【正文】 家長通話交流感情；學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學(xué)生失學(xué)。八、加強社會教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學(xué)校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、集中家訪日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù)。其次，盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與鎮(zhèn)派出所、“110”報警中心建立了“警、校聯(lián)動機制”、“青少年維權(quán)崗”，對外強化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實效。總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，不良風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。本課題被確定以來,按照課題實施的方案,作了具體大量的工作,腳踏實地的開展了一系列研究活動?，F(xiàn)將本課題實施階段的情況總結(jié)如下：（一）、成果收集課題按研究計劃，在實施階段中取得的成果主要有以下幾點：我用三個月的時間對感恩意識較差的農(nóng)村留守兒童采用個案追蹤的方式，有目的地對感恩教育進行針對性地研究，并以調(diào)研報告的形式向?qū)W校提出對農(nóng)村留守兒童感恩教育的具體建議。學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。家校聯(lián)合對農(nóng)村留守兒童進行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。進行一次感恩意識問卷調(diào)查，了解農(nóng)村留守兒童感恩意識的變化情況。由原來的 80％農(nóng)村留守兒童沒有感恩意識,轉(zhuǎn)變?yōu)?0％農(nóng)村留守兒童沒有感恩意識。從數(shù)據(jù)上看農(nóng)村留守兒童感恩意識增強。（二）、問題發(fā)現(xiàn)在實施階段雖然取得了一定的成績，但是也發(fā)現(xiàn)實施階段存在一些問題。問卷調(diào)查設(shè)計不合理。調(diào)查人數(shù)太少，即調(diào)查的對象單一，且調(diào)查的方式也太簡單。細化活動、落實責(zé)任不夠。沒有劃分出常規(guī)活動、具體活動。具體的常規(guī)活動應(yīng)該是在校每日必做。但常規(guī)活動的開展情況不好，學(xué)校沒有很好地形成感恩教育良好氛圍。方法不具體。我發(fā)現(xiàn)了很多營造感恩教育氛圍的方法，但這些方法具體操作起來不具體，不便于操作效果也不突出。（三）、方向探尋統(tǒng)一思想，提高認識。結(jié)合正反兩方面的典型事例，充分認識加強感恩教育的重要性和必要性，充分認識開展感恩教育是加強農(nóng)村留守兒童思想道德建設(shè)的重要途徑，通過開展這項活動，不斷增強農(nóng)村留守兒童的感恩意識和道德修養(yǎng)，激發(fā)農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。明確目標(biāo)，扎實推進。以活動為載體，加強宣傳教育，各部門、各班級要結(jié)合農(nóng)村留守兒童實際，開展好豐富多彩的教育活動。要充分利用班會、黑板報、宣傳欄、征文、演講等形式，寓教于活動之中，增強農(nóng)村留守兒童參與的積極性。家校結(jié)合，齊抓共管。家庭教育是農(nóng)村留守兒童成長的重要內(nèi)容。培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的感恩意識必須堅持家校結(jié)合，要采取多種形式，要求家庭教育配合學(xué)校做好該項工作。加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織?！案卸鹘逃被顒邮且豁楅L期的工作，涉及面廣，工作難度大，各部門一定要高度重視。通過周密的計劃和部署、切實的措施和行動、經(jīng)常的督促與檢查，確?；顒禹樌M行，力爭在培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童感恩意識方面有新突破。我在課題研究中，每完成一個階段就認真總結(jié)一個階段，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中深化。學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。（四）、利用“愛心天地”，加強關(guān)愛。每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。在各班開辟 關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。留守兒童是一個特殊的群體，因為缺少父母的關(guān)愛與監(jiān)護，兒童的身心發(fā)展，思想教育，安全問題更需要社會、學(xué)校去關(guān)注和幫助。多年來我校高度重視留守兒童的幫扶與教育，把留守兒童工作作為創(chuàng)佳和諧社會，學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容來抓，針對留守兒童學(xué)生特點，積極探索，大膽創(chuàng)新，加強管理，將各項工作常態(tài)化，不斷完善留守兒童教育和監(jiān)護體系，建立高素質(zhì)的教師隊伍，為留守兒童的成長營造溫馨的家，讓孩子們健康、活潑、茁壯地成長。建立管理機制 準(zhǔn)確把握信息學(xué)校擬定詳細的“關(guān)愛留守兒童工作計劃”，成立了以校長為組長，學(xué)校德育、教學(xué)、少先隊等各部門協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導(dǎo)員的績效考核中。開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對子活動。要求結(jié)對子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題；同時各班級、中隊成立關(guān)愛留守兒童互助小組，在班主任、中隊輔導(dǎo)員的組織下廣泛開展手拉手活動，發(fā)動學(xué)生之間互幫互助，建立師、生兩級幫扶體系。轉(zhuǎn)載請著名來自：完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期開學(xué)要對留守兒童進行統(tǒng)計，班級、學(xué)校建立兩級留守兒童花名冊；對留守兒童進行跟蹤管理。留守兒童檔案內(nèi)容包括學(xué)生姓名、班級、性別、年齡、父母姓名、打工地點、聯(lián)系電話、學(xué)生監(jiān)護人、學(xué)習(xí)成績、行為道德、思想品質(zhì)、學(xué)校幫教人等。針對留守特點 全面落實措施（1）、做好關(guān)愛工作 溫暖學(xué)生學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注，全校師生營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。及時與留守兒童監(jiān)護人交流，把握學(xué)生生活上思想上的發(fā)展?fàn)顩r，及時引導(dǎo)教育，保證學(xué)生以積極的心態(tài)，良好的習(xí)慣，健康的身體參與到學(xué)校學(xué)習(xí)中來。（2）、做好學(xué)習(xí)幫助 提升學(xué)生由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我校教師們就利用課外時間給他們補缺補差。讓他們在老師的監(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)