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正文內(nèi)容

集體備課心得(已改無(wú)錯(cuò)字)

2024-10-03 14 本頁(yè)面
  

【正文】 樂(lè)東一小的老師們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,茁壯成長(zhǎng),這活動(dòng)有利于教師自身素養(yǎng)的提高,也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。三年來(lái),通過(guò)集體備課、隨堂聽(tīng)課、優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽(tīng)課了,更加愿意和別的老師交流了。集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦誠(chéng)交流,熱忱相助,力求完美??傊?,相信,通過(guò)和其他老師的不斷交流,自身不懈地努力,我們的課堂教學(xué)水平、科研能力、個(gè)人素養(yǎng)等都會(huì)有相應(yīng)的提高。愿在集體備課中不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。第三篇:集體備課心得語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)茂林中學(xué)王明8月12日上午,“進(jìn)修學(xué)校舉行全市大型教研活動(dòng)”——集體備課培訓(xùn)。在四中五樓會(huì)議室隆重召開(kāi),本次教研活動(dòng)安排的是“初中語(yǔ)文集體備課”,會(huì)議由雙遼市語(yǔ)文教研員王麗主持,初中七、八、九年級(jí)語(yǔ)文教師共有一百二十多人,活動(dòng)開(kāi)展得很成功。重點(diǎn)是王麗教研員講解的《初中語(yǔ)文集體備課指導(dǎo)提綱》一、集體備課的含義集體備課是以教研組為單位,組織教師開(kāi)展集體研讀新課標(biāo)和教材,分析學(xué)情,制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,分解備課任務(wù),審定備課提綱,反饋教師實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。具體來(lái)講:集體備課是指同年級(jí)或不同年級(jí)(班數(shù)較少的學(xué)校)、同學(xué)科教師有計(jì)劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標(biāo)和方案,分析課程標(biāo)準(zhǔn),教材重點(diǎn)、難點(diǎn),并確定突破方法,研究學(xué)情,設(shè)計(jì)優(yōu)化教案和教學(xué)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。是一項(xiàng)集體性的有效的教研活動(dòng)。二、集體備課的指導(dǎo)思想集體備課必須立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,確定教學(xué)目標(biāo),共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際,建立最佳教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ)三、集體備課的原則 (辯證的統(tǒng)一)。四、如何進(jìn)行集體備課(一)(一)明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)期初就確定本學(xué)期集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)。主備人輪流擔(dān)任。這樣就使集體備課從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上得以保障。(二)明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。集體備課的內(nèi)容可分為兩部分:一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處,存在哪些教學(xué)上的不足,哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位,教學(xué)的方式和方法。2.集體備課的要求(1)“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)“七備”:備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。(3)“六個(gè)統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一每一節(jié)授課的共同內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,作業(yè)難度分三個(gè)層次—基礎(chǔ)、中等、有一定難度);統(tǒng)一階段測(cè)試。提倡“六統(tǒng)一”不是要“一刀切”,而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)集體分析,作出合理安排。:基本程序:個(gè)人初備、集體研討、修正教案、課后交流和反思。集體備課的基本流程:確立課題 —— 組內(nèi)討論 —— 確定主備(講)人(形成初案)—— 集體研討(形成共案)—— 個(gè)性化設(shè)計(jì)(形成個(gè)案)—— 教學(xué)實(shí)踐(跟蹤)—— 課后交流、反思 ——再次完善—— 資料保存。 :腦中有標(biāo)、腹中有書(shū)、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求::課程資源不僅僅包括書(shū)本、教參、練習(xí)冊(cè)等書(shū)本教學(xué)資源,也包括其它圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等課外媒體資源,還包括每個(gè)學(xué)生所生活的社區(qū)、家庭等環(huán)境資源、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心等非智力因素。先進(jìn)的課程理念就是最好的指導(dǎo)思想。要深入研讀新課標(biāo),用課標(biāo)中的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。:教師在第一次集體備課時(shí),一定要認(rèn)真研究教材,對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃,簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教材要有宏觀上的把握,做到心中有數(shù)。同時(shí)更要從微觀著手,腳踏實(shí)地,力求實(shí)效。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。正如美國(guó)心理學(xué)家和教育家布魯納所說(shuō)的,“輕而易舉地掌握教材,甚至勝過(guò)教材,這是對(duì)優(yōu)秀教師的起碼要求?!蔽?、集體備課應(yīng)注意的問(wèn)題(一)集體備課時(shí)教師要樹(shù)立以下四個(gè)意識(shí): ;;; 。(二)集體備課必須正確處理好 “三個(gè)關(guān)系” : 。(三)集體備課要克服四種現(xiàn)象:現(xiàn)象一:集體備課成了“大雜燴”?,F(xiàn)象二:集體備課成了“集體剽竊.”。現(xiàn)象三:集體備課成了“一言堂”?,F(xiàn)象四:集體備課成了“木偶戲”,缺乏個(gè)性。(四)集體備課要避免流于形式:(1)雖然定時(shí)定點(diǎn),人也到位了,但各干各的事或東扯西拉聊一通,白白浪費(fèi)時(shí)間。(2)雖然有集體備課活動(dòng)記錄,但無(wú)實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。如只是知識(shí)點(diǎn)的羅列,提綱挈領(lǐng),過(guò)于粗略,純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。(3)雖然有一定的形式,但不夠深入,質(zhì)量不高。如:一位教師主備、主講,其他老師不愿意參與,個(gè)別老師留一手;一位教師備好后,不進(jìn)行討論和研究,其他教師用,坐享其成……(4)盡管研討比較充分,形成了一體化教案,但到了自己課上仍然用自己的一套。(五)如何處理集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系:集體備課不能替代個(gè)人備課,但在集體備課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究學(xué)習(xí)某備課人提供的教案(原案),自已再設(shè)計(jì)出符合個(gè)人特色的新教案來(lái),以施教學(xué),則教學(xué)效果會(huì)更好。因?yàn)橹挥邪褌€(gè)性化的備課和集體備課融合起來(lái),求大同取小異,從而上出既有特色、又有水平的好課來(lái)。后來(lái),林風(fēng)雨老師講了《如何備好一節(jié)初中語(yǔ)文課》,三中的許琳老師講了《九年級(jí)上單元組合解讀》都讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)使我明確了努力方向?!澳阋粋€(gè)蘋(píng)果,我一個(gè)蘋(píng)果,兩人交換,每人還只有一個(gè)蘋(píng)果;你一種思想,我一種思想,你我交換,每人得到的卻是兩種思想?!彼枷肱c思想碰撞出火花,多一份交流,便多一份收獲!第四篇:集體備課心得學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級(jí)組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽(tīng)課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富?!贝箝_(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門(mén),盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。通過(guò)課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題:主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)
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