致全體學(xué)生家長一封信(已改無錯字)
2024-10-06 10 本頁面
【正文】 得二等獎，健美操《show girls》獲得三等獎。街舞《火力少年》在由教育部中國教育電視協(xié)會、中國青少年音樂舞蹈研究會等部門聯(lián)合舉辦的青少年舞蹈比賽中獲得金獎；學(xué)校機器人社團在參加省市青少年機器人比賽中獲得市級二等獎、省級三等獎。：我校教師在漳州開發(fā)區(qū)首屆小學(xué)青年教師基本功大賽、開發(fā)區(qū)教師片段教學(xué)比賽以及漳州市“一師一優(yōu)課、一課一名師”評比活動均取得優(yōu)異成績。另外，我校畢業(yè)生在高一級學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異：僅以今年廈大附中初三畢業(yè)班保送直升高中學(xué)生為例，10名保送生中，7人（黃陳鳳、張博琳、何詩凡、袁錚、廖宇軒、江澤瑜、江姝）畢業(yè)于我校，占70%；廈大附中今年高考理科最高分（667分）蔡樂津同學(xué)也畢業(yè)于南小，這說明我校畢業(yè)生具有很強的發(fā)展后勁。多年來，學(xué)校始終重視師資隊伍建設(shè)，不斷強化教師的質(zhì)量意識，積極回應(yīng)家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，在擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、改變單一辦學(xué)模式上進(jìn)行了不懈探索。2009年，學(xué)校提出了“質(zhì)量是學(xué)校的生存線、生命線。沒有質(zhì)量的學(xué)校不受社會歡迎，不出質(zhì)量的老師不受家長和學(xué)生歡迎”；2012年，學(xué)校開展了“做一名家長和學(xué)生因我而選擇南小的老師”大家談等系列活動；2015年，學(xué)校又提出了“我就是優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)理念。經(jīng)過多年努力，學(xué)校已經(jīng)建立起了一支學(xué)科配套、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量在漳州市處于領(lǐng)先水平。師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與素質(zhì)的 提高也為學(xué)校年段、班級和學(xué)科均衡發(fā)展創(chuàng)造了條件。2015年秋季，一年級分班和三年級拆分班全部實行均衡配備師資、平行分班，受到家長的普遍認(rèn)可和歡迎。學(xué)校在開齊開足開好省頒課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了三個方面的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色探索：一是開設(shè)選擇性夢想課程，拓展學(xué)校個性化課程資源；二是通過全員性社團建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生個性化成長平臺；三是舉辦讀書節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等全校性節(jié)日活動，搭建學(xué)生個性化展示舞臺。我們希望通過辦學(xué)特色建設(shè)，重點培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和特長素質(zhì)等核心素質(zhì)，我們相信未來屬于有不同特質(zhì)的孩子。南小的孩子活潑可愛、陽光燦爛、能說會道、信心十足，個個懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)、有個性、會創(chuàng)新。我們相信學(xué)生在南小的成長是健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)成果也得到了上級有關(guān)部門的表彰獎勵。學(xué)校先后獲得全國消防安全教育示范學(xué)校、省市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、省市德育先進(jìn)學(xué)校、市文明學(xué)校、上海真愛夢想課程示范校、開發(fā)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校等20多項集體榮譽。但是，由于個別老師違反在職教師不得從事有償補課的有關(guān)規(guī)定，給學(xué)校榮譽造成了損失，南小也因此與開發(fā)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！拔暹B冠”失之交臂。學(xué)校除了對相關(guān)教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理外，將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》及省市區(qū)有關(guān)有償補課
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