【正文】 題。前置基礎(chǔ)：兩部計(jì)算解決問(wèn)題和混合運(yùn)算知識(shí)后繼地位：解決更復(fù)雜的混合運(yùn)算問(wèn)題的基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程：一、師生交流：昨天我們學(xué)了當(dāng)遇到需要改變運(yùn)算順序的時(shí)候，需要加上小括號(hào)。今天我們繼續(xù)做練習(xí)。二、典型例題媽媽給了小蘭80元錢(qián)。小蘭買書(shū)花了56元，剩下的錢(qián)正好買了3支鋼筆。每支鋼筆多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立思考。黑板上板演。及時(shí)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生講解做題的思路。怎樣列成綜合算式。特別強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用。三、自主練習(xí)脫式計(jì)算240180+20180247。2352+127240（180+20）180247。（23）（52+12）7女生46人，男生28人，每船限乘6人，至少需要租幾條船？=8（盒）三、應(yīng)用拓展：84247。（8+4）56247。（5+3）四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課又學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)后記在根據(jù)情景解決問(wèn)題時(shí)，大家共同解決時(shí)，學(xué)生能想到用小括號(hào)，但是當(dāng)自己做題時(shí)，學(xué)生漏寫(xiě)小括號(hào)的現(xiàn)象嚴(yán)重，要多進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教給學(xué)生解決問(wèn)題檢查的方法，先檢查順序。備注第三單元混合運(yùn)算整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握混合運(yùn)算運(yùn)算順序，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；在整理單元知識(shí)過(guò)程中，使學(xué)生在獲得相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)能力；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整理本單元知識(shí)并能靈活運(yùn)用難點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的系統(tǒng)整理教學(xué)用具學(xué)生課前整理本單元知識(shí)，課件教學(xué)過(guò)程核心知識(shí)：整理本單元知識(shí)并能解決實(shí)際問(wèn)題前置基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算知識(shí)后繼地位：系統(tǒng)整理單元內(nèi)容并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：本單元學(xué)習(xí)的是“混合運(yùn)算”，回顧一下都學(xué)習(xí)了哪些混合運(yùn)算？能說(shuō)說(shuō)他們的運(yùn)算順序碼？二、學(xué)生交流展示：課前都已經(jīng)自己整理了單元內(nèi)容，和小組同學(xué)交流一下你的作品。誰(shuí)愿意到講臺(tái)前介紹自己的作品？學(xué)生邊指邊介紹，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。三、師生共同整理：師生共同整理形成網(wǎng)絡(luò)圖（課件出示）四、闖關(guān)練習(xí)：第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)先算什么100247。25328+360247。3127222247。3678247。（5448）90313（127122）5第二關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)計(jì)算小能手16778203+72247。8（2416）18第三關(guān)：解決問(wèn)題張叔叔到文具店買了2支鋼筆，每支鋼筆18元，他付給營(yíng)業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元錢(qián)？學(xué)校航模小組男生有39人，女生45人，如果每6人分成一組，可以分成多少組？獨(dú)立完成后訂正。五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)后記學(xué)完本單元，對(duì)于同級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，例如乘除在一道算式中，有部分孩子理解成先算乘法，對(duì)本類型的題要主義強(qiáng)調(diào)。段秀妤出錯(cuò)較多，要個(gè)別輔導(dǎo)。備注第四篇：混合運(yùn)算 第一課時(shí)教案第一課時(shí)：同級(jí)運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？問(wèn)題：？？ “閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序 分步算式綜合算式 53－24＝2953－24＋38＝67 29＋38＝67問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往 右的順序計(jì)算。（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問(wèn)題：？再算什么？說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫(huà)上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。問(wèn)題：,我們應(yīng)該注意什么? ?（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序 48－8＋17＝15247。35＝問(wèn)題：？ （15247。35）先算什么？再算什么？?（一）鞏固練習(xí)課本上的“做一做”問(wèn)題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)（出示課件）氣球問(wèn)題：？? ?？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第1題、第2題第一課時(shí) 同級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁(yè)例題1教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1到3題 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。過(guò)程與方法：能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握用遞等式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂(lè)趣，養(yǎng)成練好的解題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：同級(jí)運(yùn)算按從左到右的書(shū)序計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用綜合算式解答計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)口算（精選含有加減乘除運(yùn)算的口算）二、情景引入，整體感知問(wèn)題：剛才的口算中，都有哪些運(yùn)算？揭示：在數(shù)學(xué)里加法、減法、乘法、除法稱為四則運(yùn)算，加法和減法是同級(jí)運(yùn)算，乘法和除法也是同級(jí)運(yùn)算，它們是比加、減更高一級(jí)的運(yùn)算。三、教學(xué)例1出示例1學(xué)生獨(dú)立解題。匯報(bào)：你是怎樣解答的？a、5324=2929+38=67 b、5324+38=67告訴學(xué)生：第二種解答方法是將前一種解答方法合在一起了，我們叫前一種解答方法叫分步算式。后面一種解答方法叫綜合算式。綜合算式脫式計(jì)算的格式。（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái)，它有特定的書(shū)寫(xiě)格式：教師邊板書(shū)邊闡述基本格式規(guī)范。說(shuō)明：可以把先算的一步劃線（板書(shū)：劃線，用不同顏色的筆標(biāo)出），提醒自己注意運(yùn)算順序；暫時(shí)不參加運(yùn)算的符號(hào)與數(shù)字按順序移下來(lái)......5324+38=29+38=67 揭示：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算，也可以說(shuō)是脫式計(jì)算。下面的書(shū)寫(xiě)格式就是錯(cuò)誤的：5324+38=29=67（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：651829計(jì)算15247。35（1）說(shuō)說(shuō)這道題的計(jì)算順序（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。四、鞏固練習(xí)教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。五、總結(jié)：計(jì)算沒(méi)有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？六、布置作業(yè)：教材第50頁(yè)練習(xí)十一第一題。第五篇：品德三上第一單元人人都有自己的家一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感； 通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。能力：知道自己家有哪些親戚，會(huì)正確稱呼家庭中的每位成員，并通過(guò)繪制家庭樹(shù)來(lái)了解家庭成員關(guān)系。知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。二、教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。難點(diǎn)： 了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：家庭日常生活照片和一些老照片。學(xué)生準(zhǔn)備；家庭日常生活照片和一些老照片。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》 家是生命的發(fā)源地 家是成長(zhǎng)的搖籃 家是父母溫暖的懷抱家是偉大的、無(wú)私的愛(ài)家是疲勞的棲息地家是療傷的襁褓家使我經(jīng)歷貧困，懂得奮斗家使我經(jīng)歷節(jié)儉，懂得珍惜家使我懂得知識(shí)改變命運(yùn)家使我懂得奮斗才會(huì)成功家使我懂得什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)家使我懂得什么是自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)家給了我生命，家給我開(kāi)辟了通往成功之路我愛(ài)我家我愛(ài)我的家人我愛(ài)我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片