思想政治學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育優(yōu)秀范文五篇(已改無錯字)
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 治活動課主題新穎、生動，涉及到中學(xué)生心理健康教育的各方面。如“發(fā)掘自己的優(yōu)點，揚起自信的風帆”、“當別人誤解你的時候”、“這是中學(xué)生的美”、“做一個戰(zhàn)勝自己的人”、“戰(zhàn)勝失敗”等，通過內(nèi)容充實、形式多樣的活動，培養(yǎng)、提高學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能。使許多有一技之長的學(xué)生大顯身手，品嘗到成功的喜悅，樹立“人人都能成功”的自信心，促進學(xué)生健全人格的形成五、心理活動課是實施心理健康教育的最佳方式。為滲透心理健康教育，在政治學(xué)科教學(xué)中我們主要以心理活動課為主。通過組織豐富多彩、形式多樣的心理活動，把要傳授的心理知識寓于活動之中。為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的天地、體驗成功的樂園。讓學(xué)生在活動中認識自我、完善自我、發(fā)展自我，做到心理認識與行為指導(dǎo)同步。在活動中堅持突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的情感體驗過程和正確價值觀念的形成，注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂學(xué)、自主的健康人格，提高學(xué)生 校園生活的適應(yīng)力，讓學(xué)生學(xué)有所知，看有所得，動有所獲，玩有所樂。學(xué)生在整個活動過程中心靈得到到真正的放松，困惑和煩惱得到解脫和疏導(dǎo)。青少年是人生的花季，他們這一個時期所受的教育，不光對他們這一段產(chǎn)生影響，而且影響到他們的一生。高州三中要求教師通過思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等多種形式營造心理健康教育寬松和諧的氛圍，用知識去填補他們幼小的心靈，用行為去引導(dǎo)他們做人的航向，在自己的學(xué)科教學(xué)中最佳的滲透心理健康教育，對促進學(xué)生心理健康發(fā)展及走向健康人生起到了積極作用第四篇：學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育課題研究計劃《學(xué)科滲透心理健康教育的行動研究》課題實施計劃二0一四——二0一五學(xué)第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想：認真貫徹市、區(qū)、校關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的精神，努力培養(yǎng)學(xué)生 “ 自知、自尊、自制、自信、自強 ” 的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。把心理健康教育貫徹在教育教學(xué)的全過程。二、具體計劃:（一）根據(jù)學(xué)生年齡階段的需求，實施心理教育內(nèi)容 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取態(tài)度；在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。（二）心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)中 要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中。（三）提高心理咨詢的意識與知識 我們教師的心理健康狀況，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。我們自身的心理健康對于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來得大。因此普及心理咨詢知識，有利于正確認識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。（四）切實做好學(xué)生心理咨詢工作我要運用心理學(xué)和理論技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與學(xué)生一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過程。(五)營造良好的校園心理氛圍，拓展心理健康范圍 第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學(xué)生對心理健康的了解。通過班隊會、小報、網(wǎng)絡(luò)等大力宣傳心理健康知識。第二、通過健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。三、具體措施。、方法等。 “ 家庭心理指導(dǎo) ” 的有關(guān)內(nèi)容。，要利用班會進行心理健康教育。、心理檔案。，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。，并在班級演出，提高學(xué)生對心理健康的認識。，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和老師見面的學(xué)生可以通過悄悄話尋求幫助。立山區(qū)光明小學(xué)譚麗2015年3月第五篇：芻議小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育芻議小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育摘 要：在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是新課程改革的要求，也是現(xiàn)實對教育的要求。在教學(xué)中不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的健康，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育間的相互滲透、相互配合、相互促進，使學(xué)生心理健康達到全面和諧地發(fā)展和提高。關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué) 滲透 心理健康 途徑 方法在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透心理健康教育能夠有效促進學(xué)生素質(zhì)的提高，更好地發(fā)揮心理學(xué)的指導(dǎo)功能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要掌握維護和增進學(xué)生的心理健康、形成學(xué)生健全人格所采取的各種積極措施，幫助學(xué)生化解
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