【正文】 師通過個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)與提升，完成校骨干教師到縣級及縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人的轉(zhuǎn)變，使其成為在本縣實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革實(shí)踐中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的骨干教師、學(xué)科帶頭人。①具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)、教書育人的責(zé)任感、使命感，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識進(jìn)一步增強(qiáng)；②具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、寬廣扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，教育教 4學(xué)理論水平進(jìn)一步提高，在教育思想、教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)研究等方面形成自己的教學(xué)特色，能掌握并應(yīng)用多種教育教學(xué)方法和手段，教學(xué)效果好；③具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，能熟練掌握和應(yīng)用基本的教育教學(xué)研究方法，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際開展教育教學(xué)研究，能夠撰寫較高水平的研究報(bào)告和教學(xué)論文；④具有較強(qiáng)的引領(lǐng)示范輻射作用，指導(dǎo)青年教師能力進(jìn)一步增強(qiáng)，全面帶動(dòng)提高農(nóng)村中小學(xué)教師實(shí)施新課程的教學(xué)能力和水平，在本縣本學(xué)校學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。（4）市級骨干教師、學(xué)科帶頭人對象：教齡20年內(nèi)的年齡在45歲以內(nèi)優(yōu)秀中青年教師 通過培養(yǎng)、培訓(xùn)，并通過個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)與提升，使學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成為在本市乃至全省實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革實(shí)踐中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人。①具有良好的師德修養(yǎng)，教書育人的責(zé)任感、使命感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識進(jìn)一步增強(qiáng)；②具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，教育教學(xué)理論水平進(jìn)一步提高；具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，并具有寬廣的教育視野，能掌握并應(yīng)用多種教育教學(xué)方法和手段，教學(xué)效果好；初步形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)特色；③具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，能熟練掌握和應(yīng)用基本的教育教學(xué)研究方法，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際開展教育教學(xué)研究，能撰寫較高水平的研究報(bào)告和教學(xué)論文；④具有較強(qiáng)的指導(dǎo)青年教師的能力，能在基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)技能、教學(xué)方式、學(xué)法指導(dǎo)等方面發(fā)揮示范、輻射作用；⑤完成市級骨干教師到縣學(xué)科帶頭人、市學(xué)科帶頭人的轉(zhuǎn)變。（5）省級骨干教師、學(xué)科帶頭人 對象：教齡20年以上的教師①已構(gòu)建起合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，有較強(qiáng)的教育藝術(shù)水平與教育機(jī)智，對于教育過程中的突發(fā)情況能有所預(yù)料，并能自如處理；②能夠創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一種開放的、有助于師生合作及學(xué)生獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)情境，在積極的、主動(dòng)、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍和背景中，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導(dǎo)他們；③對教育能夠進(jìn)行理性思考，具有自己獨(dú)特的教育感悟、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)心得；④能夠?yàn)槠渌處熎鸬揭I(lǐng)作用； ⑤承擔(dān)重大攻關(guān)性課題及攻堅(jiān)性工作；⑥完成教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，指導(dǎo)青年教師成長。各級骨干教師、學(xué)科帶頭人以及特級教師 ①在合格教師中培養(yǎng)校級骨干教師人員名單：伍華林、胡真歡、俞 湧、范良基、馮翠萍、張海珠、邱美金、馬路金、張美琴（共9人）②在校級骨干教師中培養(yǎng)選拔縣骨干教師人員名單：陳小芳、黃鳳梅、許冬蓮、邱模香、邱水蘭、張梅香、李運(yùn)鋒、伊琴珍、張秀林、邱賀平、張 慧、王愛蓮、張祥炎、胡 靜、沈 顓、張健林、張德能、戴 燁、吳玉芳、王幸福、李 琴、王秀文、巫元華、夏 萍、潘 凌、張珠香、伊玉金、巫紅光（共28人）③在縣級及以上骨干教師稱號中培養(yǎng)和選拔縣學(xué)科帶頭人 人員名單：吳金蓮、黃木女、江桃英、黃琴珠、伍臣盛、陰以華、6曾琴、劉鳳華、張麗芳、沈紅珠、巫李琴、賴桂林、張運(yùn)珠、張寶珠、劉新蘭 黃菊葦、方美玲、張愛珠、雷啟超、邱富發(fā)（共20人）④在縣學(xué)科帶頭人中選拔市學(xué)科帶頭人人員名單：邱東珠、羅朝新、黃瑞英、黃永香、劉巧玲、張小紅、付榮清、王永德、彭連秀、張素華、熊曉芳、雷美玲、張愛華（共13人）⑤在市教壇新秀、學(xué)科帶頭人中選拔省學(xué)科帶頭人及特級教師 人員名單：范興斌3．建設(shè)一支名師后備人選隊(duì)伍在教壇新秀、學(xué)科帶頭人中選拔培養(yǎng)專業(yè)水平高的名師后備人選。名師后備人選必須具有較高的思想政治素質(zhì)，事業(yè)心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神，教書育人，為人師表；專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)水平高，了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極開展教育教學(xué)研究，在課堂教學(xué)和本學(xué)科教研中成效明顯，能發(fā)揮主要作用，具有發(fā)展?jié)摿?，勇于開拓，在教育教學(xué)實(shí)踐中有創(chuàng)新精神。四、保障措施（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn) 1．校長領(lǐng)導(dǎo),形成管理網(wǎng)絡(luò)校長作為實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的第一負(fù)責(zé)人，擔(dān)任教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)小組的組長，全面領(lǐng)導(dǎo)、決策、監(jiān)控和督導(dǎo)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)工作；教務(wù)處、教研室負(fù)責(zé)行動(dòng)計(jì)劃的組織與實(shí)施，并進(jìn)行具體的管理與協(xié)調(diào)，并對各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行組織、整合、開發(fā)和利用。