【正文】 校追求的“學”，需要教師與學生共同學。第二篇：教師職業(yè)道德規(guī)范2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓《教師職業(yè)道德規(guī)范》第二次作業(yè)題一、作業(yè)題目：通過此次培訓，請您反思并結合日常的教育教學工作，提供一篇師德方面的真實案例。（以下2種方式，請任選1種方式進行提交作業(yè)）。方式1：以word文檔形式提交。通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課或某一知識點的教學感悟，進行教學案例設計，其中要體現課件學習中吸取教師職業(yè)道德理念，并且能夠立意新穎、構思獨特、設計巧妙，字數要求6001500字。二、作業(yè)要求，在題目下面寫明作者和單位名稱。，如有雷同，均視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤安缓细瘛?。；或事件能夠體現或說明某個主題。，也可以是未能解決問題的、結果不理想或不成功的、生成新問題的案例。、具體生動、關注細節(jié)。當事人關鍵的內心活動、行為表現、做法、事件處理的經過等描述要細致。文字要樸實簡潔。三、答題內容2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓持,他們很開心說了很多自己要以后的志向,但是面對現在就說得比較少了,這里我最后就給他們小結,有遠大的目標要靠現在的努力來實現,這個努力是嚴格要求自己來實現的,所以不能老是苛刻要求老師多么好多么寬容來對待自己,要家長來縱容自己,這樣把事例舉到那個學生和老師沖突方面了,很多學生都表明不會讓自己的家長那樣來處理,那樣很跌份沒有面子,自己調皮還那樣,以后肯定更加沒有什么前途,所以類似的認識多了,老師和學生這樣的沖突就會少了,我們的教學就更加和諧了,學生刻苦學習,家長通情達理,第三篇：教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié) 教師職業(yè)道德一、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎上，教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會于2008年對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了修訂。新修訂的《規(guī)范》有6條，分別為：(一)愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針。自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。(二)愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。(三)關愛學生關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(四)教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(五)為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。(六)終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。二、《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀新《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情?！皭蹗従礃I(yè)”——教師職業(yè)的本質要求沒有責任就辦不好教育。沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠。把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。“關愛學生”——師德的靈魂沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。“教書育人”——教師的天職教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利?！敖K身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力終身學習是時代發(fā)展的要求。也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。三、《中小學班主任工作條例》(一)《中小學班主任工作條例》2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學班主任工作條例》，引起廣泛關注和熱議。以下是《條例》的全部內容，旨在讓班主任明白我們的位置、職責、任務、待遇、權利，在新時期更好地從事班主任工作，教好書、育好人，培養(yǎng)祖國建設人才，實現自己的人生價值。第一章 總則第一條【立法宗旨】為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。第二條【班主任概念】班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。第三條【班主任隊伍建設】加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權利。第二章配備與選聘第四條【配備】中小學每個班級應當配備一名班主任。第五條【選聘】班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。第六條【崗前培訓】教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。第七條【任職條件】選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：(一)作風正派，心理健康，為人師表。(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通。(三)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。第三章職責與任務第八條【職責】全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。(二)《中小學班主任工作規(guī)定》四大亮點。使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。一直以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重?！兑?guī)定》要求：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長期以來，廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關于普通中學和小學班主任津貼試行辦法》(教計字〔1979〕489號)規(guī)定的標準。津貼標準低，已經遠不適應現代經濟社會發(fā)展的要求。自2009年起，國家實施義務教育學?？冃ЧべY制度。根據國務院辦公廳轉發(fā)的《人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，這次出臺的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。”，使班主任有更多的空間來做班主任工作。在強調尊重學生、維護學生權利的今天。一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。新出臺的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”保證和維護了班主任教育學生的合法權利，使班主任在教育學生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學生。使班主任有更多的信心來做班主任工作?！兑?guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調班主任在學校教育中的重要地位，對于穩(wěn)定班主任隊伍、促進班主任專業(yè)成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任工作有著積極的意義。第二節(jié) 教師職業(yè)行為一、教師職業(yè)行為規(guī)范中小學教師行為規(guī)范(試行)，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想。熱愛教育事業(yè)。，遵循教育規(guī)律，盡職盡責，教書育人。，作風正派，為人師表，遵紀守法。，發(fā)揚無私奉獻精神，不做有損國格、人格的事。，做社會主義精神文明的建設者扣傳播者。二、教師的教學行為規(guī)范，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容。，熟悉教材，認真?zhèn)湔n。要善于激發(fā)學生的求知欲，組織好課堂教學，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學生進行灌輸性教學。，認真批改作業(yè)，及時糾正錯誤。定時做好教學質量檢查工作，及時補缺補漏。，不遲到、不缺課、不拖堂。、清晰流暢，表達準確簡潔。板書整潔規(guī)范，內容簡練精確。，又要尊重學生，對待學生要一視同仁。熱情、耐心地回答學生提問。不能諷刺、挖苦學生。，不能隨意刪增內容、加堂或缺課，不能占用學生的自習課或復習考試時間，增加學生的學習負擔。三、教師的人際行為規(guī)范：熱愛學生，關心學生，尊重學生。嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒：不以師生關系謀取私利。：互相尊重，切忌嫉妒。相互學習，取長補短。平等相待，不亢不卑。樂于助人，關心同事。：尊重領導，服從安排。顧全大局，遵守紀律?；ハ嗬斫猓ハ嘀С?。秉公辦事，團結一致。：尊重家長，理解家長。經常家訪，互通情況。密切配合，教育學生。四、教師儀表行為規(guī)范衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業(yè)特點，體現教師為人師表的好形象。舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹呆板。五、教師需處理的幾大關系教師與學生、教師與學生家長、教師與教師、教師與教育管理者的關系是學校中最基本的人際關系，這些關系處理的好壞，可以說直接決定了一個學校興衰。(一)師生關系師生關系可以說是教師最主要的人際關系，在師生交往中，教師的態(tài)度、方式等無一不體現了教師的師德素養(yǎng)。在新時期，對教師在師生交往中的師德素養(yǎng)有著明確的要求，要求教師為了學生健康全面地發(fā)展，愛護、尊重學生，把學生當作獨立、自主的個體，建立民主、平等的師生關系。保證教育公正、公平地對每一個學生。明確認識學生是發(fā)展中的個體，體諒、寬容學生的缺點。同時又要嚴格要求學生，在不傷害學生身心健康的前提下慎重使用懲戒，對于體罰一定要杜絕使用?，F代教育觀是以學生為主體的教育，教師面對的是一個個鮮活的、思想性格各異的學生。在整個教育過程中，師生之間是平等對話、互教互學的過程，教師不再是高高在上的權威，學生也不再是被動接受知識的容器，而是師生共同學習的“學習共同體”。學生的思維是由教師去發(fā)現、呵護、開發(fā)、點燃的火把。教學過程也不再是按照教師單方思維設計并運作的“流水線”和“圈套”，而是變成一種動態(tài)的、變化的、發(fā)展的，并不斷完善的富有師生個性的創(chuàng)作過程。第四篇：教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范(一)教師職業(yè)行為規(guī)范的要求為全面貫徹落實教育部新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步加強中小學教師隊伍建設，全面提高教師隊伍的師德水平和整體素質，本著指導性要求與禁行性規(guī)定相結合的原則，對中小學教師職業(yè)行為提出了以下規(guī)范要求：一要愛國守法。熱愛祖國。熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)。依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。二要愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作