教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-06 05 本頁(yè)面
【正文】 以分成：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、本真性評(píng)價(jià)自己閱讀專家講座 對(duì)幾種常用的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的介紹：：多種數(shù)字化的學(xué)習(xí)材料（學(xué)習(xí)者基本信息、主題任務(wù)描述和學(xué)習(xí)計(jì)劃、作品、評(píng)價(jià)與反思等）：結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)技術(shù)：有效記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程、概念形成過(guò)程的評(píng)價(jià)工具第2步分析評(píng)價(jià)的功能閱讀案例62把握評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展小組討論：教師是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的行為與學(xué)習(xí)情況的？這樣的評(píng)價(jià)體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的哪些功能？總結(jié)評(píng)價(jià)的功能：，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化； ，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化； ，定性與定量結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化； ，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化； ，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于建立和諧的師生關(guān)系。第3步 研習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性閱讀案例63：國(guó)家的名片－－貨幣 分析評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性活動(dòng)2 評(píng)價(jià)單元學(xué)習(xí)第1步 確定單元評(píng)價(jià)要素學(xué)習(xí)要素：影響整個(gè)主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或成果作為本單元的學(xué)習(xí)要素； 分析方法：從目標(biāo)上分析：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀； 從教學(xué)環(huán)節(jié)（過(guò)程）上分析從學(xué)習(xí)成果上分析評(píng)價(jià)要素：哪些要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素。案例：《簡(jiǎn)單電路》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要素思維導(dǎo)圖操作：用思維導(dǎo)圖分析自己的主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃中的主要學(xué)習(xí)要素。第2步 設(shè)計(jì)單元評(píng)價(jià)方案在確定了需要評(píng)價(jià)的主要學(xué)習(xí)要素以后，為每一個(gè)評(píng)價(jià)要素先擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和工具，可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)要素的特點(diǎn)，將多種評(píng)價(jià)方法和工具有效應(yīng)用于評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)中，設(shè)計(jì)一個(gè)單元評(píng)價(jià)方案第3步 用時(shí)間線展示單元學(xué)習(xí)多樣化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)觀察圖65 完成下列任務(wù)： 活動(dòng)3 制定評(píng)價(jià)量規(guī)第1步 研習(xí)案例瀏覽案例：《簡(jiǎn)單電路》主題單元學(xué)習(xí)制作安全用電宣傳資料評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng)價(jià)量規(guī)的組成：評(píng)價(jià)指標(biāo)、各指標(biāo)的權(quán)重、各指標(biāo)分等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述等常用的評(píng)價(jià)量規(guī)的模板常用的評(píng)價(jià)量規(guī)的模板評(píng)價(jià)指標(biāo)（權(quán)重）好一般需要改進(jìn)生評(píng)師評(píng)【10，8】 【8，6】 【6，0】（評(píng)價(jià)指標(biāo)1）（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)2）（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)3）（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)4）（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)5）（分）總分和評(píng)語(yǔ)第2步 確定評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)符合以下要求：；；,一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的,它可以分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面 ；。第3步 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重確定不同評(píng)價(jià)要素的權(quán)重： 評(píng)價(jià)目的不同，權(quán)重分配不同 確定不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重： 暗示教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)全面學(xué)習(xí)第4步 描述評(píng)價(jià)的具體要求 第5步 分享與完善評(píng)價(jià)量規(guī) 作業(yè)： ，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)研習(xí)以下評(píng)價(jià)表和量規(guī)n n n n n n n 第四篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)金秋十月我們開始了今年的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。雖然時(shí)間不算長(zhǎng)，但是收獲還比較大的，使我人開擴(kuò)眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，儲(chǔ)備能量，轉(zhuǎn)變教育理念。在我們學(xué)習(xí)期間，專家學(xué)者付出大量的心血，很多從事教育技術(shù)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)老師和工作人員通過(guò)辛勤努力，才有在職教師今天進(jìn)步。從我個(gè)人的角度，我要對(duì)以上各位表示衷心的感謝。同時(shí)對(duì)此次學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，總結(jié)如下：一、通過(guò)學(xué)習(xí)首先使我懂得了什么是現(xiàn)代教育技術(shù)：以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。二、第二模塊中了解信息技術(shù)與課程整
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1