【正文】 么看出來這里熱鬧人多？“好多人”“有的有的有的”你能說一說嗎？有時候標(biāo)點符號也是會說話的，你們仔細(xì)看看。省略號表明還有很多有趣的事情，沒有一一寫出來。我們一起讀一讀這句話人們都在忙著尋找寶貝，我呢？我是不是也發(fā)生有趣的事情了？文章集中寫了“我”和小伙伴的幾件事，小組同學(xué)討論一下，你覺得哪里最有趣？找出句子并寫出你的感受。(引導(dǎo)讀文第三段，自由討論集體交流)（1）“摸海星”生回答。（出示描寫“摸海星”的句子）師：摸海星哪兒有趣？（生答）把你的這種感受讀出來？（生讀）出示：我在海水里摸呀摸呀，師：在大海里摸海星可不是一件容易的事兒，要小心翼翼，慢慢地摸。誰來摸一摸。（生讀）評價語：（我仿佛能看到你認(rèn)真的樣子）（你摸得真仔細(xì)?。。銥槭裁疵媚敲葱⌒?？擔(dān)心螃蟹海蝦夾我）師：誰能和他比一比，也來讀讀這句話?。ㄖ该僮x）師：就在你們摸呀摸的時候，一只小海星被抓住了?。ǔ鍪竞Ｐ菆D）此時此刻你的心情如何？(高興、激動、喜悅??)帶著你的心情來讀 出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！師：你不僅嘿字讀得好，還把后面的感嘆號也給讀出來了（點擊），讀書就要這樣，不僅要關(guān)注語言文字，還要讀出標(biāo)點符號?。ㄖ该x）師：你不僅讀得流暢，表情還很豐富。這只小海星很狡猾，趁你不注意，身子一扭，又滑進(jìn)海水里了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)伸出手來比賽摸一摸，看誰能把這只海星摸到。（齊讀）師：摸海星真是樂趣多多呀！還有哪件事兒你覺得最有趣，接著交流。（2）捉螃蟹繼續(xù)交流趣事（出示螃蟹圖片）你抓過螃蟹嗎？抓螃蟹容易嗎？（容易就引導(dǎo)小作者就沒有那么容易啦?。ú蝗菀拙驼f小作者也沒那么容易）指名讀捉螃蟹的句子“哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎呦”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手”師：你能想到當(dāng)時的情景嗎？（手指夾住了肯定很疼，所以他叫起來了。他肯定很專心，低著頭、努努嘴兒、不作聲。螃蟹不甘心被抓住肯定拼命掙扎等。生說后順勢請他讀一讀句子）“我”看見了什么？誰愿意讀一讀這句話？——“哎，那邊一個小伙伴??”(相機提問你看見什么？看見小伙伴低著頭呢？你怎么想？——他在干什么?。克浴鞍ァ北磉_(dá)出什么？(奇怪，好奇)可以讀第二聲真是一只不好惹的螃蟹??！誰愿意來捉捉螃蟹？（指名讀）重點指導(dǎo)讀好“哎呦”相機評價（你的朗讀讓我們體會到了小伙伴痛得齜牙咧嘴的樣子，可真疼?。惶蝗涣?，你肯定被嚇得不輕，這只螃蟹太厲害啦。）螃蟹猶如一位將軍，有勇有謀，小伙伴好不容易逮住了螃蟹，卻沒想到居然被螃蟹夾住了。捉螃蟹多么具有挑戰(zhàn)性?。≌l來挑戰(zhàn)？（指名讀）怪不得小作者只努努嘴，不作聲，專心致志地捉螃蟹呢!（3）“捏大蝦”還有哪里也有趣？出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。請同學(xué)們自己讀讀摸大蝦這部分。聽清要求：邊讀邊想象，這是一只怎樣的大蝦？（生自由讀）出示：這是一只_______________的大蝦。（“可愛”“淘氣”“頑皮”“神氣”）可愛頑皮：你從哪個字中體會出這是一只頑皮的大蝦?“逗”字把大蝦的頑皮寫出來了，真妙。大蝦在逗我玩呢，多有意思呀！誰來讀一讀。分別出示兩句話分別請兩個同學(xué)來讀，一個讀：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，一個同學(xué)讀“哦，原來是一只大蝦在逗我呢!“師：能告訴老師，為什么把“咦”，“哦”這兩個語氣詞讀的這么好呀？能說說你們的感受嗎？（點擊語氣詞兒）讀書時不僅讀準(zhǔn)確字詞句子，還要揣摩文章中詞語、句子的意思，體會它隱藏在里面的感情，然后通過朗讀表達(dá)出來。讓我們也來讀讀體會大蝦的可愛淘氣。（齊讀）神氣：師：同學(xué)們再讀讀這段話，找一找，這還是一只______的大蝦。（生回）師：讀得這么好，老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。（點擊出示大蝦畫面）（出示：比較大蝦和戲臺上的武將）他們有什么地方相像呢？（舞臺上的武將常常插著兩根翎毛，大蝦搖擺著兩條長須還真與武將相像）看上去真威武呀，真神氣。讀出大蝦的神氣威武。（指名讀）師：如果你一邊讀，一邊想像大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會更逼真，感受也會更深刻，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)怪不得作者說它活像“戲臺上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！原來這只大蝦看似神氣威武，其實我只要輕輕一捏就把它捉住了。（只一捏讓學(xué)生邊讀邊做動作）師：對！捏就是這樣，又輕又快。還有人也想來俘虜這只大蝦。