【正文】 質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校緊緊圍繞“教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展”這一中心，積極探索適合教師成長(zhǎng)的管理形式和適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開(kāi)拓創(chuàng)新的工作精神開(kāi)展工作，保證了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（一）專業(yè)引領(lǐng)，導(dǎo)航指向莎士比亞有句名言：一個(gè)民族的精神境界，很大程度取決這個(gè)民族的閱讀水平?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的開(kāi)始。只有學(xué)習(xí)了，素質(zhì)提升了，意識(shí)強(qiáng)化了，才會(huì)把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，達(dá)到孔子所說(shuō)的“從心所欲不逾矩”的境界。為此，我校分三步走引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)：第一步要求教師必須學(xué)，規(guī)定必學(xué)內(nèi)容、提出必學(xué)要求、最終檢查評(píng)比、進(jìn)入量化考核。第二步領(lǐng)著學(xué)，我們采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，在走出去這方面，我們學(xué)?？贤度?，幾年來(lái)，先后委派班子成員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師50多人次外出學(xué)習(xí)考察。潛心研究他們成功的經(jīng)驗(yàn)，并在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)應(yīng)用。外派教師學(xué)習(xí)不僅開(kāi)闊了教師視野，而且增加了本領(lǐng)。在請(qǐng)進(jìn)來(lái)方面：我們把旗內(nèi)專家、教研員請(qǐng)到我校進(jìn)行“駐校式”聽(tīng)評(píng)課。這種由專家把脈，尋找課堂教學(xué)中的問(wèn)題，然后制定改進(jìn)方案進(jìn)行解決的模式，使我們受益匪淺。像這樣的專家會(huì)診，每會(huì)診一次，學(xué)校相關(guān)學(xué)科的整體水平就會(huì)向前邁進(jìn)一大步，這種漸進(jìn)的積累，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。第三步是自覺(jué)學(xué)。通過(guò)學(xué)校的一系列活動(dòng)，促進(jìn)了教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多老師都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)感悟。（二）同伴互助，共同成長(zhǎng)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校的培訓(xùn)分為以下幾個(gè)系列：（1）、教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)我校先派出精通計(jì)算機(jī)的教師參加旗內(nèi)的培訓(xùn)，然后依據(jù)教師的任課情況把周二的第二節(jié)課和周四的第七節(jié)課確定為全校的微機(jī)培訓(xùn)課。對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師均能嫻熟的制作精美的課件，能夠輕松自如的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)有效的提高課堂教學(xué)效率是大有裨益的。（2）班主任培訓(xùn)。我們把周三的第五節(jié)課確定為班主任培訓(xùn)課，隔周一次。先由德育處對(duì)班主任的工作方法、工作藝術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。然后班主任提出自己在管理中存在的困惑。由德育處根據(jù)班主任提出的問(wèn)題認(rèn)真總結(jié)、歸納，確立好交流的問(wèn)題。這樣針對(duì)班級(jí)管理中遇到的棘手問(wèn)題由全體班主任一一想出自己的解決對(duì)策，這樣一個(gè)問(wèn)題的處理可以多角度、多途徑、多方法。真正能夠做到集思廣益，切實(shí)達(dá)到了解決班主任工作困惑的目的。同時(shí)德育處每月組織一次先進(jìn)班主任的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，能夠做到資源共享。正是這種培訓(xùn)，整體提升了班主任隊(duì)伍的素質(zhì)，在2010年全旗優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評(píng)選中我校4人參加，全部榜上有名。（3）、科任教師的培訓(xùn)由教導(dǎo)處依據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)的檢查情況，總結(jié)出教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后擬定出若干的小題目，由教師們探討交流解決。促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。起到了良好的效果以青藍(lán)工程為鏈接，打造合力團(tuán)隊(duì)常言道：好鐵能捻幾根釘。貴族出身的項(xiàng)羽力能拔山、氣能蓋世，為何烏江死？平民出身的劉邦，武藝平平，為何勝利?就因?yàn)轫?xiàng)羽靠自己，劉邦靠韓信、蕭何等優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。為了提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)合作型的團(tuán)隊(duì)，我校成功的開(kāi)展了青藍(lán)工程，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。在2007年3月份，我校舉行第一屆“青藍(lán)工程”拜師會(huì)，在拜師會(huì)上師徒簽訂協(xié)議，明確了雙方的責(zé)任和義務(wù)。