2．專家指導(dǎo)，形成專業(yè)引領(lǐng)積極主動(dòng)地爭取專業(yè)研究人員的支持與指導(dǎo)，融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。全體教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展水平制定相應(yīng)的“個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃”，并根據(jù)教師本人在“規(guī)劃”中提出的需求意向，推薦教師輪流參加縣、市、省各級各類教師專業(yè)能力培訓(xùn)。通過傳、幫、帶、送，培養(yǎng)出一批善學(xué)習(xí)、悟性高、能力強(qiáng)，具有教學(xué)創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年教師。各學(xué)科的骨干教師帶教學(xué)科初任教師。3．科研引導(dǎo)，形成任務(wù)分擔(dān)學(xué)校將以課題研究為抓手，努力提高教師的教育教學(xué)科研能力。通過課題研究引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)，善于探索，大膽實(shí)踐，在課題研究中個(gè)個(gè)有任務(wù)，人人有責(zé)任，促使教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。4．同伴互導(dǎo)，形成資源共享積極營造民主、開放、多元的校本研修氛圍和有效的校本研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。在“五年行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施期間，我們將持續(xù)組織好、開展好校本教研，立足課堂，不斷探索，將新課程的理念通過課堂有效地體現(xiàn)出來，為教師營造一個(gè)寬松的人與文本、人與人的對話與交流的氛圍。在教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、課例分析、優(yōu)質(zhì)課評選等主題教研活動(dòng)中讓教師潛移默化地接受新理念，感悟新課程、新教材、新課堂，從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。，形成爭優(yōu)創(chuàng)先學(xué)校將進(jìn)一步完善教師聘用、獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核等制度，將教師的發(fā)展與獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核結(jié)合在一起，形成教師隊(duì)伍我“愿發(fā)展、要發(fā)展、能發(fā)展、發(fā)展好”的氛圍。（二）建立載體1．創(chuàng)建優(yōu)秀教研組積極開展“優(yōu)秀教研組”的爭創(chuàng)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教研意識，提高教研能力。提升教研成效。學(xué)校每學(xué)期組織優(yōu)秀教研組的達(dá)標(biāo)檢查，在此基礎(chǔ)上，每學(xué)年評選表彰 “優(yōu)秀教研組”，并發(fā)揮優(yōu)秀教研組的輻射作用。2．搭建學(xué)校教師專業(yè)能力競賽和崗位練兵平臺結(jié)合各級開展的全員性學(xué)科教師、班主任專業(yè)能力的競賽和崗位練兵活動(dòng)，開展校級學(xué)科教師、班主任專業(yè)能力的競賽和崗位練兵活動(dòng)，并將上述活動(dòng)作為“骨干教師”、“ 學(xué)科帶頭人”評選的主要標(biāo)準(zhǔn)，用“標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，用“競賽”推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。3．建立與完善骨干教師推薦和培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校按照各級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織好自下而上的個(gè)人申報(bào)、民主測評、材料申報(bào)、學(xué)校審核、結(jié)果公示的推薦工作。骨干教師要制定自身發(fā)展計(jì)劃，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校創(chuàng)造條件促進(jìn)骨干教師依次提升和發(fā)展，盡量為各級骨干教師提供優(yōu)先晉升高一級職稱的機(jī)會(huì)。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校提供配套資金，主要用于培養(yǎng)對象參加各種學(xué)習(xí)、研修和開展相關(guān)活動(dòng)所需差旅費(fèi)等費(fèi)用，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金：縣級以上骨干培養(yǎng)為縣學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)500元；縣級以上骨干培養(yǎng)為市學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)1000元；市級以上骨干培養(yǎng)為省學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)2000元。（所設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)以證書為準(zhǔn)進(jìn)行發(fā)放）五、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：曾揚(yáng)明副組長：范興斌 張麗芳 陳小芳 成員：教務(wù)處 教研室 教研組有關(guān)人員領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃工作。下設(shè)辦公室（掛靠教研室）。辦公室全面落實(shí)學(xué)校制定的教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，負(fù)責(zé)全校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和管理工作，建立本校骨干教師信息庫，做好各種相關(guān)材料的搜集、整理和建檔工作。2015年9月30日寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃民族小學(xué)：冉軍我有著18年的教學(xué)第一線的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，積極參加了各項(xiàng)科學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。我認(rèn)為:只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)潮流。因此特制定計(jì)劃如下: 一、五年專業(yè)發(fā)展目標(biāo)在未來的時(shí)間中，要“多做”、“多想”、“多聽”，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法；提高自身的專業(yè)素質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做一位輕松、快樂、幽默的老師，將課堂塑造成學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。二、更新教育教學(xué)理念、行為、方法。不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，逐步提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量；聯(lián)系教改實(shí)際開展教育科