【正文】 1．出示復習題．203＝ 2003＝ 20xx3＝124＝ 1204＝ 3402＝2． 提問：一個因數(shù)末尾有0的口算乘法應該怎樣計算：（用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與第二個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0）二、創(chuàng)設情境，探索新知：1．出示課件“末尾有0的乘法（例11）”（師：天太熱了，王老師實在受不了了，就想去買電扇．于是他帶了1000元錢來到了商店．電扇每臺350元，王老師帶的錢夠用嗎？）2．提問：怎樣判斷王老師的錢是否夠用？3．學生分組討論4．學生匯報討論結果（要想知道王老師帶的錢是否夠用，必須要先算出買3臺錄音機共用多少元錢）5．怎樣計算：由學生在練習本上試做．6．學生匯報：全班交流，質疑．（學生可能會出現(xiàn)以下兩種做法）7．比較兩種方法有什么不同？（方法一是根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則進行計算的；方法二是根據(jù)一個因數(shù)末尾有0的口算方法進行類推得來的）8．你更喜歡哪一種方法？為什么？（因為第二種方法比較簡便，所以更喜歡第二種方法）9．板書：25003 師問：怎樣算簡便？10．找一名學生板演，然后集體訂正。11．誰能說一說一個因數(shù)末尾有0的乘法怎樣進行筆算？筆算時應注意什么？（一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。筆算時應該注意：1． 第二個因數(shù)要寫在第一個因數(shù)的末尾的0的前一位的下面；2． 第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0，不能漏掉）三、鞏固知識，發(fā)展能力1．演示動畫“末尾有零的乘法”2．出示課件“末尾有零的乘法（練習）”（要求學生獨立完成）3．教材第二十二頁第7題，請學生將答案直接寫在教材。4．你會計算20xx4和8420嗎？板書設計末尾有0的乘法203＝ 2003＝ 20xx3＝ 25003＝124＝ 1204＝ 3402＝筆算乘法教學設計8教學目標：知識目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。能力目標：讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。情感目標：讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數(shù)學在日常生活中的運用，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，掌握算理和計算的方法教學重點：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。教學難點：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知開心吃水果。312= 183=2003=195≈217≈3982≈算一算2412=觀察師：現(xiàn)在請同學們觀察2412與24112有什么不同？找出其相同點和不同點。揭示課題：這就是我們今天學習的內容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、自主交流，合作探究，獲取新知課件出示例1：李叔叔從銀川乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。銀川到北京大約有多少千米？（1）學生獨立思考，試著寫出算式。（2）學生小組內交流，說說解決問題的方法。（3）學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報寫出算式：14512=估算。師：怎樣計算呢？我們先來估算一下結果。師：你是如何估算的？誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。筆算。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了，14512大約是在1500至1800之間，那么如何準確算出14512的積呢？同學們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好？學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）教師講解，板書14512用豎式計算的過程小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）（1）先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊。（2）再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊。（3）然后把兩次乘得的積加起來。同學們想一想，兩位數(shù)乘鞏固練習教材第49頁做一做前四道。三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知判斷正誤，找出錯因。（幻燈片出示題目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）用心計算（分組完成，集體訂正）解決問題四、仔細想想，談談收獲，歸納小結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？五、作業(yè)布置：練習七第3題六、板書設計三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法復習2412=5402 4 1 24 82 41 4 52 8 81 7 4 0例114512=1740（千米）1 4 5 1 2 2 9 0 ……2乘145的積……10乘145的積答：從銀川到北京有1740千米。筆算乘法教學設計9教學目標運用知識的遷移，讓學生積極參與到課堂學習中，充分發(fā)揮學生自主性，切身感受、經(jīng)歷筆算乘法的整個過程，最終掌握筆算乘法的計算方法。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，熟練計算不進位的多位數(shù)乘一位數(shù)。能運用所學知識解決簡單的日常生活中的數(shù)學問題。教學重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教學難點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教學過程復習舊知識前面我們已經(jīng)學習過了整十數(shù)乘一個數(shù)的計算，現(xiàn)在大家來算一算，看誰算得又對又快：口算：103 205 406導入新課圣誕節(jié)很快要到了，小強、小麗、小雨都想親手畫一張畫送給他尊敬的老師，大家請看圖：師生共同走進新課①想想：圖中他們共準備了幾包彩筆？每包彩筆是幾枝？（讓學生觀察后回答，教師記錄）現(xiàn)在圖中的小精靈有一個問題：怎么樣算一共有多少枝彩筆呢？同學們能不能幫上忙？試著列式。（給時間，讓學生充分思考后列式，教師可到各組檢查，并匯報列式情況，同時要求說說自己的想法）可能出現(xiàn)情況：12+12+12；（理由：3個12共多少就列加法）123（幾個幾的簡便算法，可以列乘法算式）②讓我們來探究123的結果是多少？也許有些同學們有了自己的想法，請同學分組交流下自己的想法好嗎？（讓學生討論、交流，教師可到各組了解同學們的想法，最后匯報）也許會出現(xiàn)以下幾種情況：第一、123就是3個12啊，加起來就知道結果是多少了；第二、123可以看做103與23的和。③同學們經(jīng)過討論、交流后，讓我們來列豎式看看如何計算出123的積，這將為我們今后計算乘法提供很好的方法：1 2 3 ————— 3 6列豎式時要注意以的問題：相同數(shù)位的數(shù)一定要寫對齊；第二，用一條分隔線把兩個因數(shù)與積分開；以上豎式我們如何理解及計算呢？