【正文】 其作為首要問題進(jìn)行研究，這種研究是從法律學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和哲學(xué)的角度全方位展開的，研究的重點(diǎn)定位在了德育“預(yù)防”這一層面上。德育教育，成了教育的重要任務(wù)之一。而我們作教育工作者,應(yīng)該在教學(xué)中滲透德育教育,這是教學(xué)改革與發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，更是實(shí)施素質(zhì)教育與新課程改革的必然趨勢。物理作為一門自然基礎(chǔ)學(xué)科一方面讓學(xué)生獲取基本的物理知識；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，人生觀，價值觀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，這對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成具有巨大的影響作用。如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)？探討一下：[關(guān)鍵詞] 學(xué)科教學(xué)； 物理學(xué)史 ； 課堂講授； 滲透； 日常活動 ；行為習(xí)慣。[正文] 學(xué)科教學(xué)中滲透德育是新課標(biāo)的要求,是德育教育的主陣地。1．在物理學(xué)史中滲透物理學(xué)史是一部科學(xué)家探索自然，追求真理的求學(xué)史，我們有必要向?qū)W生講述一些科學(xué)家為求得真理所作出的努力與犧牲，感受他們不懈努力、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。例如：本杰明富蘭克林在電學(xué)方面成就卓越，他曾嘗試用幾個萊頓瓶電死一只火雞，但不慎他自己碰及瓶子，被電流擊昏。他不但沒有被困難嚇倒而放棄研究，相反他冒著生命危險進(jìn)行了空前的“風(fēng)箏試驗(yàn)”。他風(fēng)趣地說：“當(dāng)時，我本想電死一只火雞，結(jié)果差點(diǎn)電死一個傻瓜?！痹谒牟恍概ο伦罱K發(fā)明了避雷針，并獲得了英國皇家協(xié)會科普利獎?wù)?。還有愛迪生的事跡，他也不是斷的嘗試，不斷的失敗，不斷的堅(jiān)持，最終使我們的生活世界得到了更多的光明。只要不斷地在教學(xué)中滲透，相信學(xué)生會慢慢體會到其中值得他們學(xué)習(xí)的精神，這樣利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成，利于學(xué)生的人生觀的形成，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要途徑。在課前必須深入備課,既要弄清教材的知識內(nèi)容,又要對教材內(nèi)的教育因素深入研究,授課時力求融知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育于一體。在課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中“情感、態(tài)度、價值觀”的三維目標(biāo)的總體要求,同時也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性。學(xué)生在校的絕大部分時間是在課堂上學(xué)習(xí)中度過的, 德育教育脫離不了知識學(xué)習(xí)的過程,而深厚的情感往往都是建立在深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，所以這樣的機(jī)會怎么能錯過呢？例如：透鏡成像中，物距的量變會引起像的質(zhì)變等，揭示了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系；牛頓運(yùn)動定律、光的反射定律等，揭示了認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系：認(rèn)識到來源于實(shí)踐，同時實(shí)踐又是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)核能時，講述我國科學(xué)界“兩彈一星”巨星錢學(xué)森的事跡：新中國成立后，美國阻撓錢學(xué)森回國，他受監(jiān)禁，遭迫害，但這些都沒有動搖他回國報效祖國的決心，即使在沒有資料的情況下，他強(qiáng)行記憶資料，仍不放棄研究。后來他幽默地說：“不讓我做研究，我會在這里（用手指頭）發(fā)展?！苯K于他沖破重重困難回到祖國，為中國的航天事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”。這樣不但可以幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，加深記憶，還利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成，利于學(xué)生的人生觀的形成，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。素質(zhì)上去了，自然德育也就上去了。、作業(yè)和試題以及教師對作業(yè)的批改中滲透學(xué)生在學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題,這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。編選作業(yè)、練習(xí)和命題時,要關(guān)注學(xué)生的情感,注意增強(qiáng)思想性,發(fā)揮其教育功能?？梢詽B透愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感與自信心。我國是一個有著悠久歷史與文化的文明古國，在物理學(xué)上取得了光輝的成就，對世界與文化的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。