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)一定要結(jié)合現(xiàn)實，尤其注意引導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)理論分析中國的宏觀經(jīng)濟現(xiàn)實問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟學(xué)的興趣。宏觀經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟的主要區(qū)別在于宏觀經(jīng)濟理論的流派和爭論較多，要講清爭論的現(xiàn)狀、原因以及目前已經(jīng)達到的共識。五、教學(xué)內(nèi)容第十二章：西方國民收入的核算：一、宏觀經(jīng)濟學(xué)的導(dǎo)論 二、國民經(jīng)濟核算體系概述 三、國民收入核算指標 四、國內(nèi)生產(chǎn)總值的核算方法 (1)生產(chǎn)法(2)支出法(3)收入法 五、國民收入核算中五個相關(guān)總量指標的關(guān)系 六、不同經(jīng)濟部門下的國民收入核算 七、現(xiàn)行國內(nèi)生產(chǎn)總值指標的缺陷與矯正 ：本章將研究與宏觀經(jīng)濟核算有關(guān)的問題。通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握：國民經(jīng)濟核算找茬SNA體系和MPS體系；核算國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種方法：生產(chǎn)法、支出法、收入法；國民收入核算中的五大總量指標及相互關(guān)系；儲蓄投資恒等式；現(xiàn)行國內(nèi)生產(chǎn)總值指標的缺陷及矯正；國民收入的生產(chǎn)、分配和消費。：國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種方法（生產(chǎn)法、支出法、收入法）、國民收入核算中的五大總量指標及相互關(guān)系是本章的重點；收入支出的循環(huán)流動圖和三部門、四部門經(jīng)濟下的國民收入核算以及國民收入的分配是本章的難點。：理解收入支出的循環(huán)流動圖，通過計算題的練習(xí)掌握核算的三種方法和五個指標體系 3 之間的關(guān)系。第十三章：簡單國民收入的決定理論：一、均衡的產(chǎn)出 (1)均衡產(chǎn)出(2)圖形 3均衡的條件二、凱恩斯的消費理論 三、其他消費函數(shù) 四、國民收入的決定 ：通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當掌握凱恩斯的消費理論和其他消費理論，掌握兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟中國民收入的決定，掌握投資乘數(shù)等乘數(shù)的概念。：凱恩斯的消費理論，兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟中國民收入的決定，乘數(shù)原理。: 課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。第十四章：產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡理論：一、投資的決定 二、利率的決定 (1)中央銀行與貨幣供給量(2)貨幣的供給曲線 三、ISLM模型 (1)IS曲線的由來(2)IS曲線的斜率 (1)LM曲線的由來(2)LM曲線的斜率 (1)ISLM模型(2)市場的推移及其調(diào)整(3)均衡收入和均衡利率的變動四、從ISLM模型到總需求曲線 、貨幣政策和總需求五、凱恩斯的基本理論框架：通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當掌握投資的概念及其影響因素，掌握IS 曲線和LM曲線的概念及其移動，掌握貨幣需求動機和貨幣需求函數(shù)，了解利率的決定，掌握IS―LM模型的分析方法和凱恩斯的主要理論內(nèi)容。：從產(chǎn)品市場和貨幣市場的均衡中推導(dǎo)IS曲線和LM曲線、投資的概念，IS 曲線和LM 曲線的移動，貨幣需求函數(shù)，凱恩斯理論的主要內(nèi)容。