多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計算方法：用第二個因數(shù)與第一個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個位開始。我們先算23；再算13；同學們，是不是感覺到很不可思議了？根據(jù)上面的分析，應該是103，而這里怎么變成了13了？其實，只要大家認真觀察下現(xiàn)在的1的位置大家就明白了。（十位上的1就是10）在橫線下面該如何寫下計算的結果呢？當然也是要注意了：相同的數(shù)位要寫對齊哦。讓同學們練著寫寫，并說說算式。多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計算方法：用第二個因數(shù)與第一個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個位開始。鞏固練習：比一比誰做得又準又快：所學知識解決生活問題總結：今天我們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，這是我們今后計算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練練，做到能熟練、規(guī)范的列豎式計算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結果。筆算乘法教學設計10【教學目標】知識與技能1．初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。2．進一步提高學生的計算能力。過程與方法使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。情感態(tài)度與價值觀使學生在學習活動中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的合作精神?！窘虒W重點】學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。【教學難點】體驗算法的多樣性。【教學過程】一、復習導入207＝9400＝7008＝5003＝660＝5600＝問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。二、探索新知（一）創(chuàng)設情境，引出數(shù)學問題坐過山車每人12元，3人需要多少錢？問題：？讓我們求什么？，誰來列算式？？？你能把想法用自己喜歡的方式表示出來嗎？（二）自主探究，明確算法問題：，誰來說一說這個算式表示的意思？？？把12分成了哪兩個數(shù)？結合圖，請你思考每一步求的是什么。（先求出3個10是多少，再求出3個2是多少，最后再把這兩部分合并起來就是36。），請你說一說你是怎樣想的。（三）尋找共性，加深理解124＝48218＝84232＝46問題：，這道題該怎樣算呢？說一說你的想法。？，你發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）仔細觀察這幅圖，你知道了什么？（2）怎樣解決這個問題？誰來列個算式？（3）說一說你是怎樣算的。，女生的人數(shù)是男生的3倍，女生有多少人？問題：（1）誰來讀一讀這道題？（2）你知道了什么？（3）“女生的人數(shù)是男生的3倍”你是怎樣理解的？（4）要想解決這個問題？誰來列個算式？（5）說一說你是怎樣算的。四、布置作業(yè)作業(yè)：第58頁練習十二，第4題、第5題。第59頁練習十二，第7題、第9題。課后小結這節(jié)課學到了什么？在筆算時你認為要注意什么？【板書設計】筆算乘法（不進位）123＝3612＋12＋12＝36103＝3023＝630＋6＝筆算乘法教學設計11學習內容：人教版三年級下冊第63頁例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進位)。學習目標：，理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。學習重點：在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進位)。學習難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。教學準備：多媒體課件等。教學過程：一、復習舊知，引入新課。1220＝2410＝5020＝702＝2110＝1130＝6040＝305＝。師：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。今天，我們繼續(xù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。(板書課題)二、自主學習，預習導學。師：為了使同學們更好地學習這一部分的知識，請看自學提示。(指名讀)看第63頁的情景圖，觀察并思考下列問題：(1)圖中有哪些信息?把這些信息完整地敘述下來。(獨立思考解決)(2)根據(jù)題中的已知條件和問題列出算式，并算出結果。(嘗試用不同的方法進行計算)(3)試著用自己的話說一說筆算乘法的方法。(4人一組討論、交流)學生自學、討論。三、合作探究，問題解決。指名回答自學提示中的問題，師隨著學生的回答板書。板書：媽媽買了一套書12本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？2412=(元)師：同學們，你能用已經(jīng)學過的知識求出得數(shù)嗎？生：(能)可以把12本分成2本和10本兩個部分，先求出2本書多少錢；再求出10本書多少錢；然后把這兩部分錢加起來就是媽媽要付的錢?！?2＝2＋10242＝48(元)2410＝240(元)240＋48＝288(元)】師：你是從哪里看到的？生：……(你真是一個有心的孩子。)師：其實，我們也可以把這個過程用豎式進行計算。請看(屏幕出示：)242448210＋24048240288(1)師：剛才求媽媽12本書用288元，計算時一共用了3個豎式。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個豎式合并起來寫成一個豎式呢？來，看著我們的計算過程。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計算？(先算2本多少錢，用24乘2。)○1計算24乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘個位上的4表示8個一；再算2乘十位上的2表示4個十，合起來是48。)○2在48的旁邊注明242的積。(2)此時教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位上“1”的東西，并問第二步要算什么？怎樣算？(第二步算的是10本書一共多少錢，24乘10得240。)○1教師對著豎式說明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24；先用1個十乘4得40，“4”要寫在十位上，個位上寫“0”；再用10乘2得20，但是這個2表示2個十，所以10乘2得到的20也表示20個十，也就是200，這個“2”要寫在百位上。因此求得的積是240?！?在240的旁邊注明2410的積?！?師：這次求得的積個位上的“0”應該如何處理呢？生：“個位的0不寫”。師：你是怎么知道的？生：書上小括號里提示我們的。師：你真是一個細心的孩子，大家應該向他學習。想想個0為什么可以不寫呢？生：因為用十位上的“1”去乘24，得到的24就表示24個十，也就是240，所以在這里個位上的0不寫。(3)第三步要算什么？(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48與240加起來，得288。)：誰能說一說這道題的計算順序和方法。生：先用2乘24得48，得數(shù)的末位要與因數(shù)的個位對齊；再用1乘24得24，得數(shù)的末位要與因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。四、展示講評、內化提升。出示例1的豎式，引導學生總結方法。，然后各組