【正文】 ，那是由于它渾身的絨毛都是雪白的。雪兒的雙眼紅紅的，像兩顆閃閃發(fā)亮的紅寶石，它的雙眼上面長(zhǎng)著一彎眉毛。雪兒還有三瓣嘴，吃起食物來(lái)一動(dòng)一動(dòng)的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的耳朵就像一架升降機(jī)，吃東西的時(shí)候就把耳朵豎得高高的。在它吃白菜的時(shí)候非常有順序——從上到下，從左到右。看著它吃的津津有味，我都要流口水了，可是在它餓了的時(shí)候就會(huì)狼吞虎咽，而且連白菜干，也吃的個(gè)干干凈凈。它非常愛(ài)干凈，吃完飯后。用前腿往臉上一抹，仿佛在洗臉。在它睡覺(jué)的時(shí)候卻把我們的耳朵垂下來(lái)了，再看看它的全身多像一個(gè)小絨球呀！真是一只討人喜歡的雪兒！介紹一種事物小學(xué)作文10兔子是一種討人喜歡的小動(dòng)物。它們有像小孩一樣單純的面容，眼球像一顆紅寶石嵌在了眼眶里，它的點(diǎn)睛之筆——耳朵，非常長(zhǎng)，就像兩片粉色的樹(shù)葉，四肢輕快，身體矯健，全身毛絨絨的，加上一條短短的尾巴，看上去十分的呆萌。兔子喜歡在有水源、有樹(shù)木的區(qū)域生活，它們都是形單影只的，極少看到它們?nèi)壕?。在白天，那?yáng)光像是有魔法似的讓兔子沒(méi)辦法精神起來(lái)，如果在清朗的夜晚，就可以聽(tīng)到兔子進(jìn)食的“喳喳”聲，那時(shí)它們就精神極了，活躍得像得了一個(gè)天大的喜訊。兔子是十分膽小的動(dòng)物。只須有陌生人或陌生動(dòng)物接近它，就會(huì)使它驚慌失措，如果對(duì)它做出什么動(dòng)作，它會(huì)立刻逃跑，速度最快的可達(dá)每小時(shí)七十到八十公里，這就是那句“跑得比兔子還快”俗語(yǔ)的起源。兔子主要的食物是草、胡蘿卜等，一天吃兩頓。細(xì)心的人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)兔子還會(huì)常?？行┠绢^，這是由于兔子的兩對(duì)門(mén)牙是持續(xù)成長(zhǎng)的，假如不磨牙，牙齒太長(zhǎng)是沒(méi)辦法進(jìn)食的，它們就會(huì)餓死。兔子一年四季均可繁殖，一般兩個(gè)月左右就可以繁殖一次，一胎生三至六只。兔子的毛有白色的、黑色、灰色、棕色等，厚厚的一層毛，可以抵御冬季的寒冷。這就是兔子，我最喜歡的動(dòng)物！介紹一種事物小學(xué)作文11，它有著肥大的莖，大約有一厘米厚。它的葉片為了儲(chǔ)存水分，全部變成了細(xì)細(xì)的尖刺。仙人掌品種繁多，有40多個(gè)品種，它的顏色以綠色為主。它有各種各樣的形狀：手掌狀、球狀……手掌狀的仙人掌像人的手掌，球狀的仙人掌向一個(gè)個(gè)剛充過(guò)氣的小刺球，柱狀的仙人掌像一根根棒子。仙人掌還會(huì)開(kāi)花和結(jié)果呢！仙人掌的花十分小巧，姿態(tài)各異，顏色也各種各樣，有暗粉的、大紅的、潔白的……仙人掌的果實(shí)上面有的刺，成熟的果實(shí)是深紅色的，有些還能食用，吃起來(lái)又酸又甜。仙人掌味淡，性寒具備行氣活血、清熱解毒、消腫止痛、健脾止瀉、安神利尿的效果，內(nèi)服外用治療多種疾病。仙人掌主要治療疔瘡腫毒，外還可以治療胃痛、痞塊腹痛、急性痢疾、腸痔瀉血、哮喘等癥。仙人掌可以凈化空氣，也可以防輻射，裝璜房屋后，會(huì)有很多甲醛的殘留，這個(gè)時(shí)候，仙人掌就可以吸收甲醛等其它毒素，達(dá)到凈化空氣的成效。在電腦桌上放上仙人掌，可以降低輻射。仙人掌雖然長(zhǎng)得不是非常美觀，但用途是非常大的。介紹一種事物小學(xué)作文12我叫鉛筆，是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的必要文具，這天我誕生了！我被放在了一家文具店，那里有許多我的同伴，過(guò)了兩三天，我也有了主人。我得意的向朋友們炫耀：“你們還是把花衣服穿上吧，看我，都有主人了呢?！蔽业男≈魅税盐?guī)Щ亓思?，?duì)我說(shuō)：“以后我可是要用到你了，你不會(huì)跑到別人的文具盒里去，對(duì)吧？”我高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。小主人的字寫(xiě)的可好了，不用去涂改，我也不用快速地結(jié)束我的一生。漸漸的小主人越來(lái)越不愛(ài)惜我，有幾次還把我丟了。還是她的同桌，她的好朋友把我撿起來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“這么好的鉛筆，不用它真是太可惜了，它還可以用?！敝魅瞬灰詾槿坏陌盐胰舆M(jìn)了文具盒里?；氐郊液螅≈魅藲鉀皼罢f(shuō)了我一頓，還硬說(shuō)是我太淘氣，自己跑出來(lái)的，不管她的事?，F(xiàn)在，我漂亮的花衣服上被她咬的慘不忍睹。近期，小主人把我忘在了她的書(shū)桌里，并且又買(mǎi)了一支我的同伴一支新的鉛筆。雖然我短，但還可以用，雖然螞蟻很小，卻能搬起比它自己重幾倍的物品。我非常生氣，也非常不理解：從前那個(gè)小主人哪里去了，她為什么會(huì)變成這樣？”介紹一種事物小學(xué)作文13我家的客廳里擺設(shè)著母親從新疆旅游時(shí)帶回來(lái)的一對(duì)銅瓶。它是用黃銅制作的。高度大約40厘米，直徑11厘米。整個(gè)瓶子下大上小，頂部的瓶口處張開(kāi)呈喇叭花形。銅瓶上下兩端是黑黃相間的條紋，中部的圖案是一只巨大的啄木鳥(niǎo)和各種花朵。啄木鳥(niǎo)的頭部是藍(lán)綠色的條紋，像是包著一條花紋頭巾。紅色的雙眼炯炯有神，盯著前方盛開(kāi)的花朵，那又長(zhǎng)又尖的嘴也指向那朵花，仿佛要伸到那朵花里吸食里面的花蜜。背上的羽毛是深藍(lán)色的，像是披著一件藍(lán)色的大斗篷。腹部裹著嫩綠色的羽毛，宛若穿了一件綠色的襯衣。一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀交叉著收在身后，像紳士的燕尾服。兩只紅紅的小爪子緊緊握住樹(shù)枝，直挺挺的身材使它更像一名最帥的士兵站在枝頭放哨。除去這部分鮮艷的顏色和精美的圖案，工匠們還用了一種純手工的辦法來(lái)修飾圖案。他們用刻刀和木榔頭在鳥(niǎo)的羽毛處敲打出整齊、規(guī)律的凹槽，這下子鳥(niǎo)的羽毛便有了神奇的立體感，宛若活了一般！我真贊嘆這部分能工巧匠的才能。這部分精美的工藝品是中華民族勤勞的人民在日常的智慧結(jié)晶，我長(zhǎng)大了必須要去親眼看看新疆銅瓶的制作過(guò)程！介紹一種事物小學(xué)作文14我的文具盒目前在課桌上了，它功能齊全，可引人注目了，我特別喜歡它。它穿著一件藍(lán)色的衣服，衣服是由鐵做成的，長(zhǎng)方形，不大也不小。正面有一只米老鼠在躒，反面什么都沒(méi)。不過(guò)，它有一個(gè)很與眾不同的地方，就是面子上有一塊能變色的圖案，很漂亮。打開(kāi)文具盒，它有兩個(gè)“房間”，里面住著鉛筆、橡皮、鋼筆。鉛筆長(zhǎng)得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的；橡皮是方方正正的；鋼筆是金光閃閃的。我的文具盒里鋼筆是最干凈的、橡皮最骯臟、鉛筆最土氣、尺子最洋氣。我的文具盒趣事也有不少呢，說(shuō)來(lái)給你們聽(tīng)聽(tīng)?。∮幸淮?，我迷迷糊糊的睡著了，忽然聽(tīng)到書(shū)包里傳來(lái)了“呯呯”的聲音，我急忙起床跑到書(shū)房一看，原來(lái)是書(shū)包掉在了地上。文具盒也被摔得站了起來(lái)，鉛筆也滾出來(lái)了，只有橡皮安安穩(wěn)穩(wěn)的在里面躺著呢。我聽(tīng)到橡皮對(duì)鉛筆說(shuō)：“兄弟，你快進(jìn)去呀！外面冷呢！”鉛筆一聽(tīng)，連忙往里面跑，可是剛走了一半，不小心又摔了個(gè)大跟頭，橡皮哈哈大笑了起來(lái)，在我的幫忙下，可憐的鉛筆還是回到了文具盒。文具盒是我的伙伴，它給我?guī)?lái)了常識(shí)，帶來(lái)了快樂(lè)，我很很愛(ài)它。將來(lái)，我要好好的保護(hù)它，做它的主人！介紹一種事物小學(xué)作文15我家有一只小狗，它的名字叫臭臭。它穿著一身雪白雪白的衣服，毛絨絨的，很漂亮。它的耳朵像兩把小尖刀，筆直地豎在頭頂上。它的雙眼水汪汪的，像兩顆明亮的黑寶石。它還翹著一條短短的尾巴，搖來(lái)?yè)u去，討人喜歡極了！臭臭十分調(diào)皮，它可是大家家最“忙”的成員。一大早，它伸伸懶腰，開(kāi)始“大掃除”了。你瞧，它把我的衣服叼到父親的房間，把母親的拖鞋叼到茶幾上，還把父親的鞋帶兒咬住，跟我展開(kāi)了一場(chǎng)“拉鋸戰(zhàn)”。無(wú)論我如何使用力，都無(wú)濟(jì)于事。趁我不備之時(shí)，它叼著鞋子跑到了陽(yáng)臺(tái)上甩來(lái)甩去玩。一個(gè)不小心，鞋子從它的頭頂飛了出去，它頓時(shí)怔住了。過(guò)了一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)皮鞋沒(méi)什么動(dòng)靜，就“見(jiàn)機(jī)行事”逃之夭夭了。中午吃過(guò)午飯，姥姥坐在沙發(fā)上織起了毛衣，小狗立刻被滾動(dòng)的線球吸引住了。你瞧，它趴在線球前，小心翼翼地伸出前腿碰一碰，看見(jiàn)線球滾動(dòng)了起來(lái)，就趕快追上去……小狗和線球的“戰(zhàn)斗”愈演愈烈，弄得姥姥也不能不加入追逐線球的“戰(zhàn)斗”中了。你說(shuō)我家的小臭臭調(diào)皮不調(diào)皮？第四篇：《作文訓(xùn)練—人物描寫(xiě)》說(shuō)課稿作文訓(xùn)練—人物描寫(xiě)》說(shuō)課稿王全卉（一）、教材分析及教材處理教材的地位與作用新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！薄皩?xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”同時(shí)也說(shuō)明了寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定我所執(zhí)教的“作文訓(xùn)練—人物描寫(xiě)”是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元的作文訓(xùn)練。第二單元的閱讀教學(xué)都是寫(xiě)普通人的一般敘事性記敘文，反映“愛(ài)”這一主題。記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，且常常輔之以描寫(xiě)。在小學(xué)階段的作文訓(xùn)練中，老師們比較偏重于敘述方法的指導(dǎo)，對(duì)描寫(xiě)，尤其是人物語(yǔ)言的描寫(xiě)則明顯關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生的作文看起來(lái)語(yǔ)句很流暢，條理很清晰，可總是給人一種干巴、乏味的感覺(jué)。通過(guò)上一次的作文訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我的這兩個(gè)班的學(xué)生，雖然已上初二，但寫(xiě)人物還只是停留在初級(jí)階段，寫(xiě)得不夠生動(dòng)、具體，就是說(shuō)描寫(xiě)不過(guò)關(guān)。所以這節(jié)課的人物描寫(xiě)，我重在引導(dǎo)學(xué)生理解究竟什么是描寫(xiě)？敘述和描寫(xiě)有什么區(qū)別？描寫(xiě)有什么作用？怎樣進(jìn)行人物描寫(xiě)？有沒(méi)有什么規(guī)律？這些光靠概念是不夠的，還必須提供一些能夠?qū)嶋H操作的方法和要領(lǐng)，不然，我們就是強(qiáng)調(diào)一百遍“要注重描寫(xiě)”學(xué)生恐怕也不會(huì)描寫(xiě)。因此，我把引導(dǎo)學(xué)生歸納整理人物描寫(xiě)的一些基本方法設(shè)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)具體形象的語(yǔ)言描繪人物作為本節(jié)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)這一單元的作文訓(xùn)練要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：?明確敘述與描寫(xiě)的區(qū)別以及描寫(xiě)的作用；掌握描寫(xiě)的方法；學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。?訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)特別是口語(yǔ)表達(dá)能力，觀察和概括能力，注重學(xué)生全面能力的提高。過(guò)程與方法：?材料展示——學(xué)生討論評(píng)議——總結(jié)歸納——練筆?以自主合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文材料和自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，漸漸理解什么是描寫(xiě)，即與敘述的區(qū)別，并以總結(jié)出來(lái)的規(guī)律指導(dǎo)寫(xiě)作。設(shè)計(jì)意圖：作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的一條重要原則，中學(xué)作文應(yīng)以課文為范例，學(xué)生依此為樣，聯(lián)系自己的種種實(shí)際做出文章來(lái)。如此反復(fù)訓(xùn)練，才能逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)寫(xiě)作的自信心，激發(fā)他們的求知欲。設(shè)計(jì)意圖：課堂上本著由淺入深、由難到易的原則，引領(lǐng)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。第五篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)小學(xué)作文輔導(dǎo) 它山之石 20090303 21:43:56 閱讀795 評(píng)論0 字號(hào)：大中小作文是全面考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語(yǔ)文考試中占有較大比例，因此，寫(xiě)好作文就成為能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級(jí)，經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文的過(guò)程中去，做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。小學(xué)生通過(guò)六年的閱讀與觀察，已積累了一定的寫(xiě)作素材。復(fù)習(xí)時(shí)要力求做到：一、分類復(fù)習(xí)，傳授每類作文的寫(xiě)作方法。對(duì)作文進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生明白作文的種類。從作文題目的類型來(lái)看，大體可分為五種：第一，命題作文；第二，半命題作文；第