這些青年教師通過(guò)自己的努力和同伴互助在半年的時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。我校首屆青藍(lán)工程的四位徒弟在我旗2008年全旗中學(xué)教師基本功大賽中全部獲獎(jiǎng)，其中有三位徒弟獲得一等獎(jiǎng)。通過(guò)“青藍(lán)工程”的實(shí)施，我校青年教師已挑起了教育教學(xué)的大梁，可以說(shuō)一支樂(lè)于吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的青年教師隊(duì)伍正奮戰(zhàn)在我校教育教學(xué)工作的最前沿。以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式，引領(lǐng)教師開(kāi)展實(shí)踐反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各年級(jí)各科的集體備課時(shí)間，并且“雷打不動(dòng)”，學(xué)校的任何工作不可以動(dòng)用集體備課時(shí)間。備課過(guò)程中達(dá)成一人主備、集體復(fù)備、問(wèn)題再備的三輪備課流程。達(dá)到了課時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)課件、校本作業(yè)、堂清周清試題六統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了資源共享。這樣天復(fù)一天，年復(fù)一年的開(kāi)展下去，就形成了“個(gè)人設(shè)計(jì)—集體研討—試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)—全員診斷—自我反思—實(shí)踐推廣”的集體備課全過(guò)程。幾年以來(lái)，我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐不斷加快，涌現(xiàn)了一批在市、旗兩級(jí)有影響力的名師，在2010年舉行的中學(xué)教學(xué)能手及學(xué)科帶頭人評(píng)選中，我校十四名教師參加，均榜上有名。在2012年舉行的全市學(xué)科帶頭人評(píng)選中，劉曉艷老師榮登榜首。有3人在自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中喜獲一等獎(jiǎng)。在旗級(jí)的的優(yōu)質(zhì)課、基本功比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師達(dá)30多人次。教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，大大提升了我校的教學(xué)質(zhì)量。在每年的中考中，至少有三名同學(xué)進(jìn)入全旗前50名，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。三、德育管理精心。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“以人為本、以德樹(shù)人、以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)校皆德育、社會(huì)皆德育的大德育觀念，建立既有時(shí)代特征又有小牛群初中特色的德育模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、成才意識(shí)與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生形成健全的人格。在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程中，我校形成了底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化和德育特色，這就是：愛(ài)國(guó)愛(ài)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學(xué)的進(jìn)取精神、和諧民主的師生關(guān)系。（一）、樹(shù)立以人為本理念 建設(shè)全員德育機(jī)制“關(guān)乎人文，以化成天下?！苯陙?lái)，在張海波校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，小牛群初中全力打造“人文教育”的品牌。學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂?duì)學(xué)生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。作為學(xué)校管理者，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)的學(xué)校教育和管理手段同時(shí)代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動(dòng)性。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須服從民族發(fā)展對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需求。我校以“人本觀念”為出發(fā)點(diǎn)，在德育教育上展開(kāi)全方位的探索。多年來(lái)“全方位育人”的方針得到切實(shí)的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以主題德育活動(dòng)為主陣地，以德育長(zhǎng)跑接力為主線，以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家”教育為特色。我校師生在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用一切行動(dòng)去詮釋德育的真諦。領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)將德育工作擺在首位。結(jié)合本校實(shí)際，建立了由校長(zhǎng)室、政教處、團(tuán)支部、班主任、學(xué)生會(huì)等5個(gè)部門(mén)組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長(zhǎng)為核心線，以政教處、年級(jí)組、班主任為主力線、以團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成《小牛群初中文明禮儀星級(jí)班級(jí)管理評(píng)比細(xì)則》，它囊括了班主任工作的各個(gè)方面。