【正文】 外雜技的創(chuàng)新等知識，找一找相關的圖片資料。（3）保存學生作品。（安全提示：課后請學生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險的高難度雜技動作。）第二課時一、課前準備（學生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。（教師）課件、橡皮泥、學生作品、相關工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。二、教學過程復習導入，欣賞談話。（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個雜技藝術團（或者舉行一場大型的雜技匯演），增設一些精彩的表演項目，邀請我們班的全體同學友情出演，交流、切磋技藝。（2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。（3）交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用的器械和道具？結合課件，述說感受。（1）讓學生談談自己看演出時的感受。（2）小組交流、全班交流。結合表演，觀察組合。（1）讓學生（一般為四人小組）上臺簡單表演或模仿一組雜技動作。（有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導學生注意所有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度）。（2）小組評價，教師總結：雜技表演需要的是場上每一個隊員的齊心協(xié)力、默契配合。集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。（1）思考創(chuàng)作的主題，簡單勾畫出草圖。（有時間可展示交流）（2）提出作業(yè)要求。①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項目的作品；②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險，注意場上所有人物的動作神態(tài)；③創(chuàng)作時要求小組成員互相合作,給作品取個名。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。展評小結，課后研究。（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節(jié)本節(jié)課內容。（3）布置拓展性的作業(yè)：①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術社團、雜技名人。②回家后用其他的藝術形式（如繪畫、綜合材料制作。第8課 巨大的恐龍一、教學目標了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。培養(yǎng)關注、熱愛、保護自然的情感。二、教學重點、難點。重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。第一課時一、課前準備（學生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。（教師）動畫課件、范作、恐龍的圖片資料。二、教學過程認識恐龍。引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關恐龍的更多知識嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關恐龍的更多的知識。你們愿意嗎？板書：“巨大的恐龍”。欣賞題。（1）展示學生課前收集的恐龍的各類資料。①分成幾組。按組將學生收集的恐龍的資料分類?？煞譃榱Ⅲw玩具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類布置。（學生將收集到的恐龍的資料分類?？匆豢础⒄乙徽铱铸堄心男┓N類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。）②輔導巡視。組織學生進行分類，放置、粘貼，完成的學生進行欣賞參觀。③小組討論。（2）看一段有關恐龍的影片《侏羅紀公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環(huán)境。（3）說說你最喜歡的恐龍。分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。（4）補充介紹恐龍其他的知識。教師提問：你還想知道有關恐龍的哪些知識呢？你是在哪里認識這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？（電視、電影、書、博物館……）教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征?？铸堄捎谏盍曅缘仍?，身體外形相差很大。表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導巡視。用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。注意：選自己最喜歡的恐龍為內容進行表現(xiàn)，可以根據想象增添生活場景等。注意畫面安排，恐龍的形象應有大有小，動態(tài)豐富。引導學生注意畫面要設計得豐富、生動。（1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。（2）添加周圍的環(huán)境。評價總結，保存優(yōu)秀的學生作業(yè)。第二課時欣賞上節(jié)課的學生作業(yè)。出示學生上節(jié)課的作業(yè)，表揚畫面安排好、恐龍動態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。涂色技巧指導。（1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時引導學生將觀察到的植物或另外的動物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來。①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構圖的飽滿。②完成后涂色。學習能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。（1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。（2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。（3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對比。展示作品。學生互評涂色技巧、恐龍?zhí)攸c的表現(xiàn)能力。第9課 照貓畫虎一、教學目標通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動物，發(fā)展學生形象思維，培養(yǎng)學生舉一反三的創(chuàng)造能力。認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態(tài)的意識。二、教學重點、難點。重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表現(xiàn)。難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。三、課前準備（學生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現(xiàn)動物的材料（舊報紙、彩紙）等。（教師）各種貓科動物的圖片資料、范作等。四、教學過程聽聽、猜猜，引出課題。（1）演示課件，請學生聽一聽動物的叫聲，猜一猜是什么動物在叫？（2）教師小結：這些兇猛、靈敏、溫順……的動物都屬于貓科動物。演示CAI課件，請學生看一看動物們的形體特征和有關知識（最后定格至貓），這些動物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動物，揭示課題《照貓畫虎》。分析、比較，學習畫法。提出研究問題，組織學生小組合作學習。（1）圖片欣賞，復習貓的特征。通過貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學生上學期學過的《可愛的貓咪》的習作（CAI課件），復習貓的形象特點：①貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）②貓的毛色。③貓坐、臥、行、走的動作變化。（2）對比欣賞，歸納貓科動物與貓的相同點、不同點。通過對貓、老虎的圖片和藝術作品的對比欣賞，學生討論交流。通過探究性學習，歸納出貓科動物與貓的相同點、不同點。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）（3）佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術表現(xiàn)方法。利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究：①這些學生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？