【正文】 D＝2。每個學(xué)生的中考綜合素質(zhì)等級分值為：N＝（Qn1+Qn2）/220%＋(Bn1+Bn2)/220%＋(Jn1+Jn2)/250%＋Zn10%其中，N代表中考綜合素質(zhì)等級分值，nn2分別代表第一、第二個學(xué)期的等級分值，Q、B、J分別代表七、八、九年級，Zn代表綜合榮譽(yù)。參照中考綜合素質(zhì)評價的有關(guān)規(guī)定，各個班級在評價時，各等級比例實(shí)行總量控制，A等比例不超過30%，B等為50%，D等除違法、嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生一般不予評定。特殊群體學(xué)生綜合素質(zhì)等級認(rèn)定參照以下辦法執(zhí)行。休復(fù)學(xué)學(xué)生：學(xué)生休學(xué)期間，其綜合素質(zhì)評價等級凍結(jié)，復(fù)學(xué)后，原等級繼續(xù)有效，屬于畢業(yè)年級的，需提前辦理復(fù)學(xué)手續(xù)，再參與畢業(yè)綜合素質(zhì)等級評定。轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生：諸城市內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的，由原就讀學(xué)校出具書面證明，教育局基礎(chǔ)教育科審核后方可認(rèn)定有效；從諸城市外（包括外?。┺D(zhuǎn)學(xué)的，必須經(jīng)原就讀學(xué)校所在縣市區(qū)教育部門出具書面證明、分管局長簽字并經(jīng)我市教育局基礎(chǔ)教育科審核后方可認(rèn)定有效。殘疾學(xué)生：在不違反學(xué)校規(guī)章制度及法律法規(guī)的前提下，基本評價等級認(rèn)定為C等，個人標(biāo)志性成果突出的，可參與C等以上等級的認(rèn)定。（三）綜合性評語。除畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級外，班主任老師還要依據(jù)學(xué)期評價結(jié)果、綜合榮譽(yù)等，給畢業(yè)生撰寫畢業(yè)評語。對學(xué)生在校三年的發(fā)展情況進(jìn)行分析，整體描述學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋Ｎ?、評價保障（一）檔案留存。為體現(xiàn)評價過程的真實(shí)性和有效性，同時給畢業(yè)綜合素質(zhì)等級認(rèn)定積累第一手資料，學(xué)校要給每個學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案，每一次評定結(jié)束后都將相關(guān)資料存入檔案中。主要材料包括：每月一張的《常規(guī)性評價表》；每學(xué)期一張的《主題性評價表》。每學(xué)期一張的《標(biāo)志性成果登記表》；《綜合素質(zhì)評價匯總表》；各類標(biāo)志性成果證書（復(fù)印件）、其他實(shí)證材料等。（二）運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的總體決策與監(jiān)督者。評價委員會由教師、家長、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，研究畢業(yè)綜合素質(zhì)等級認(rèn)定辦法、程序、保障措施等,監(jiān)督評價過程，對評價結(jié)果進(jìn)行審核確認(rèn)，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，接受學(xué)生與家長的咨詢與申訴。學(xué)生管理處（或?qū)W校類似機(jī)構(gòu)）為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的總體協(xié)調(diào)與管理者。負(fù)責(zé)各類評價表格材料的定期印發(fā)，督查各級部、各班級評價工作的按期、規(guī)范、有序進(jìn)行；每月將各班常規(guī)性評價結(jié)果匯總存檔（電子檔案），每學(xué)期末將各班學(xué)期綜合評定結(jié)果向?qū)W生及家長公示，最后確定結(jié)果后匯總存檔；每學(xué)期末核算班級目標(biāo)管理成績，根據(jù)成績向各班分配評價等級數(shù)額(特別是A等數(shù)額)。各年級各班級為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的具體實(shí)施和落實(shí)者。各班級成立綜合素質(zhì)評價小組，由班主任、科任教師代表、學(xué)生代表組成，具體組織本班級的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，負(fù)責(zé)本班學(xué)生評價結(jié)果的合成、接受學(xué)生及家長的咨詢等；各年級建立每生一袋的綜合素質(zhì)評價檔案室，每月、每學(xué)期將評定過程材料納入檔案袋，由級部主任負(fù)責(zé)保管。（三）實(shí)行“一票肯定”和“一票否決”。為充分發(fā)揮評價的管理功效，對受到學(xué)校重要表彰或重大違紀(jì)的學(xué)生，實(shí)行“一票肯定”或“一票否定”。受到學(xué)校重要表彰（對學(xué)校某方面發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的，根據(jù)實(shí)際情況界定），當(dāng)月常規(guī)性評價等級可直接劃為A等；受到學(xué)校重大表彰（對學(xué)校整體發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的，根據(jù)實(shí)際情況界定），當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評價等級可直接劃為A等。違反校紀(jì)受到學(xué)校一般性處分（通報批評、警告、嚴(yán)重警告）的學(xué)生，當(dāng)月常規(guī)性評價等級直接劃為D等；嚴(yán)重違反校紀(jì)受到學(xué)校重大處分（記過、記大過）的學(xué)生，當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評價等級直接劃為D等。（四）建立課程開發(fā)和實(shí)施機(jī)制。課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，也是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要依托。堅持“素質(zhì)教育從課程出發(fā)”的理念，構(gòu)建與六個緯度想對應(yīng)的學(xué)科課程、校本課程的學(xué)校課程體系。結(jié)合綜合實(shí)踐活動、社團(tuán)活動及其它教學(xué)活動予以實(shí)施，并對學(xué)生進(jìn)行評價。（五）建立學(xué)分管理機(jī)制。學(xué)生參與各類課程學(xué)習(xí)情況實(shí)施學(xué)分管理，學(xué)生在校三年須取得學(xué)校規(guī)定學(xué)分方可合格畢業(yè)。學(xué)生每學(xué)期學(xué)分獲得情況與學(xué)期綜合素質(zhì)評價直接掛鉤，每學(xué)期達(dá)不到規(guī)定基礎(chǔ)學(xué)分的，當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)等級不能評為A等。（六）建立綜合素質(zhì)等級評定的獎勵機(jī)制為加強(qiáng)過程管理，保持學(xué)校良好的秩序，學(xué)校根據(jù)每學(xué)期各班級量化管理成績，確定各班A等人數(shù)的比例。一般地，如量化管理是一等的班級，A等人數(shù)可以占到35%，量化管理是二等的A等人數(shù)占30%，量化管理是三等的A等人數(shù)只能占到25%。每個學(xué)期末，學(xué)生管理處根據(jù)量化管理分?jǐn)?shù)公布各班級的A等比例。中考時，根據(jù)教育局分配的A等人數(shù)，按照學(xué)校對班級量化成績分三等分配到各班。這種捆綁評價形成各個班級的良性競爭。為促進(jìn)小組建設(shè)，在各個班級的A等人數(shù)不能超出規(guī)定人數(shù)（平均30%）的前提下，各班級也根據(jù)小組量化管理得分，區(qū)分等級數(shù)量。如優(yōu)秀小組A等人數(shù)可以3個，其他小組只能2個。優(yōu)秀小組的評定來自一月來每個小組成員的表現(xiàn)情況，每組都有一個量化分?jǐn)?shù)。這種捆綁性評價勢必促使各個小組的成員相互合作，優(yōu)秀同學(xué)幫助后進(jìn)同學(xué)，共同進(jìn)步。（七）建立公示和申訴舉報制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評價過程中可能影響評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存有異議，自公示或通知之日起一周內(nèi)，可向?qū)W校評價委員會舉報或申訴。學(xué)校評價委員會對舉報人或申訴人反映的問題要高度重視，認(rèn)真對待，及時核查解決，有問題的及時糾正，無問題的向舉報人或申訴人作出耐心解釋。學(xué)校與學(xué)校評價委員會組成人員，學(xué)校評價委員會與班級評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立個人（包括學(xué)生）誠信記錄檔案。學(xué)校對教師進(jìn)行誠信教育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評價每一位學(xué)生。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實(shí)事求是，不提供虛假證明；對評定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定，對于重大原則性分歧，提交班級評價小組或?qū)W校評價委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。附學(xué)生綜合素質(zhì)評價常規(guī)性月評定表（表1）附學(xué)生綜合素質(zhì)評價主題性學(xué)期評定表（表2）附學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)志性成果學(xué)期登記表（表3）附學(xué)生發(fā)展性綜合素質(zhì)評價匯總表（表4）第五篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案（定稿）壽光市教育局文件壽教字[2009]17號壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，落實(shí)濰坊市關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的精神，堅持以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，注重過程培養(yǎng)和過程評價，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。