【正文】 動和多元評價。（三）、情感、態(tài)度和價值觀課堂富有激情，關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán)，教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，輕松有序和諧，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長，人格完善的過程（四）、效果與價值1有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識和技能、學(xué)有所收獲。1學(xué)生積極主動、樂于動腦、動口、動手，樂于爭論、討論、辯論，思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足，感受到成功的快樂。五、實施步驟：（一）、培植骨干、示范帶動（一個月）要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學(xué)科組長中確定相應(yīng)的學(xué)科實驗教師。根據(jù)“六步教學(xué)”模式，做到示范引領(lǐng)。實驗教師要堅持高效就是硬道理，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索，為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。（二）、督導(dǎo)評估，全面推進(jìn)（二個月）要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競賽活動，進(jìn)行評分量化、定檔，作為教學(xué)工作中的一個環(huán)節(jié)，作為教師績效工資量化的一部分。督導(dǎo)所有教學(xué)人員，從養(yǎng)練教學(xué)技能，堂堂拷問（檢測教學(xué)效果）提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、總結(jié)反思，完善深化（二個月）教學(xué)是一門藝術(shù)，是科學(xué)，需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，改進(jìn)完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師，當(dāng)然也要通報批評一些消極懈怠、無所作為的教師，促進(jìn)整改，反攻，最后達(dá)標(biāo)。20102011學(xué)年，是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強化認(rèn)識，端正態(tài)度，積極踐行。學(xué)校要天天講，周周評，月總結(jié)，形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時，要加大教師有效性考評權(quán)重和力度，將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評體系中，與教師績效、職稱、評范掛鉤。還要加強聽課評課，特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課，多聽課、勤評課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展，教師高水平發(fā)展，學(xué)生高智商發(fā)展。利在當(dāng)今、功在長遠(yuǎn)。我們只有堅持不懈地平時抓，抓細(xì)節(jié)，才能有效地改變我們課堂低效的問題，才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步，富有特色，取得輝煌。第四篇：初中高效課堂實施方案夏津第三實驗中學(xué)開展高效課堂建設(shè)活動實施方案2013年2月 建設(shè)高效課堂，是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長的根本途徑，也是提升我校教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。近年來，我校在高效課堂建設(shè)方面進(jìn)行了有益探索，也取得了一定成效，但總體上還處于初級階段，沒有形成統(tǒng)一的意志和行動，工作力度不夠，實施水平不高，成效不明顯。為了落實縣教育局關(guān)于開展高效課堂建設(shè)活動的文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校高效課堂的建設(shè)，經(jīng)校委會領(lǐng)導(dǎo)研究，決定開展高效課堂建設(shè)活動，現(xiàn)就活動開展制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅決貫徹落實山東省教育廳的政策規(guī)定，以規(guī)范辦學(xué)行為為前提，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，落實素質(zhì)教育和課程改革要求，準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育、課程改革本質(zhì)，秉承課改理念，全面落實課程改革目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，保持高效課堂建設(shè)的時代性和先進(jìn)性。二、活動內(nèi)容與時間安排（一）宣傳發(fā)動（2013年2月18—22日）。利用寒假教師集體備課的時間，召開會議、學(xué)習(xí)推進(jìn)高效課堂材料，廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。成立學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。（二）理論培訓(xùn)（2013年2月25日—2月28日）。組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。（三）交流完善（2013年3月1日—3月5日）。學(xué)校各學(xué)科組交流建設(shè)高效課堂實施方案，取長補短，召開研討會，交流完善高效課堂基本模式。（四）調(diào)研反思（2013年3月6日—2013年3月12日）。開展各學(xué)科高校課堂展評課活動，組織教師對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。（五）課堂實踐（2012年3月13日—4月13日）。組織教師按活動方案結(jié)合并總結(jié)自己已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實踐和研究，摸索出不同學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。我校推行“學(xué)生預(yù)習(xí)——老師講授——課堂練習(xí)——檢測、反饋與矯正”課堂教學(xué)模式，提倡教師結(jié)合自己學(xué)科特點不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出適合我校實際的具有學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式。（六）匯報研討（2013年4月14日——5月13日）。學(xué)校組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進(jìn)行研討評議，針對問題和不足提出改進(jìn)策略，再實踐、再匯報、再研討。（七）總結(jié)提高（2013年5月14日——5月30日）。學(xué)校、教師認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進(jìn)行理性思考，形成富有我校特色的高效教學(xué)模式，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、調(diào)研報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。（八）成果展示（2013年6月1日—6月30日）。開展“高效課堂”教學(xué)評比、優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計、論文評選活動；考核評估“高效課堂”活動，表彰“高效課堂教學(xué)能手”并推廣其經(jīng)驗。三、基本模式根據(jù)學(xué)校目前實際情況，我校高效課堂的基本模式暫定為：學(xué)生預(yù)習(xí)——老師講授——課堂練習(xí)——檢測、反饋與矯正四個環(huán)節(jié)。在試行過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，并及時補充和修訂。學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)是高效課堂的前提，預(yù)習(xí)分為課前預(yù)習(xí)和課堂預(yù)習(xí)。教師要給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)提綱或詳細(xì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。教師講授。教師要在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、層次分明、重點突出、脈絡(luò)清晰。要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、方式靈活、生動有趣，要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要切合實際，有實用性。課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心，以目標(biāo)達(dá)成為核心，努力實現(xiàn)“三高”，即高效率、高效益、高效果。要體現(xiàn)“精講多練，少講精練”的原則。課堂練習(xí)。教師要充分利用各種教學(xué)工具拓展課堂空間，增大課堂容量，提高課堂效率。強化課堂訓(xùn)練，課堂練習(xí)要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點和易錯點。做到每個教學(xué)目標(biāo)有針對性的課堂練習(xí)，不遺漏任何知識要點。要精選例題和練習(xí)題。練習(xí)要體現(xiàn)“大容量、多練精練”的原則。要認(rèn)真落實“堂堂清”，該掌握的要當(dāng)堂掌握，該會用的要當(dāng)堂運用，該檢測的要當(dāng)堂檢測，該矯正的要當(dāng)堂矯正。政