（生讀）讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，想捏大蝦的同學(xué)起立，一邊讀，一邊捏一捏這只大蝦。（點擊畫面出現(xiàn)文字）齊讀。原來海邊還有這樣的趣事，同學(xué)們我們一起體會小作者（指板書）捉螃蟹、摸海星、捏大蝦的趣味，讓我們捧起書一起來回味其中的樂趣。（齊讀第三小節(jié)）四、鞏固學(xué)習(xí)趕海的趣事說也說不完道也道不盡，快樂的時光總是過得很快，在海邊這樣走一走你還記得你撿到了哪些寶貝嗎？猜字謎找生字學(xué)習(xí)生字 舅舅 暑假 俘虜海邊不僅美麗，還給我們帶來無窮的樂趣，可是時間不早了，我們要回去了你還有什么話要和大海說嗎？板書設(shè)計: 趕海追浪花趣 摸海星，捉螃蟹，抓大蝦滿載而歸第五篇：趕海教學(xué)設(shè)計《趕?！返谝徽n時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段。2．學(xué)會本課生字新詞；讀好動詞、語氣詞及含有語氣詞的句子。上面是火辣辣的太陽“日”，下面是引火在炊煮。整個字的含義就是：天熱如煮，形容天氣灼熱）舅舅：是媽媽的弟弟或哥哥，舅舅是男的，所以這個字的下面部分是個男字，上面部分表示音，這是形聲字。拓展：那爸爸的弟3．知道課文主要寫了“趕?！钡娜な?，并且能根據(jù)“時間、地點、人物、事情”等要素說完整。4．學(xué)習(xí)第二自然段，通過抓住關(guān)鍵詞，體會“我”對趕海的熱切期盼和追趕浪花的樂趣。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：1．談話，你見過大海嗎？說說你對大海的印象。2．出示趕海的圖：問海灘上有些什么？人們在干什么？3．釋題：大海退潮后，人們趕到海灘上捉魚蝦、抓螃蟹、撿貝殼等就叫做——“趕?！薄＃ò鍟n題）指名讀課題，你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣讀？為什么？（圖中人物的笑容）看來這趕海是一件非?？鞓返氖拢且患浅Ｓ腥さ氖?。你們想去趕海嗎？還有誰也想去趕海呢？ 初讀課文一、自讀課文，要求音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會讀的地方幾遍，想想：誰去趕海？指名讀第二自然段。（重點學(xué)習(xí)第二自然段）★學(xué)習(xí)生字詞： 出示：暑假 舅舅暑 ：（原本是“煮”，表示引火炊煮；后來四點底就去掉，變成了現(xiàn)在的“暑”，下面的“者”表示飲煮。引導(dǎo)學(xué)生看這整個字，弟或哥哥呢？你們的阿姨是誰？你們的姑姑是誰？★誰來用上這兩個詞說說這句話的意思？課文中是怎么寫的？指名讀這句話。（1）同學(xué)們，你們覺得這句話中那個字最生動最有趣？——“鬧”。平時你是怎么鬧爸爸媽媽的？生說一說。一個“鬧”字寫出了我對趕海的無限渴望。只是可惜啊，作者沒有具體寫“我”是怎么鬧的。如果是你，你會怎么鬧法？把你的同桌當(dāng)成舅舅，跟他鬧鬧看。生：練習(xí)表演。（2）現(xiàn)在老師就是舅舅，誰來演我的小外甥或小外甥女。誰鬧得最厲害，我就帶誰去趕海。師生合演“鬧”著趕海的情景。.老師做舅舅，你們商量一下打算怎么鬧？演一演。例：女生：（甜甜地，撒嬌地）舅舅，舅舅，你帶我去趕海好不好？ 舅舅：我在看書改天去。看，這書寫得多好。女生：不嘛不嘛，我要去撿海邊的貝殼。你帶我去呀！舅舅：你作業(yè)做完了嗎？我沒空，以后帶你去，去吧去吧。外甥女只好無奈地下去了。師：誰再來鬧得厲害點？男生：舅舅，舅舅，我們現(xiàn)在就去趕海好不好？舅舅：我正看書呢！明天帶你去。男生：明天要漲大潮，舅舅，現(xiàn)在就帶我去嘛，現(xiàn)在就去嘛。舅舅：好好好，我真拗不過你。你可真會鬧，連拉帶拽的，走，我們現(xiàn)在就去海灘！我們一起來鬧鬧舅舅好不好？齊讀這句話。（3）出示選擇題，選哪個？ 鬧：A熱鬧 B吵、纏 C開玩笑 學(xué)生選擇，說理由。（4）一個“鬧”字，點出了我對趕海的渴望、對趕海的向往。我鬧著要去趕海，來到大海邊，首先吸引我的是什么呢？ ★這段話中還有兩句話講了什么？追浪花。指名讀。（1）出示：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。（2）你覺得這句話最有趣的在哪里？①趣在浪花像人一樣，不肯離去。②趣在小男孩明知追不上，還要去追。浪花會回頭嗎？（繼續(xù)讀）我興奮極了，（插話）我為什么興奮？我飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。我開心地大笑，也許會興奮地大喊一聲：“浪花，別走，我來了！” 怎樣讀出這趣，抽生讀。[師小結(jié)：是呀！海水一浪一浪往下退，小朋友最喜歡在海邊玩水了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花，(板書：追趕)是多么有趣呀!這時，你在這群孩子中的話，你覺得有趣嗎？（有趣）讓我們一起再來感受一下。（生齊讀后面兩句話）★我們回過頭來再來看看這段話，最主要寫的是什么？（追浪花）趕海還有很多趣事呢？請接著往下讀。三、讀第