二、實(shí)施目的強(qiáng)化素質(zhì)教育，把初中課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，改變以升學(xué)考試分?jǐn)?shù)作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長效機(jī)制。通過實(shí)施綜合素質(zhì)評價，面向全體師生、家長和社會進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全社會教育觀念的更新。三、實(shí)施原則客觀性原則。提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章，確保評價工作公平、公正、公開地進(jìn)行?？尚行栽瓌t。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。發(fā)展性原則。終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個性差異。四、實(shí)施程序（一）建立三級管理的組織機(jī)構(gòu)市教育局成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長:崔建軍副組長：董有才成 員：董學(xué)孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮市教育局成立評價工作委員會主 任： 董有才成 員：董學(xué)孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮履行職責(zé)：①制定《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》；②組織相關(guān)人員的培訓(xùn)工作；③審核學(xué)校實(shí)施細(xì)則以及評價的規(guī)章制度；④指導(dǎo)、監(jiān)督所轄初中學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作；⑤接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規(guī)行為，裁定初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。學(xué)校成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，由校長、教師和家長代表（組成人員中家長代表要實(shí)行回避制，例：如評價初三學(xué)生的家長代表要在其他年級學(xué)生家長中產(chǎn)生）組成，負(fù)責(zé)本校的評價工作。各學(xué)校評價委員會的組成人員名單要提前向全校公示，并報市教育局備案。履行職責(zé)：①落實(shí)市的實(shí)施方案，制定學(xué)校評價的實(shí)施細(xì)則，明確各維度中每個等級的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價程序；②認(rèn)定班級評價小組成員；③組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。班級成立評價小組，具體負(fù)責(zé)班級的綜合素質(zhì)評價工作。班級評價小組由學(xué)校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于5人，名單要提前向評價班級的學(xué)生公布。小組成員必須為該班學(xué)生授課時間不能少于1個學(xué)期，且對該班學(xué)生比較熟悉和了解，有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。對于多數(shù)學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評價委員會要做出相應(yīng)的調(diào)整。履行職責(zé)：①負(fù)責(zé)組織對學(xué)生評價工作和結(jié)果的合成；②為學(xué)生做出綜合評語；③填寫《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》；④接受學(xué)生和家長的咨詢。（二）評價內(nèi)容及依據(jù)評價內(nèi)容。包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、勞動與技能6個方面的內(nèi)容。評價依據(jù)。評價以《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》為依據(jù)。（三）評價方法學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)校印制的綜合素質(zhì)評價報告書中各等級的評價標(biāo)準(zhǔn)，整理并提供相關(guān)實(shí)證材料，確定自評等級。學(xué)生互評。學(xué)生以班級為單位根據(jù)被評價學(xué)生平時表現(xiàn)、學(xué)生本人的綜合素質(zhì)評價報告書以及所提供的實(shí)證材料，依據(jù)各等級的評價標(biāo)準(zhǔn)，確定互評等級。班級評價小組評價。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，班級評價小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價依據(jù)應(yīng)慎重