幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)吹泡泡(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-12 12 本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)小朋友動(dòng)腦經(jīng)想一想，把你是怎么想的就記錄在這個(gè)下面。那這個(gè)是什么呀？（一只眼睛）這只眼睛表示要請(qǐng)小朋友把你看見(jiàn)的就記錄在它的下面，聽(tīng)明白了嗎？三、完成教師記錄表師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜猜看了，剛剛我們玩了圓形的吹泡器，那小朋友猜猜看，這個(gè)方形的吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？師：那汪老師找一個(gè)方形的標(biāo)記，把我們猜的貼在哪里啊，嗯貼在問(wèn)號(hào)的下面。（分別猜出三種吹泡器吹出的圖形泡泡）師：好了，我們小朋友都把自己的猜想都記錄在這里了，那到底誰(shuí)猜得對(duì)呢？該怎么辦呀？我們得去試試看，對(duì)不對(duì)？師：那今天汪老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了三種不同形狀的吹泡器，等會(huì)每四個(gè)小朋友一組，拿到吹泡器，先仔細(xì)看看你拿的是什么形狀的吹泡器，然后在觀察你吹出來(lái)的泡泡又會(huì)是什么形狀的，再?gòu)男】蚶锩嫒∫粋€(gè)標(biāo)記，記錄在這里（出示幼兒記錄表）一定要記住，三種不同的形狀的吹泡器都要試一試。四、幼兒完成記錄表教師巡回指導(dǎo)幼兒吹泡泡，并提醒幼兒記錄。師：好，每一種都試過(guò)的小朋友就回到座位上做好。師：小朋友都很喜歡玩這個(gè)吹泡泡，等會(huì)我們?cè)俪鋈ネ婧貌缓?？（粘貼幼兒記錄表）現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛剛玩了什么吹泡器，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（幼兒請(qǐng)幼兒回答）師：那我們來(lái)看看你們的記錄。（如果有錯(cuò)誤，教師試一遍并改正）師：那我們發(fā)現(xiàn)了什么呀？師：原來(lái)三種形狀的吹泡器，吹出來(lái)的泡泡都是圓的。（教師完成自己記錄表）五、小結(jié)師：其實(shí)除了這三種吹泡器，汪老師還帶了一些別的形狀的吹泡器，我們等一下請(qǐng)小朋友去外面玩一玩，好不好，想不想玩，那我們來(lái)看看汪老師還帶了哪些吹泡器。（教師介紹其他形狀的吹泡器）師：老師這里還有很多很多的別的形狀的吹泡器，我們?cè)偃タ纯催@些形狀的吹泡器又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？你們猜猜看。那我們?nèi)ピ囋嚳础煟汉?，小朋友起立，和后面的客人老師再?jiàn)。六、活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)課，上完之后我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處，本來(lái)是考慮課堂紀(jì)律的，所以在上課之前要求幼兒不要這樣，不要那樣，導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛有些不活躍，再加上緊張，導(dǎo)致在幼兒闡述環(huán)節(jié)，漏掉了重要的部分，使得整節(jié)課幼兒說(shuō)的比較少。但是這節(jié)科學(xué)課，由于是實(shí)驗(yàn)課，幼兒很感興趣，再加上幼兒對(duì)自己發(fā)現(xiàn)事物變化的好奇心，也使整節(jié)課的流程很順，幼兒對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果也很感興趣，這樣也使整節(jié)課的目標(biāo)都達(dá)到了！第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》廣州市第二幼兒園 徐穎一、設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受“吹”的樂(lè)趣，對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過(guò)程中，借助“泡泡是怎樣的”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助幼兒形成積極參與與樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡有否異同。嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），長(zhǎng)方形、三角形、正方形（每組若干）。電線(xiàn)若干，每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。每人一張記錄紙、一支記號(hào)筆。十二色彩色泡泡水、兩張大紙。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入課題。出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)。師：“看看老師在做什么？”幼：“吹泡泡。”師：“你們喜歡吹泡泡嗎？”幼：“喜歡?！睅煟骸敖裉炖蠋熅驼?qǐng)你們來(lái)吹泡泡，但有一個(gè)任務(wù)，在吹泡泡的時(shí)候看看泡泡是怎樣的，有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？”（二）創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)泡泡的特性。在戶(hù)外利用吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索。提示幼兒觀察泡泡的形狀、大小、顏色等等。請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。師：“你們剛才吹泡泡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)泡泡是怎樣的呢？”幼：“泡泡是圓的、掉在地上就變成了半圓形、在太陽(yáng)下是五顏六色的，像彩虹的顏色、有的大有的小......
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