：要求學(xué)生推導(dǎo)ISLM模型和總需求曲線。第十五章：宏觀政策分析：一、財政政策和貨幣政策的影響 二、財政政策效果 三、貨幣政策效應(yīng) 四、兩種政策的混合使用：通過本章的學(xué)習(xí)，掌握運用ISLM模型的對財政政策和貨幣政策的效果的分析方法，掌握經(jīng)濟政策的效果，掌握兩種經(jīng)濟政策混合使用的效果。：經(jīng)濟政策會因IS曲線，LM曲線斜率的不同而產(chǎn)生不同的經(jīng)濟效應(yīng)，產(chǎn)生不同效應(yīng)的原因，兩種政策的配合使用。：代數(shù)和幾何方法的共同運用，結(jié)合中國的政策現(xiàn)實理解宏觀經(jīng)濟政策的“時滯”和“規(guī)則”的爭論。第十六章：宏觀政策實踐：一、宏觀經(jīng)濟政策理論概述 (1)充分就業(yè)(2)物價穩(wěn)定(3)經(jīng)濟增長(4)國際收支平衡 二、宏觀經(jīng)濟政策實踐 三、政策效應(yīng)時滯四、宏觀經(jīng)濟政策的主要爭論 ：在現(xiàn)實經(jīng)濟中，正常的經(jīng)濟運行往往受到各種各樣難以預(yù)測因素的干擾，在這些干擾的沖擊下，經(jīng)濟運行會偏離其正常的均衡位置(即潛在產(chǎn)出水平)，從而形成經(jīng)濟過熱或衰退。由于價格變動的緩慢性，靠市場機制調(diào)節(jié)去消除沖擊產(chǎn)生的經(jīng)濟波動過程是漫長的，因而政府可以采取積極的經(jīng)濟政策去抵消經(jīng)濟沖擊的影響。經(jīng)濟政策的目的是保證經(jīng)濟政策去抵消經(jīng)濟沖擊的影響。經(jīng)濟政策的目的是保證經(jīng)濟的平衡運行，消除有可有出現(xiàn)的衰退或過熱。通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握：政府干預(yù)宏觀經(jīng)濟的必要性；宏觀經(jīng)濟政策目標；財政政策與貨幣政策及其配合；財政政策時滯與貨幣政策時滯。：宏觀經(jīng)濟政策目標和工具（財政政策與貨幣政策及其配合）是本章的重點；關(guān)于宏觀經(jīng)濟政策的理論演變是難點。：結(jié)合近年我國的財政和貨幣政策理解宏觀政策工具的使用；結(jié)合中國的政策現(xiàn)實理解宏觀經(jīng)濟政策的“時滯”和“規(guī)則”的爭論。第十七章：總需求總供給模型：一、宏觀經(jīng)濟學(xué)時間范圍的劃分 (1)短期模型(2)長期模型(3)超長期模型二、總需求曲線 (AD)(1)總需求的含義(2)總需求的構(gòu)成 (1)總需求函數(shù)(2)總需求曲線的形狀(3)總需求曲線向右下方傾斜的原因 (1)總需求曲線的移動(2)影響總需求曲線移動的主要因素三、總供給曲線(AS)和總供給曲線 (LAS)7 (SAS)(1)短期總供給曲線的形狀(2)短期總供給曲線向右上方上傾斜的原因(3)水平的短期總供給曲線 (1)長期總供給曲線的移動(2)短期總供給曲線的移動四、總供給曲線的類型 ：宏觀經(jīng)濟在短期內(nèi)的波動是宏觀經(jīng)濟理論研究的主題，也是宏觀經(jīng)濟政策制定者十分關(guān)注的問題。本章將建立一個簡單的總需求和總供給模型來分析宏觀經(jīng)濟的短期波動與均衡，這個模型是以后各章分析的基礎(chǔ)和概括。通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握：總需求的構(gòu)成；總需求曲線的形狀及原因；影響總需求曲線移動的因素；長期總供給曲線和短期總供給曲線的聯(lián)系和區(qū)別；宏觀經(jīng)濟短期均衡的特點及其與長期均衡的關(guān)系。：宏觀經(jīng)濟短期和長期的劃分、總供給和總需求的數(shù)學(xué)小節(jié)是本章的重點和難點。：結(jié)合中國的現(xiàn)實說明總需求和總供給的變動如何影響宏觀經(jīng)濟的短期波動。第十八章：失業(yè)和通貨膨脹理論：一、失業(yè)的種類及原因 二、失業(yè)的經(jīng)濟學(xué)解釋 (1)職業(yè)搜尋模型的基本假設(shè)條件(2)最優(yōu)搜尋時間的確定(3)失業(yè)保障制度對失業(yè)率的影響 (1)崗位空缺與失業(yè)的并存(2)貝弗里奇曲線 四、失業(yè)的成本(1)社會產(chǎn)量損失(2)失業(yè)者的收入損失(3)人力資本損失