【正文】 最時(shí)尚的人！己丑之秋，荊楚大地，揚(yáng)子江畔，15名中國(guó)少年結(jié)成人梯為世人演繹了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的救人壯舉，三位中國(guó)少年用生命書寫了人性的瑰麗與偉大。90年后的今天，中國(guó)少年繼承了前輩們充滿豐厚內(nèi)涵的激情、豪邁和信念，他們把血脈之中的民族精神和力量，注入到中華民族未來(lái)更加堅(jiān)挺、強(qiáng)大的身軀中。正所謂“惟楚有才，于斯為甚”。湘楚之人“崇尚氣節(jié)、習(xí)于憂患、經(jīng)世致用”的高貴品質(zhì)折射出中華少年“書生意氣，揮斥方遒；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪邁與魄力。他們這種崇高行為不僅是青春勵(lì)志，更是充滿了生活的真實(shí)、歷史的真實(shí)，是青春光輝的禮贊，是民族靈魂“心憂天下，敢為人先”的最好闡釋！在書中，我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采?！按笳煞虮赜兴姆街尽保易罹磁宓木褪敲珴蓶|那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大 志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會(huì)為此而努力學(xué)習(xí)，工作。生活，就有了動(dòng)力。志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒有想到他將來(lái)要從事什么職業(yè)?？墒撬幸环N以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會(huì)、改變饑弱的中國(guó)的決心！這就足夠了。正因?yàn)檫@個(gè)偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風(fēng)雨無(wú)阻的鍛煉，他帶領(lǐng)同學(xué)們手無(wú)寸鐵的保衛(wèi)長(zhǎng)沙城！通過(guò)《恰同學(xué)少年》，我悟出的第一個(gè)道理便是：立志為先！“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”毛澤東的確是一個(gè)自信的人。記得在書中，他去參觀岳麓書院時(shí)。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經(jīng)作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會(huì)是今日之人才?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。不錯(cuò)，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領(lǐng)學(xué)生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學(xué)的招生任務(wù)。相信自己，就一定可以成功。毛澤東，是一個(gè)從容自若的人?？嫉谝粠煼兜臅r(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙地拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢?。說(shuō)：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想?！碑?dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站了起來(lái)，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓地說(shuō)：“我不知道”當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，搶都頂?shù)剿?yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。真是“；不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。黎錦熙說(shuō)：‘一師每天睡得最晚起的最早的就是毛澤東。“可見他是多么的用功。他說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀?！泵看巫x書看報(bào)紙，一有不會(huì)的問題，他就馬上去請(qǐng)教同學(xué)和老師。連睡著的時(shí)候，書都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見證了她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。書上批注和心得，更字字都刻出了他求學(xué)的孜孜不倦。如果說(shuō)光是學(xué)習(xí)刻苦，這并沒有什么?？墒?，鍛煉身體，他也一樣風(fēng)雨無(wú)阻。無(wú)論是，太陽(yáng)高照的三伏天，還是打雙下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因?yàn)檫@樣的努力，他才擁有了豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動(dòng)了呢？他知錯(cuò)能改故人“程門立雪”他“轅門立雪”，用誠(chéng)心大動(dòng)了老師； 他有領(lǐng)袖風(fēng)范，同學(xué)們總是聽從他的號(hào)召；他有堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持冷水浴和各種有益的體育活動(dòng)。他心中有天，有地，有世界，由宇宙！不過(guò)，無(wú)論怎么樣。毛澤東的確是一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)。而我們要學(xué)習(xí)的，也是毛澤東青年時(shí)期的那種已天下為己任的豪情壯志和優(yōu)秀品格。這本書也讓我想起了我的大學(xué)時(shí)光，現(xiàn)在已經(jīng)在工作崗位的我才明白大學(xué)的光陰是最珍貴，曾經(jīng)我們有太多的憧憬，也有過(guò)不一樣的雄心壯志，也曾有以天下為己任的 偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了先賢們那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭，這就是人生的遺憾吧！如果是時(shí)光可以重來(lái)，我們的大學(xué)應(yīng)該如何，我想《恰同學(xué)少年》這本書給了我們很好的 詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種你容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育 對(duì)中國(guó)未來(lái)深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)讀過(guò)這本書的人，都會(huì)為之震撼?！皢柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？” 現(xiàn)如今我們已經(jīng)離開了學(xué)校，但是我們有了新的戰(zhàn)場(chǎng)——工作，我們不能再渾渾噩噩的度過(guò)，我們要在人生路上揚(yáng)帆前進(jìn)，在平凡工作崗位上做出不平凡的成績(jī)。3篇四：讀《恰同學(xué)少年》讀后感 讀《恰同學(xué)少年》讀后感 毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對(duì)中華民族有著重大貢獻(xiàn)的人?！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代應(yīng)該是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺黯然失色。楊昌濟(jì)對(duì)毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負(fù)上。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語(yǔ)類鈔》是他自編的的修身講義，開篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對(duì)有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(zhǎng)”，他都給予了鼓勵(lì)，對(duì)有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批評(píng)。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問先生有何志向。于是楊昌濟(jì)在黑板上寫：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天?！泵珴蓶|看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)。后來(lái)?xiàng)畈凉?jì)對(duì)他女兒說(shuō)，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候一定回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國(guó)與世界?！逼涠?，楊昌濟(jì)在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認(rèn)為只有深通中學(xué)之人出國(guó)考察，方有成就；既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精這本書對(duì)我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著積極的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一直銘記在心中。篇五：恰同學(xué)少年讀后感 恰同學(xué)少年讀后感 看了一部電視劇——《恰同學(xué)少年》。在《恰同學(xué)少年》中有這樣的一幕：毛澤東在寬闊的湖南一師操場(chǎng)上，聲情并茂地朗讀梁?jiǎn)⒊瑢懙摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，那鏗鏘有力的讀書聲引起了其他同學(xué)的注意，隨后蕭子升和蔡和森人等人也加入進(jìn)來(lái)，慢慢地人越聚