通過(guò)班主任培訓(xùn)會(huì)議、主題班會(huì)、教師例會(huì)、集會(huì)、競(jìng)賽、活動(dòng)等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、落實(shí)執(zhí)行，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)為使班主任的工作系列化，條理化，由德育處印制了《小牛群初中班主任工作手冊(cè)》。（二）、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。首先，重視師德師風(fēng)教育，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，人人充當(dāng)?shù)掠ぷ髡撸餐ズ脤W(xué)校的德育工作。為做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強(qiáng)調(diào)意識(shí)到位，提出“每個(gè)教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“不會(huì)當(dāng)班主任的教師不是一個(gè)合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮”等激勵(lì)教師教書(shū)育人。我校還強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透德育內(nèi)容，不少教師在這方面做了有益的探索。第二，重點(diǎn)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制，抓住“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)”這三個(gè)環(huán)節(jié)。班主任每天對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、語(yǔ)言行為的規(guī)范進(jìn)行檢查，及時(shí)公布結(jié)果，并將評(píng)比納入班級(jí)量化考核管理，每周一評(píng)比，每月一考核，每學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀班主任，及時(shí)總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。在組織對(duì)班主任崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時(shí)，建立文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比制度，加大對(duì)文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)幅度，進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。在制定有關(guān)規(guī)定時(shí)，注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)《班主任目標(biāo)管理責(zé)任制》進(jìn)行量化評(píng)比；評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過(guò)這些措施，有效地激勵(lì)德育隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。（三）、分享閱讀、共沐書(shū)香、創(chuàng)建濃郁的育人氛圍組織健全、確保活動(dòng)扎實(shí)有效。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校班子全員參與的領(lǐng)導(dǎo)組織，確立總體目標(biāo)，研究實(shí)施方案并組織落實(shí)。在活動(dòng)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)實(shí)施方案開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)。措施到位，營(yíng)造良好的育人氛圍。（1）、首先根據(jù)學(xué)校硬件資源，充分利用我?，F(xiàn)有圖書(shū)資源，將圖書(shū)發(fā)放到各班級(jí)，由圖書(shū)委員統(tǒng)一管理，實(shí)施開(kāi)放借閱，并定期更換圖書(shū)，保證學(xué)生有書(shū)讀。同時(shí)學(xué)校為每個(gè)班級(jí)分別新購(gòu)置一套中學(xué)生推薦書(shū)目的書(shū)籍，共計(jì)1200余冊(cè)，都充實(shí)到各個(gè)班級(jí)的圖書(shū)角，供學(xué)生閱讀。（2）、學(xué)校為每一個(gè)班級(jí)安放了書(shū)櫥。配置了圖書(shū)。每周三的第五節(jié)課為全校的閱讀課。先由語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的閱讀做具體的指導(dǎo)，然后學(xué)生自行閱讀。學(xué)生可以在書(shū)籍的海洋里盡情地漫游，吮吸知識(shí)的甘甜。拓展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的人文底蘊(yùn)。學(xué)校為每個(gè)宿舍配備了書(shū)架、放置了圖書(shū)。學(xué)生每天利用早、中、晚飯后的時(shí)間進(jìn)行閱讀。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間每天不少于40分鐘。同時(shí)在宿舍內(nèi)設(shè)置了“讀書(shū)驛站記錄冊(cè)”，記錄學(xué)生讀書(shū)情況和自己的感悟。給學(xué)生提供充分的閱讀時(shí)間，學(xué)校每天設(shè)立讀書(shū)晨會(huì)，開(kāi)展“每天一詩(shī)”誦讀活動(dòng)或“格言伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)晨會(huì)，每天的語(yǔ)文課利用3—5分鐘背誦一首古詩(shī)或介紹一得。讀書(shū)晨會(huì)可以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。（3），美化并豐富班級(jí)書(shū)香園地建設(shè)，各班充分利用書(shū)香園地做為學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的展示平臺(tái)，