分數(shù)與除法_教學(xué)設(shè)計_教案(已改無錯字)
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【正文】 份，1份是1/6個。填空。8cm=（）/（）65dm=（）/（）36平方厘米=（）/（）258ml=（）/（）250立方分米=（通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？/（）互助小學(xué) 陳 波2007年4月12日四、課堂總結(jié)：）第四篇：分數(shù)與除法教學(xué)設(shè)計分數(shù)與除法教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書（北師大版）五年級上冊69—70頁 教學(xué)目標1．結(jié)合具體情境觀察比較，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)來表 示兩數(shù)相除的商。2．運用分數(shù)與除法的關(guān)系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，初步 理解假分數(shù)與帶分數(shù)互化的算理，會正確進行互化。培養(yǎng)觀察、比較、抽象和概括的能力。教學(xué)重點理解并掌握除法和分數(shù)的關(guān)系。會對假分數(shù)與帶分數(shù)進行正確互化。教學(xué)難點利用除法和分數(shù)的關(guān)系進行帶分數(shù)和假分數(shù)的互化。教學(xué)準備多媒體課件 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知：今天，是我們班xx同學(xué)的生日，她的好朋友們?yōu)樗郎蕚淞松盏案?。她把生日蛋糕帶來和大家一起分享，該如何分呢？（出示課件）把1塊蛋糕平均分給2個小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？師：大家想一想要是你分你會怎么分啊得到的結(jié)果是什么？生1：1/2塊。生2：1247。2生3：把它一切為二，得一半。師：大家看，這里的1/2和1247。2之間有什么關(guān)系嗎？生1：他們的兩個數(shù)字都相同。生2：分數(shù)的分子和除法的被除數(shù)相同。生3：分數(shù)的分母和除法的除數(shù)也相同。師：非常好！這個關(guān)系就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容。（二）探究新課（出示課件）：如果把7塊蛋糕分給3個小朋友，每人分得幾塊？（學(xué)生用手中圓片代替動手分一分小組內(nèi)互相說說分的過程）生1：7/3塊生2：7247。3師：同學(xué)們都很聰明，你們來說一說他們的關(guān)系吧。生1：這里分數(shù)的分子是除法的被除數(shù)，分數(shù)的分母是除法的除數(shù)。師：你們還有發(fā)現(xiàn)嗎？生2：我覺得分數(shù)線和除號應(yīng)該是相同的。師：這個同學(xué)真仔細！歸納總結(jié)（出示課件）分數(shù)的分子 相當于 除法中的（）分數(shù)的分數(shù)線相當于 除法中的（）分數(shù)的分母 相當于 除法中的（）師：如果用a來表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，你能用字母來表示分數(shù)與除法之間的關(guān)系嗎?生1：a247。b=a/b生2：老師，我認為還要寫上b≠0。師：為什么b≠0?生：因為b表示除數(shù)，除數(shù)不能為0。生：分數(shù)的分母也不能等于0。師：我們知道，兩個整數(shù)相除，商可以用分數(shù)來表示，反過來看看，分數(shù)能不能表示兩個整數(shù)相除呢? 學(xué)生觀察算式，思考舉例。小結(jié)（課件出示）：兩個整數(shù)相除，商可以用分數(shù)來表示，要用除數(shù)作分母，一個分數(shù)也可以看作兩個數(shù)相除，分數(shù)的分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，分數(shù)線相當于除號。師：我們通過學(xué)習了解了分數(shù)與除法的聯(lián)系，那么分數(shù)與除法有什么區(qū)別呢?小組討論：學(xué)生匯報:教師總結(jié)：除法和我們學(xué)過的加法、減法、乘法一樣，是一種運算。而分數(shù)是一種數(shù)，同時分數(shù)也可以表示兩個數(shù)相除。（三）學(xué)生練習，引出假分數(shù)與帶分數(shù)的互化。（出示課件）在括號里填上合適的數(shù)。3247。 5=（）/（）8247。7=（）/（）5/6=（）247。（）12/7=（）247。（）小組交流討論歸納互化的方法。（學(xué)生組內(nèi)用手中學(xué)具演示，老師做必要的指導(dǎo)）學(xué)生匯報：假分數(shù)化成帶分數(shù)：分子除以分母，余數(shù)做新的分子，商做整數(shù)部分，分母不變。帶分數(shù)化成假分數(shù)：整數(shù)部分乘以分母加分子。（四）實踐體驗，鞏固知識（練習題略）（五）總結(jié)：同學(xué)們，今天我們都學(xué)了哪些知識啊？在以后的生活中，你會運用這些知識了嗎？板書設(shè)計：分數(shù)與除法1/2 1247。2 假分數(shù) → 帶分數(shù)7/3 3247。7 帶分數(shù) → 假分數(shù)被除數(shù)/除數(shù)=被除數(shù)247。除數(shù)第五篇：分數(shù)與除法教學(xué)設(shè)計與評析“分數(shù)與除法”教學(xué)設(shè)計與評析教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)五年級下冊》第65～66頁。教學(xué)目標：1．使學(xué)生理解并掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。2．通過動手操作，使學(xué)生理解3的就是1的。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教學(xué)重難點：3張餅的是多少張 教學(xué)準備：圓形紙片、多媒體課件課前談話師：上課前我們先來交流一下對幾個問題的看法：（發(fā)明與發(fā)現(xiàn)）① 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)是一回事嗎？大家談一談什么叫發(fā)明，什么叫發(fā)現(xiàn)？生①：發(fā)明是原來沒有，經(jīng)過想像創(chuàng)造出來，發(fā)現(xiàn)原來就有，后人逐步得到了。大家天天學(xué)習的數(shù)學(xué)知識是發(fā)明的？還是發(fā)現(xiàn)的？生①：發(fā)明的，阿拉伯數(shù)字，就是印度人發(fā)明的。生②：運算定律是發(fā)現(xiàn)的，比如說加法的交換律。生③：數(shù)學(xué)知識既有發(fā)明的又有發(fā)現(xiàn)的??師：大家的分析很有見地，其實就像大家所說的，數(shù)學(xué)知識既有發(fā)現(xiàn)，又有發(fā)明，發(fā)現(xiàn)靠經(jīng)驗，發(fā)明靠聰明，積極地思維，一個好的數(shù)學(xué)家要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明要兼而有之，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界的新大陸，今天希望我們每一位同學(xué)和張老師一起努力既能做知識的發(fā)現(xiàn)者，又能做知識的發(fā)明者?！拘率凇繌?fù)習舊知，啟動研究問題?！境鍪绢}組】師：老師給大家?guī)硪唤M除法算式，看看大家誰的反應(yīng)最快？（課件）28247。4= 2247。100= 6247。4= 247。2= 9247。10= 師：兩個數(shù)相除的商有可能是整數(shù)，也有可能是小數(shù)。1247。6等與多少呢？ 生①：?師：1除以6除不盡，結(jié)果除了用循環(huán)小數(shù)，還可以用什么表示？生②：師：這是你的猜想，光猜想不行，我們還得驗證，經(jīng)天這節(jié)課我們就研究這個問題?！驹u析】通過一組口算，激活了學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，（即兩個數(shù)相除的商有可能是整數(shù)）也有可能是小數(shù)。
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