我國古代關(guān)于科學(xué)技術(shù)的論述，在許多著作中都有涉及，如《天工開物》《夢溪筆談》《齊民要術(shù)》等等，這些在當(dāng)時都居于世界領(lǐng)先水平，對世界其他國家都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如：北宋的沈括在《夢溪筆談》中曾有這樣的記載：軍隊(duì)行軍宿營，士兵枕著牛皮做的箭筒睡在地上，這樣可以聽到遠(yuǎn)處所有傳來的馬蹄聲，對敵人的偷襲及早做好準(zhǔn)備。我國古代聲傳播這方面的運(yùn)用，在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”這一內(nèi)容時，可以從中滲透。但在近代,西方國家的科技水平突飛猛進(jìn),而當(dāng)時的清政府卻閉關(guān)鎖國,所以導(dǎo)致了科學(xué)水平的落后。正是因?yàn)榭萍悸浜?才使舊中國處于落后挨打的地位。這樣會利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成，利于學(xué)生的人生觀的形成，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人,發(fā)揮表率作用。要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、良好的學(xué)風(fēng)、意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣,提高思想道德素質(zhì)。例如，焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。以偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化素質(zhì)。平時的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，如：剛接手的班，我第一天進(jìn)到課室，學(xué)生好像完全感受不到班主任在教室，走出位置講話的有，有的還吵架，有的還講臟話，當(dāng)時我沒說太多的話，就讓他們吵，看他們什么時候注意到我。等了差不多十分鐘，終于有幾個學(xué)生忍不住了，“別吵了，老師來了……”?？磥磉€是有人站出來了，隨著時間的推移，我慢慢的以德育去引導(dǎo)他們，以形成他們的集體觀念，最后這些讓成為了我得力的班干部。這樣會利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成，利于學(xué)生的人生觀的形成，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。5．在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣中滲透教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙袨榱?xí)慣是一個人內(nèi)在素質(zhì)，是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)。正所謂“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學(xué)生，而是體現(xiàn)在怎么教學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即“授之以魚，不如授之于以漁”。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成愛閱讀、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子，終身受益。在養(yǎng)成教育中，教師要“言教”更要“身教”。教師的思想和心理，教師儀表儀容，教師知識閱歷等等都默默的在學(xué)生的滲透著學(xué)生感受的德育。重視教師的表率，帶頭培養(yǎng)中良好的行為習(xí)慣，所以平時與學(xué)生談話的時候，一般別開罵，先問他為什么要這樣做？這樣做你得到些什么？而別人呢？讓他們從做事的，學(xué)會考慮別人。這樣會利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成，利于學(xué)生的人生觀的形成，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高?？傊?，在教學(xué)中我們要深入挖掘物理教材中的德育因素，在概念的講述、習(xí)題的講解，實(shí)驗(yàn)的探究中探究德育教育的因素，在日常生活中從偉人，從身邊適時滲透，在我們的行為習(xí)慣中言傳身教，潛移默化學(xué)生，將德育教育貫穿物理教學(xué)的始終?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 陳涪敏?！冻踔形锢斫虒W(xué)滲透德育初探》[J]。中學(xué)物理。2002年11期 2 楊均社?！稖\談初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育》[J]。學(xué)周刊。2011年25期 金愛清?！冻踔形锢斫虒W(xué)應(yīng)重視現(xiàn)代思維方式的培養(yǎng)》[J]。杭州教育學(xué)院學(xué)報。1998年02期柘城縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 董樹德。《論德育教育的創(chuàng)新》[N]。中華合作時報。2004年李春波?！墩撝袑W(xué)生的德育教育》[D]。遼寧師范大學(xué)。2007年 劉廣運(yùn)。付元鋒?！兑缘屡d校 培養(yǎng)合格人才》[A]?！稛釔圩鎳?振興中華》[C]。2007年 陸以鋒?！肚嗌倌陮W(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑研究》[A]。《國際創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)討