3十八歲出門遠行教案1(已改無錯字)
2023-01-15 12:45:21 本頁面
【正文】 最憤 怒的是那個司機。 ” 因為他一直在對我哈哈大笑，被搶的好象不是他，而是 “ 我 ” 。 殘酷還在進行，坡上又下來了一些手扶拖拉機和自行車，他們也投入到這場浩劫中去，并且，還將汽車的車窗玻璃卸了下來，將輪胎卸了下來，又將木板撬了下來。殘酷還沒完，這個在搶劫中直正的損失者司機 —— “ 我 ” 的朋友，出賣了 “ 我 ” ，拋棄了 “ 我 ” ，在搶了我的紅色背包后，和搶他東西的人一起走了。只剩下遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的 “ 我 ” ，天開始完全黑下來， “ 我 ” 又饑又冷，什么都沒有了。到此，一切結(jié)束的時候，驚人的敘述出現(xiàn)了 —— “ 我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可 它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。 ” 小說的線索旅店就這樣出現(xiàn)了，來的如此自然，又如此堅定，沒有一點突然也沒有任何東西再可以阻擋它的出現(xiàn)。有了旅店，遠行也可以再次得到繼續(xù)，小說的結(jié)尾仍然是遠行。 旅店代表了什么呢？是 “ 我 ” 遠行下去必須需要的借助的東西？是支持我一種動力？還是旅館便就是 “ 我 ” 遠行的目的？顯然的是任何人的遠行都不可能把旅館店當(dāng)作目的，遠行一定是為了較有意義的事，這才是 “ 我 ” 也是我們讀者的最終目的， 但在尋找旅館的過程中， 旅店在世界上 似乎失落了，而 “ 我 ” 則認(rèn)為旅店必須存在，如果沒有 “ 我 ” 可以先尋找旅店。那么要是 “ 我 ” 放棄遠行，先擇回家是不是正確的選擇？不是逃避也許 “ 我 ” 的回家只是為了驗證家就是旅店，從遠行的人來說，證明我們每個人都可能沒有旅店就是不能沒有家，是不是可以？小說的 “ 我 ” 選擇繼續(xù)遠行，但為什么不能找到旅店？還讓 “ 我 ” 受到強盜的搶劫，還被出賣，難道這就是我遠行的目的，這會讓 “ 我 ”得出什么樣的結(jié)論？世界上是沒有旅店的？最后， “ 我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒 想到旅店你竟在這里。 ” 這是作者作出的解答，我相信這是少數(shù)的一種解答，許多人更會做的是把僅剩的駕駛室 —— 這個 “ 我 ”的最終旅館 —— 給賣掉，然后象來搶劫的那些人做的一樣，高高興興地回家，干脆把家當(dāng)作旅店。所以許多人一生找尋不到旅店，在遠行時卻還不停地抱怨，這世界就是這樣的，我能有什么辦法呢？他們一次次出來遠行，再一次次躲在家里心安理得，把家當(dāng)旅館一樣隨便糟蹋，把旅館當(dāng)成家一樣不斷索取。那時旅店也就真的在這個世界上失落了。 一九八七年一月，余華憑這篇《十八歲出門遠行》登上文壇，這個短篇與他后來越來越精彩的許多小說一 樣，非常簡單純粹，沒有一點華麗的詞藻，在敘述上平鋪直敘，不帶有任何強烈的感情色彩，但就是這種極其簡單的方式，這種趨近虛無的狀態(tài)，使得他的文字有了無限的可能。 【示范教案】 十八歲出門遠行 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1．幫助學(xué)生了解 20 世紀(jì) 80年代中期先鋒實驗派小說的一些情況。 2．幫助他們更好地把握這篇小說的內(nèi)涵與特點。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．迅速弄清本文的表面情節(jié)，提高把握小說情節(jié)的能力。 2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入分析和領(lǐng)會著篇小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。 三、德 育滲透目標(biāo) 通過對作品情節(jié)和人物的分析理解，提高能夠正確面對現(xiàn)實，面對人生的挫折與苦難的能力。 四、美育滲透目標(biāo) 揣摩本文注重個人感覺的描繪，用詞生動獨特，形象而富有韻味的特點。 重點 難點 疑點及解決辦法 一、重點、難點 深入分析和領(lǐng)會著篇小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。揣摩本文注重個人感覺的描繪，用詞生動獨特，形象而富有韻味的特點。 二、解決辦法 1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，來深入分析和領(lǐng)會小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。 2．引導(dǎo)學(xué)生 通過反復(fù)朗讀，仔細揣摩來體驗。 課時安排 1課時 教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 1．幫助他們更好地把握這篇小說的內(nèi)涵與特點。 2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入分析和領(lǐng)會著篇小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。 3．揣摩本文注重個人感覺的描繪，用詞生動獨特，形象而富有韻味的特點。 二、整體感知 1．作者簡介 余華， 1960年生，浙江海鹽人。 1977年高中畢業(yè)，曾從事牙醫(yī)工作 5年。 1983年到海
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