【正文】 解決方案并有效地將其實施，保障了整個活動中參與者的個人安全。按照學院的要求，我們針對團隊成員進行了一系列的安全知識教育，包括了解支教學校所在地的各種風俗習慣等；了解了當?shù)氐臍夂驙顩r和生活狀況，提醒大家應該準備的各種生活用品，提前做好在支教學校的適應準備；準備各種常見的應急藥品，防止突發(fā)狀況的出現(xiàn)，減少在支教過程中不必要的麻煩；準備活動宣傳材料，如支教活動的活動旗幟和相關的調查問卷，做好宣傳準備；制定前往活動地點的路線并做好相關的時間安排，保證本次活動的順利開展和路途當中團隊成員的安全。到達支教地點后，針對即將進行的支教活動，與學校校長進行了一定的交流，確定活動開展的對象為小學，并制定了每天的教學計劃。隨后負責人組織購買在學校支教期間的各種生活用品，主要是做飯必須的各種材料和各種洗浴用品等，做好了活動開展的前期準備。二． 活動開展到達支教地點的第二天，在一切準備工作都準備就緒之后，我們的支教工作也就正式拉開了序幕。由于正值暑假期間，大多數(shù)學生都不在家或離學校很遠，不能來學校學習相關的課程，造成學生人數(shù)較少，所以我們的教學對象主要是五六年級的十來個學生，其中男生居多。上課初期，我們主要開設了語文、數(shù)學、英語等小學基礎課程，每天的教學課時為五節(jié)（上午三節(jié)，下午兩節(jié)），并通過初期的教學經(jīng)驗基本了解和認識了當?shù)貙W生的學習現(xiàn)狀，也相應地做出了一定的調整。通過前兩天的教學經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)了大部分當?shù)貙W生對于課堂上老師的教學，主要是基礎課程的教學，并不是十分感興趣，而且各科的基礎知識掌握的很差，這也給我們的教學工作的開展帶來了一定的阻力和困難。除此之外，因為是暑假的關系，部分學生對于是否來上課總是憑自己的情緒來定，并沒有很強的組織紀律性和自我約束。針對這些教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我們團隊的各個成員一起出謀劃策，共同商討解決方案，最總商量出了一許多切實可行又頗有成效、的辦法。由于許多學生對于課本知識并不是很感興趣，而且學習積極性不高，我們團隊決定在每天的教學工作中，以課外知識，尤其是他們并不熟知卻又十分感興趣的，如地理、生物等作為教學的切入點，營造出一個活躍積極地課堂氣氛，逐漸培養(yǎng)學生對于學習的興趣和熱情。通過這樣的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)當?shù)貙W生的求知欲是非常強的，對于那些新奇的事物和奇妙的原理，他們總能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出一些很有意思的問題和疑問。其次，我們還針對當?shù)睾⒆踊顫姾脛拥膫€性，開展了一系列的課外活動，組織他們參加各種體育鍛煉，如籃球、乒乓球、羽毛球等，通過這樣的活動開展，既緩解了他們單一學習課本知識時的無聊和壓抑，又從中對他們有了更深一步的了解和認識。最后，對于當?shù)夭糠謱W生組織紀律性的松散和不按時上課的問題，我們采取了以說服教育為主，堅持引導的方法。在每節(jié)課的課余時間，我們團隊的成員會針對這一問題對個別學生進行一些深入的交流和教育，通過幾次的談話，逐漸讓他們認識到學習的重要性和自我約束的必要性。通過這一系列措施的有效實施，前期發(fā)現(xiàn)的這些問題都得到了有效地解決，我們的活動也進行得有聲有色。除了基本的教學任務之外，我們還針對當?shù)氐囊恍┗镜臓顩r進行了一定的調查和了解。在活動的后期，我們相繼走訪了當?shù)氐囊恍┚用?，向他們詢問了當?shù)氐母鞣N基本狀況，大致了解的該地區(qū)的教育、農業(yè)、經(jīng)濟現(xiàn)狀，加深了我們對于當?shù)馗鞣矫媲闆r的認識，并做了一定的匯總和總結，整理成了一份比較詳細的調查報告。在活動期間，不僅是支教工作上的事務讓我們有了很多感悟和成長，在支教學校的獨立生活也是對于我們團隊成員們來說十分珍貴的體驗與經(jīng)歷。在支教的這段時間里，我們都是自己參與買菜做飯的生活環(huán)節(jié)。由于學校并不提供我們的伙食，因此我們不得不自己動手做飯，這對于我們來說，或許是這段之間里最大的挑戰(zhàn)了。為了過好在支教學校的每一天，我們輪流協(xié)作，分工買菜做飯洗碗，雖然每天吃的都差不多，而且并不豐盛，但我們確實享受著這樣憑借自己的努力生活的日子。我們還通過團隊協(xié)作共同解決和完成了很多生活上的問題和事務。除了基本的生活自理能力得到了鍛煉之外，通過與當?shù)厝说慕佑|，我們也積累了一定的社會經(jīng)驗并且大家在生活上的互幫互助也使得整個團隊更具凝聚力，綜合實力有了很大的提升。通過活動的順利開展，我們也很快完成了我們的實踐任務。三． 活動后期工作在活動圓滿結束后，我們與學校校長合影留念，整理好各種物品之后，一起返回了學校。抵達學校后，我們的工作并沒有結束，針對這次的支教活動，我們個人和團隊都進行了回顧，并做出了深刻的總結，完成了個人和團隊的活動總結。除此之外，團隊成員還進行了活動后期相關工作的調配與分工，分別組織人員完成了學院要求的各項材料，積極做好善后工作。四． 活動總結通過前一段時間支教工作，我們收獲頗豐，這是在課堂上乃至其它地方都不能得到的寶貴經(jīng)驗。獨自處理各種各樣的事情和突發(fā)情況，鍛煉自己獨擋一面處事的能力。在這短暫的支教生活中，大家體驗了不一般的生活，我們第一體會到老師們的辛苦；第一次品嘗到了教書育人的苦澀與甘甜，自己動手的不易與艱辛；雖然過程中并不全是順利的，但我們的成長是真實的，記憶是深刻的，從中得到的歷練也是其他任何事不可比擬的。總的來說，這次的支教經(jīng)歷帶給了我們很多收獲和感悟。我們是痛并快樂著，忙并幸福著。第五篇：暑期社會實踐團隊總結大學生暑期社會實踐是高等教育引導當代大學生在實踐中增長才干、鍛煉能力、服務社會，增強歷史使命感和社會責任感的重要途徑。我們13名來自08級旅游管理專業(yè)的同學在院團委和景區(qū)管委會的安排下，8月19日，來到天柱山風景區(qū)，本著深入景區(qū)，體驗生活，提高能力，服務社會的理念，進行了為期6天暑期社會實踐活動。天柱山風景區(qū)正值開發(fā)建設的關鍵時期，各項工作都具有一定的代表性。我們通過客源情況調查問卷的大規(guī)模發(fā)放、景區(qū)周邊居民的訪問、文明旅游簽名活動、文明旅游倡議書的發(fā)放、景區(qū)崗位體驗、景區(qū)清潔、路線咨詢、景點講解、旅游知識宣講等活動，積極探索、努力創(chuàng)新、鞏固專業(yè)學習、全心全意服務社會、思考擇業(yè)就業(yè)，取得了豐碩的成果。一、在六天的實踐活動開展中，我們主要進行了以下方面內容：深入景區(qū)調研，了解景區(qū)動態(tài)；8月19日，大家到達景區(qū)