②表現(xiàn)過程中如何突出動物的特點？造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。（1）作業(yè)要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動物。（2）巡視指導：鼓勵學生運用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動物來。欣賞、評價、拓展延伸。（1）使用數(shù)碼相機或攝像機把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請同學介紹自己作品的故事內容。（2）請同學們評一評，教師補充。（3）課后，小組合作創(chuàng)編一個《山大王》的動物故事作品。第10課 跳舞的點和線一、教學目標了解中國畫的藝術要素。增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。采取游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。培養(yǎng)學生的審美能力。使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情。二、教學重點、難點。重點：引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構成探索。第一課時一、課前準備（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調色盤等。（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。二、教學過程引入課題。說一說：同學們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是用什么樣的工具畫的？引導學生初步了解中國畫，認識中國畫繪畫工具的基本功能。展開探究。（1）讓學生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？（發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點。）（2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運用點、線進行演示，學生跟著練習。（3）國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術家吳冠中的中國畫作品。作業(yè)要求：請模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。學生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導。評價與小結。展一展：讓學生手拿自己的作品上臺進行展示和介紹。評一評：誰的作品畫得好、好在哪里。延一延：下節(jié)課要用點、線組成一張有趣的畫。請同學們仔細研究教材上的相關作品，準備好材料。第二課時一、課前準備（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、水桶、調色盤。（教師）課件、相關國畫工具材料等。二、教學過程教師檢查學生課前準備情況和分組情況。欣賞激趣。評一評：展示評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。賞一賞：展示點線組合的圖片資料。談一談：學生談談自己的感受，喜歡哪種組合？為什么？。教師點明這節(jié)課的學習內容：合作完成“點線樂園”的制作。說一說：每小組派代表陳述課前的設想——點、線在干什么？在哪里？讓同學互評，教師再點評。作業(yè)要求。表現(xiàn)主題的要求：有節(jié)奏、快樂。學生大膽表現(xiàn)：自由組合成合作小組，表現(xiàn)形式不限，并添加適當?shù)纳省Ｔu價：先分組展示，小組自評，陳述創(chuàng)意的得與失。再學生互評，相互啟發(fā)、指正，并評選出最佳合作小組若干。最后教師點評。第11課 我愛大熊貓一、教學目標學習用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)學生學習水墨畫的興趣。了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài)，樹立保護珍稀動物的意識。二、教學重點、難點。重點：進一步培養(yǎng)學習中國畫的興趣。難點：動態(tài)大熊貓的筆墨造型。三、課前準備（學生）中國畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料等），毛氈或報紙。（教師）中國畫常用用具、大熊貓圖片及范畫。四、教學過程導入新課。（1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學生學習興趣。提問：你見過大熊貓嗎？它生長在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什么？學生發(fā)言、交流，教師小結：大熊貓生活在我國溫暖、濕潤的西南地區(qū)山林中，會爬樹，愛吃竹葉和竹筍，是我國獨有的世界珍稀動物。它那黑白對比強烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動作，逗人喜愛。（2）揭示課題《我愛大熊貓》。佳作欣賞，學習畫法。（1）指導學生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節(jié)不可撼》，理解熊貓的形體結構和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。（2）指導學生自習教材中熊貓的畫法步驟圖。（3）教師示范大熊貓的作畫步驟：①根據熊貓外形和動態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛筆水分和運筆速度，學習墨的滲化方法。畫頭和身體時墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時筆中水分要少一點。欣賞感悟，明確要求。（1）欣賞同齡人作品，開闊創(chuàng)作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）（2）抓住大熊貓的動態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng)作步驟：①構思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活環(huán)境（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。學生練習，教師指導。學生開始作業(yè)，教師進行針對性輔導，對筆墨效果好、構圖有趣的作業(yè)進行表揚，以此啟發(fā)其他同學。展示欣賞，作業(yè)評講。（1）展示學生作業(yè)。（2）說一說，評一評，體驗成功的快樂。課后延伸。嘗試用水墨畫的表現(xiàn)方式畫其他的動物。第12課 五彩斑斕一、教學目標認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。培養(yǎng)學生對色彩的感性認識，學習調色的方法。二、教學重點、難點。重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。三、課前準備教具：課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。第一課時一、課前準備（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。二、教學過程組織教學。安定情緒，檢查學生用具準備情況。欣賞圖片導入新課。（1）看圖片思考問題。在繽紛的色彩世界中,我們經?？吹降念伾心男? 你能說出教材第30頁左邊的作品運用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。學生回答：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白……教師總結：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風格。（2）板書課題。色彩就像魔術師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂趣。今天，我們就來學習有關色彩的知識。板書課題:《五彩斑斕》。新授。（1）揭示課題。教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說顏料有什作用？ 學生根據自己的認識回答。教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢?。?）認識三原色和三間色。①認識三原色。a、找一找：看教材中第31頁右上圖，說說身邊的景和物是什么顏色的？ 欣賞最喜歡的畫，讓學生找出畫中出現(xiàn)的顏色有哪些？從而引出三原色。b、教師:在這么多顏色中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調和成的顏色叫原色。(教師板書定義。)c、教師: