【正文】 不強(qiáng)。如何讓學(xué)生透過文字走近作者。感受詩(shī)中深刻的內(nèi)涵，使其與詩(shī)中的情感產(chǎn)生共嗚，從而受到心靈的震撼，還有一定的難度。需要老師結(jié)合時(shí)代背景和相關(guān)知識(shí)的拓展，以情擊情，引領(lǐng)學(xué)生在“動(dòng)情感悟”上下功夫，只有這樣，才能真正提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀欣賞水平教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解詩(shī)人及寫作背景，能較好地朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦，會(huì)默寫。過程與方法：讀（感知）——思（想想畫面、探究情感）——品（體味）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的悲憤、愛國(guó)情感，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的愛國(guó)主義情感。理解陸游一生都渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一中原，可直到生命最后一刻都無法實(shí)現(xiàn)愿望的原因以及詩(shī)人的悲憤之情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、感情低沉的音樂。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入“？”（知道表示什么嗎？）再寫“遺囑”（理解嗎？）遺囑是給誰看的？（給子女）引出“示兒”（給兒子看的）——1210年，有一位85歲的老人，即將離開人世，他也給自己的子女留下了一份特別的遺囑，是一首詩(shī)——《示兒》（板書）：想不想知道這位老人留下什么遺囑？今天就讓我們走近這位讓人肅然起敬的老人——陸游，學(xué)習(xí)他的絕筆詩(shī)—《示兒》（課件出示）。（師生交流收集到的資料）（課件展示）陸游（1125一1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，是我國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義愛國(guó)詩(shī)人。他的一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。正是我國(guó)歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。在他的一生和他九千多首詩(shī)中，始終貫串和洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，從而形成了他詩(shī)歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國(guó)詩(shī)壇上的崇高地位。他在臨終前寫的《示兒》詩(shī)，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。二、通讀全詩(shī)，感知詩(shī)歌 ，讀通順。，正音、句讀。，理解詩(shī)人的遺囑——遺憾、囑托三、再讀詩(shī)文，琢磨首句，體會(huì)詩(shī)人心情1.（課件出示圖片）我們了解了陸爺爺?shù)臓繏炫c遺憾：現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空，回到陸爺爺當(dāng)時(shí)留下遺囑的瞬間吧。你仿佛看到了什么？聽到了什么？，交流。（老人彌留之際不擔(dān)心個(gè)人生死，念念不忘始終牽掛的是祖國(guó)什么時(shí)候能統(tǒng)一）四、精讀詩(shī)文，了解遺憾，弄清詩(shī)人心境1．請(qǐng)你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能從詩(shī)句中找到一個(gè)最能體現(xiàn)詩(shī)人心情的一個(gè)字嗎？（板書：悲）你能用“悲”字組詞嗎？2．詩(shī)人在“悲”什么？陸爺爺可能因?yàn)槭裁炊@樣“悲”呢？讓我們隨著陸游一起，走進(jìn)他的生活（出示地圖、材料）：20歲時(shí)，他激情高誦：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)，何等的壯懷激烈?。ā队^大散關(guān)圖有感》）對(duì)朝廷夜夜笙歌，不想收復(fù)失地的悲憤，讓他痛呼：“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。”（《關(guān)山月》）68歲時(shí)，他悲痛于北方人民在敵人的鐵蹄下苦苦掙扎，一句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”道盡多少辛酸?。ā肚镆箤猿龌h門迎涼有感》老病僵臥之時(shí)他仍在夢(mèng)中親臨前線，殺敵報(bào)國(guó)，收復(fù)北方失地，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”是他壯志未酬，未能再披戎裝的悲傷寫照！（《十一月四日風(fēng)雨大作》）過渡：面對(duì)南宋貴族統(tǒng)治者的屈辱求和，茍且偷安、醉生夢(mèng)死，陸爺爺是多么的悲憤呀，即使這樣，他老人家還是一如既往始終堅(jiān)信著會(huì)有中原統(tǒng)一的到來。讓我們?cè)倩氐皆?shī)中來，感受詩(shī)人的心愿吧。3．此時(shí)此刻，請(qǐng)你再讀全詩(shī)，感受意境。(1)自由體驗(yàn)讀；（2）指名朗讀；（3）表演讀。五、研讀詩(shī)文，理解信念，感受詩(shī)人心愿 師生對(duì)讀，品讀，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。（1）指導(dǎo)朗讀：面對(duì)死亡，我坦然自若，沒什么可怕的！——死去元知萬事空?。?）可惜了，可惜了——但悲不見九州同！詩(shī)人豁達(dá)的生死觀，但對(duì)國(guó)家他卻念念不忘，這種愛國(guó)之情是多么執(zhí)著、深刻呀！讓我們帶著這種敬佩之情讀一讀。