【正文】 同師范英語教育專業(yè)，于2011年9月到2013年7月在舊縣鎮(zhèn)中心學(xué)校舊縣完小任教，擔任英語學(xué)科的教學(xué)工作；于2013年9月至今在并侯小學(xué)擔任英語教學(xué)工作。在工作中從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育教學(xué)工作更上一層樓。一、思想工作方面我自參加工作以來，我一直以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，遵紀守法，為人師表，積極聽取校領(lǐng)導(dǎo)的安排。在教學(xué)中著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍以及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)資料，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。二、教學(xué)工作方面（一）教學(xué)成績分析我于2013年9月在并侯小學(xué)擔任六年級英語教學(xué)工作。本班入學(xué)時共23人，第二學(xué)期開學(xué)有1人輟學(xué)，現(xiàn)班內(nèi)共有22位學(xué)生。第一學(xué)期期末測試成績：，；及格人數(shù)21人，%；優(yōu)秀人數(shù)18人，%。從成績來看，優(yōu)等生較少，差生較多。六年級為綜合運用知識的階段，本班學(xué)生的歸納總結(jié)能力不夠好，對基本詞匯的掌握不牢，對于句型的使用不能夠舉一反三，在審題的程度上不夠認真，對于此種現(xiàn)狀，應(yīng)“對癥下藥”，引導(dǎo)學(xué)生善于歸納總結(jié)知識，幫助學(xué)生梳理知識，穩(wěn)抓基礎(chǔ)，進行專項訓(xùn)練，強化鞏固。加強對中等生的輔導(dǎo)力度，努力讓其轉(zhuǎn)優(yōu)；更要多培養(yǎng)優(yōu)等生，培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化差生。（二）自我分析 （1）熱愛教育事業(yè)，工作積極認真、以校為家，和孩子們在一起學(xué)習、成長，熱愛學(xué)生、責任心強，有一顆不斷追求上進的心。（2）在教育教學(xué)中，服從領(lǐng)導(dǎo)，工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，能夠積極主動地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作任務(wù)（3）對課堂教學(xué)精益求精，關(guān)注教學(xué)細節(jié)。努力體現(xiàn)教學(xué)流程的完整性，又能針對學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對學(xué)生的激勵評價、關(guān)注對及時生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。（4）我善于學(xué)習，能夠虛心向具有教育教學(xué)經(jīng)驗的教師們學(xué)習、請教，并能接受善意的批評。（1）基礎(chǔ)教育教學(xué)經(jīng)念、知識還還不夠豐富，沒有全面掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論，沒有全面掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律，沒有全面掌握不同年齡小學(xué)生的認知規(guī)律。（2）我對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。（3）在課堂的教學(xué)方法的使用上不夠靈活，有時不能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，差生不能夠參與到學(xué)習中來，教學(xué)效果不很理想。三、積極改進 我參加工作的這幾年，為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體，提高課堂教學(xué)的效益，我在教學(xué)中采取了如下的一些措施和方法：牢牢把握英語音標和說的環(huán)節(jié)。教學(xué)的這幾年來我深深的體會到英語音標如同漢語的漢語拼音一樣是識字的必備工具，音標的學(xué)習是英語學(xué)習非常重要的一點，這直接影響到學(xué)生記憶單詞的能力乃至以后的學(xué)習成績。所以學(xué)生初學(xué)時我不間斷的教授音標和發(fā)音。始終堅持一個原則在會讀的基礎(chǔ)上才去記憶單詞和句子，課文只有在能誦讀的基礎(chǔ)上才教授語法。單詞也是利用語音記憶法記憶，不讓學(xué)生去抄單詞而是讓學(xué)生根據(jù)音標去拼讀單詞并記憶。探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。英語課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不完全是你學(xué)了多少單詞，而是一種英語綜合能力的全面提高。在這種教學(xué)理念的促使下我不斷的探索、嘗試新的教法、新的課型著重培養(yǎng)學(xué)生的英語邏輯思維能力。從教的幾年來我不間斷的探索里一些新的教學(xué)思路和方法如30秒活動，對錯猜測活動，講故事，解決實際問題，閱讀理解的做題技巧等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是課堂內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學(xué)們對英語這門學(xué)科的熱愛。實踐證明，學(xué)生很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。運用多媒體教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的效益。多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可感性和趣味性，所以得到學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習，做FLASH課件、截圖和音頻下載等技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，以舊引新，活動的設(shè)計體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知，實踐，參與，合作中實現(xiàn)任務(wù)的目標，體驗到成功的喜悅，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。逐漸掌握這種新興的授課方式，適當?shù)募右岳茫層⒄Z課取得了更好的效果。堅持用英語組織課堂教學(xué)目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：a、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。b、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。c、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。d