（師讀前部分，生接讀后面詩(shī)句）（3）引讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”A師：想我中原骨肉同胞依然泣淚胡塵，大好河山無顏色，而今就要撒手歸去，只盼得——王師北定中原日（生讀）（堅(jiān)定的信念）B師：想我神州陸沉之恨猶未雪，平生志業(yè)百無一酬，而今就要撒手歸去，只盼得——王師北定中原日（生讀）C師：一切都來不及了，來不及了，只盼得——家祭無忘告乃翁（遺愿、囑托）：一個(gè)“悲”字讓我們體會(huì)到了詩(shī)人臨終不見九州同的悲傷，讓我們從他的“悲之切”中體會(huì)到了他對(duì)國(guó)家的“愛之深”。！配樂朗讀。六、拓展延伸：一位懷著滿腔愛國(guó)之情的老人，帶著他的遺憾與希望離開了，他的遺愿到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（宋）林景熙《題陸放翁詩(shī)卷后》。《示兒》。板書設(shè)計(jì)：示 兒（宋）陸游 悲愛國(guó)之情 千古絕唱第五篇：示兒教案示兒”教學(xué)設(shè)計(jì)x一、教學(xué)內(nèi)容：第 108 頁(yè)二、教材和學(xué)情分析：《示兒》是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中的作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無比渴望。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。五年級(jí)學(xué)生已具有獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)于這樣以敘述口吻寫的詩(shī)，借助于注解基本讀懂詩(shī)句沒有什么太大的問題，但是學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)古詩(shī)中，往往至“理解詩(shī)意”而止步，因此造成對(duì)詩(shī)歌的感受力不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)需要在解釋詩(shī)意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩(shī)歌的意象，于詩(shī)中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩(shī)文閱讀欣賞水平。唯如此，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)提升。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解詩(shī)人及寫作背景，能較好地朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦，會(huì)默寫。過程與方法：能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩(shī)詞大意，把握詩(shī)歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)本詩(shī)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、感情低沉的音樂 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)學(xué)(1)（課件出示圖片）同學(xué)們，大家知道宋朝嗎？（知道）在那茍延殘喘的南宋，一個(gè)除夕之夜，一位85歲的老人，在燭光明滅之中，僵臥病榻，老淚縱橫，手指北方，他把兒子叫到床前，斷斷續(xù)續(xù)地說出了自己的遺囑，大家猜猜，他遺囑的內(nèi)容是什么呢？（4個(gè)學(xué)生猜測(cè)：可能是擔(dān)心子女，也可能是財(cái)產(chǎn)的分配）教者評(píng)價(jià)正確與否。(2)是啊，他臨終之時(shí)，只寫了一首七言絕句，這短短的二十八個(gè)字，卻沒有一字提到家事，但卻包含了他最熾熱的情感！今天就讓我們走近這位讓人肅然起敬的老人——陸游，學(xué)習(xí)他的絕筆詩(shī)——《示兒》（板書課題、作者）二、自主學(xué)習(xí)交流預(yù)習(xí)：說說你對(duì)陸游的了解吧!請(qǐng)你把收集到的有關(guān)陸游的資料與大家交流一下。（4個(gè)學(xué)生答）（課件展示）陸游（1125一1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，是我國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義愛國(guó)詩(shī)人。他的一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。正是我國(guó)歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。在他的一生和他九千多首詩(shī)中，始終貫串和洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，從而形成了他詩(shī)歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國(guó)詩(shī)壇上的崇高地位。他在臨終前寫的《示兒》詩(shī)，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。（二）揭題解題看到詩(shī)題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？ 生：（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思?！笆緝骸笨梢哉f告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩(shī)。）三、讀通詩(shī)歌，理解詩(shī)意。課件出示整首詩(shī)：接下來，讓我們進(jìn)入詩(shī)中去吧。請(qǐng)大家亮開嗓子自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利，并兩人為一小組說說詩(shī)句的意思。（口號(hào)）全班一起來讀——男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。師: 我們讀古詩(shī)不但要讀正確，還要讀出節(jié)奏，而且盡可能讀出詩(shī)的韻